《第1课 一起运动吧》教案2026-2027学年苏少版四年级上册美术

苏少版小学美术四年级上册《一起运动吧》教学设计【教材分析】本课是第六单元《运动会来啦》的起始课，以运动会标识设计为核心，引导学生了解标识设计的基本方法。教材呈现了2008年北京奥运会标识、2022年北京冬奥会标识、2017年全运会标识等经典运动会标识，以及学生设计的学校体育文化节标识作品。教材通过'解析经典标识”我设计的标识'两个板块，引导学生分析经典标识的图形、色彩、文字和奥林匹克标识等设计元素，学习联想、转换、象征等设计方法，尝试为学校运动会设计一个会标。本课注重培养学生的设计应用能力、创意思维能力和团队协作能力。【学情分析】四年级学生对运动会标识有直观认识，在生活中见过奥运会、世界杯等体育赛事的标志，对标识的识别功能有基本了解。但对标识设计的方法（如联想、转换、象征）和设计元素（图形、色彩、文字）缺乏系统认识，设计时往往凭感觉，缺乏构思过程。学生对为学校设计会标有浓厚兴趣和参与感，但在将运动主题转化为简洁图形时存在困难。教师需要通过经典标识解析、设计方法讲解、构思引导、分步示范等方式，帮助学生掌握标识设计的基本方法。【教学目标】1.审美感知目标：通过欣赏经典运动会标识，感受标识设计的简洁美、象征美和创意美，提升对设计应用类作品的审美感知能力。2.艺术表现目标：了解标识设计的基本元素（图形、色彩、文字）和设计方法（联想、转换、象征），能够为学校运动会设计一个简洁、有创意的会标。3.创意实践目标：通过解析经典标识、构思草图、设计制作等活动，尝试运用联想、转换等方法设计运动会标识，发展创意思维能力和设计应用能力。

4.文化理解目标：了解奥运会等国际体育赛事标识的文化内涵，理解标识在传递信息和表达精神中的作用，增强集体荣誉感和用设计服务生活的意识。【教学重点】引导学生了解标识设计的基本元素和方法，学习为学校运动会设计会标。【教学难点】引导学生将运动主题通过联想、转换等方法转化为简洁、有创意的图形，做到标识简洁易识别、有象征意义。【教学方法】情境教学法、对比分析法、讨论法、示范法、小组合作法【教学准备】教师准备：多媒体课件（经典运动会标识高清图片、标识设计元素分析图、学生优秀作品、设计步骤示意图）、运动会标识实物或贴纸、画纸、彩色笔、直尺、圆规学生准备：画纸、铅笔、彩色笔、直尺、橡皮、自己收集的运动会标识图片【教学过程】一、新课导入老师：同学们，学校马上要开运动会了！如果让你为运动会设计一个标志，你会怎么设计？大家先来看几个经典的运动会标识（出示2008北京奥运、2022冬奥、全运会标识），你们认识这些标识吗？它们让你想到了什么？学生：第一个是北京奥运会的'中国印”，像一个人在跑步；第二个是冬奥会的’冬'字，像一个滑雪的人；第三个是全运会的标识，像一个运动的人形。

【设计意图】通过学校运动会情境和经典标识导入，激发学生的设计兴趣和参与感。老师：大家观察得真仔细！这些标识都用简洁的图形表达了运动的主题。一个好的运动会标识，能让大家一眼就记住，还能传递运动精神。今天我们就来学习设计运动会标识一一《一起运动吧》，为我们学校的运动会设计一个会标！学生：老师，我想设计一个有我们学校特色的运动会标识！【设计意图】点明课题和设计任务，激发学生的创作欲望和集体荣誉感。二、探索新知老师：我们来仔细解析2008年北京奥运会标识（出示标识及元素分解图）。这个标识由哪几部分组成？每一部分有什么含义？学生：由图形、文字和奥运五环组成。图形是一个红色的'京'字，像一个人在跑步，也像一个中国印；文字是'Beijing2008'；五环是奥林匹克的标志。【设计意图】通过经典标识元素分解，引导学生认识标识设计的基本元素（图形、色彩、文字、象征符号）。老师：分析得非常专业！标识设计一般包含四个元素：图形一一最核心的视觉符号；色彩—一表达情感和主题；文字一一说明名称和时间；象征符号一一如奥运五环。设计标识有什么方法呢？大家看北京奥运标识的”京’字，它用了什么方法？学生：把'京'字变成了一个跑步的人形，用了联想和转换的方法！把文字转换成了运动的图形。【设计意图】引导学生发现标识设计的核心方法一一联想和转换，理解如何将文字或主题转化为图形。老师：说得太好了！联想和转换是标识设计的重要方法。我们可以把运动项目（跑步、跳跃、投掷）转换成简洁的图形，可以把学校名称或简称转换成运动人形，可以把数字（如第22届）转换成运动图形。设计标识的步骤是：第一步，确定主题一一运动会的名称、届数、特色；第二步，寻找素材，提取元素一一运动项目、学校特色、数字文字；第三步，组合元素，夸张变形一一把提取的元素组合、变形，加上喜欢的色彩；第四步，完善标识一一加上文字，调整细节。（教师结合示意图逐步讲解，并简单示范一个标识的设计过程）

学生：（认真观看示范，开始构思自己的设计）原来设计标识有这么多步骤，我要先画草图！【设计意图】系统讲解标识设计方法和步骤，配以教师示范，帮助学生掌握设计流程，突破教学难点。老师：我们再来看看这些同学设计的学校体育文化节标识（出示学生作品），他们用了什么方法？你最喜欢哪个设计？为什么？学生：第一个把'22'变成了跑步的人形，用了数字转换的方法；第二个把跑道和火焰组合在一起，用了组合的方法。我最喜欢第一个，因为很简洁，一眼就能看出是第22届运动会。【设计意图】通过学生作品分析，让学生看到设计方法的实际运用，激发创作灵感，理解简洁易识别的标识设计原则。三、实践创作老师：现在请大家为我们学校的运动会设计一个会标。设计要求：1.主题鲜明，体现运动精神和学校特色；2.图形简洁，容易识别和记忆；3.色彩协调，有视觉冲击力；4.可以加上运动会名称和届数。先在草稿纸上画3个不同的构思草图，选一个最好的进行完善。学生：（开始画构思草图，选择方案，完善设计)【设计意图】明确设计要求，强调先画草图再完善，培养学生的设计思维和过程意识。老师：（巡视指导）你这个构思很有创意！把学校的'实'字和跑步的人形结合在一起，用了文字转换的方法。如果能把图形再简化一些，去掉多余的细节，会更像