《第1课 同在蓝天下》教案2026-2027学年苏少版四年级上册美术

苏少版小学美术四年级上册《同在蓝天下》教学设计【教材分析】本课是第二单元《共同的家园》的起始课，以观察和表现动物为核心，引导学生从外形、神态、习性等方面了解喜爱的动物，学习用速写、铅笔淡彩等方法表现动物。教材呈现了学生户外观察动物的场景、伦勃朗的大象速写、汉代彩绘龙虎纹陶壶以及多幅学生作品，强调用线条的轻重、粗细、浓淡、疏密表现动物的外形、皮毛、神态等特征。本课注重培养学生的观察能力和线描写生能力，引导学生在观察中感受动物的灵性，体会人与动物共同生活在地球上的和谐关系。【学情分析】四年级学生对动物有浓厚的兴趣，大多有养宠物或观察动物的经历，能够说出动物的基本特征。但在绘画表现时，往往概念化、模式化，缺乏对真实动物的细致观察。学生对线描写生的方法接触不多，对线条的轻重、粗细、浓淡变化缺乏有意识的运用。教师需要通过现场观察、对比分析、分步示范等方式，引导学生学会观察并用线条表现动物。【教学目标】1.审美感知目标：通过观察和欣赏动物速写作品，感受线条的轻重、粗细、浓淡、疏密等变化带来的形式美感，提升对线描艺术的审美感知能力。2.艺术表现目标：学习用速写、铅笔淡彩等方法表现动物，掌握用线条的轻重、粗细、浓淡、疏密表现动物外形、皮毛、神态特征的基本方法。3.创意实践目标：通过观察、写生、创作等活动，尝试用线描的方法表现自己喜欢的动物，发展观察能力和创意实践能力。4.文化理解目标：了解人类与动物共同生活在地球上的关系，增强保护动物、爱护生态环境的意识，体会人类的爱心和文明让世界成为生态大家庭的意义。

【教学重点】引导学生学习用线描的方法表现动物，掌握用线条的轻重、粗细、浓淡、疏密表现动物特征的方法。【教学难点】引导学生细致观察动物的特征，并用富有变化的线条生动地表现动物的外形和神态，避免概念化、模式化的表现。【教学方法】观察法、示范法、对比法、练习法、情境教学法【教学准备】教师准备：多媒体课件（动物图片、伦勃朗大象速写、汉代彩绘龙虎纹陶壶图片、优秀学生作品）、动物标本或实物、速写本、铅笔、橡皮、勾线笔、淡彩工具学生准备：速写本、铅笔、橡皮、勾线笔、自己喜欢的动物照片或图片【教学过程】一、新课导入老师：同学们，今天老师带来了一位神秘的客人（出示动物标本或播放动物视频），大家看看它是谁？它有什么外形特点？学生：是一只小猫！它有圆圆的脑袋、尖尖的耳朵、长长的胡须，身上有花纹。【设计意图】通过实物或视频导入，激发学生的观察兴趣，引导学生关注动物的外形特征。

老师：大家观察得真仔细！动物和我们人类共同生活在地球上，是我们的好朋友。今天我们就来学习用画笔记录这些可爱的动物，让我们一起走进《同在蓝天下》。学生：好的老师！我想画我家的小狗。【设计意图】点明课题，激发学生的创作欲望，自然导入线描写生学习。二、探索新知老师：请大家看大屏幕，这是荷兰画家伦勃朗画的大象速写（出示作品）。请大家仔细观察，画家是用什么工具画的？线条有什么变化？学生：是用铅笔或炭笔画的。线条有的粗有的细，有的深有的浅，有的地方线条密，有的地方线条疏。【设计意图】通过欣赏大师速写作品，引导学生发现线条的丰富变化，建立对线描语言的初步认识。老师：说得非常好！伦勃朗用轻重、粗细、浓淡、疏密不同的线条，表现出了大象粗糙的皮肤和庞大的身体。我们再来看这件汉代的彩绘龙虎纹陶壶（出示图片），上面的动物纹样有什么特点？学生：上面有龙和老虎的图案，线条很流畅，造型很夸张，很有力量感。【设计意图】引入中国传统艺术中的动物纹样，拓宽学生视野，感受中国传统线条的魅力。老师：中国古代的工匠用流畅有力的线条表现了龙和虎的威猛，非常了不起！通过这两件作品的欣赏，我们发现线条可以有很多变化，能表现出动物的不同特征。下面老师来示范一下怎样用线条画一只动物（教师现场示范：先观察动物外形，用轻线条打轮廓，再用粗细变化的线条刻画细节，最后用疏密线条表现皮毛质感）。学生：（认真观看教师示范，不时发出赞叹)【设计意图】教师现场示范，让学生直观学习线描写生的步骤和方法，突破教学难点。老师：大家看清楚了吗？画动物速写要注意：第一，先仔细观察动物的外形特点；第二，用轻线条轻轻画出大轮廓；第三，用有轻重、粗细变化的线条刻画细

节；第四，可以用疏密不同的线条表现皮毛的质感。现在请同学们拿出自己准备的动物图片，先仔细观察1分钟，然后试着用线条画一画。学生：（开始观察并尝试速写）【设计意图】明确写生步骤和要点，让学生有方法可循，避免盲目作画。三、实践创作老师：请同学们选择自己喜欢的动物，用线描的方法画一幅动物速写。注意要表现出动物的外形和神态特点，线条要有轻重、粗细、浓淡、疏密的变化。可以只画动物的头部，也可以画全身。学生：（开始创作，认真观察并描绘）【设计意图】明确创作要求，让学生在实践中巩固线描写生方法，发展艺术表现能力。老师：（巡视指导）你观察得很仔细，猫的眼晴画得很有神！如果能把胡须的线条画得再轻一些、细一些，就更像了。学生：好的老师！我把胡须改得细一点。【设计意图】教师巡视指导，针对学生的具体问题给出建议，帮助学生提高线描表现能力。四、展示评价老师：请同学们把自己的作品贴到'动物乐园’展示区。我们一起来看看谁画的动物最生动。谁愿意来介绍一下自己的作品？你画的是什么动物？用了哪些线条变化来表现它的特点？学生：我画的是我家的小狗，它的耳朵是垂下来的，我用了粗线条画身体轮廓，细线条画毛发，还在眼晴的地方用了较深的线条。【设计意图】通过展示和自评，培养学生的自信心和语言表达能力，巩固对线描语言的理解。

老师：同学们的作品都很精彩！每一幅画都表现出了动物的特点。今天我们学习了用线描的方法表现动物，知道了线条可以有轻重、粗细、浓淡、疏密的变化。动物是我们人类的朋友，我们同在蓝天下，希望同学们用爱心保护动物，用画笔记录它们的美好。学生：老师，我们会爱护小动物，也会多观察它们、画它们！【设计意图】总结本课所学，升华情感，将美术学习与生态教育相结合，培养学生的人文情怀。【课后小结】本课以动物线描写生为核心，通过欣赏伦勃朗的大象速写和汉代彩绘龙虎纹陶壶，引导学生认识线条的轻重、粗细、浓淡、疏密变化。教师通过现场示范和分步指导，帮助学生掌握线描写生的基本方法。学生在观察、写生、创作中，提升了观察能力和线描表现能力，增强了保护动物的意识。【板书设计】同在蓝天下线描写生四步法：1．观察外形特点轻线条2.轮廓-3.细节-粗细变化4.质感-疏密线条线条语言：轻重、粗细、浓淡、疏密【课后作业】1．选择一种身边的动物（宠物、动物园动物或鸟类），进行一次线描写生，注意表现出它的外形和神态。2.收集3幅不同风格的动物绘画作品，下节课与同学分享。

【教学反思】亮点：本课通过大师作品欣赏和教师现场示范，有效引导学生掌握线描写生方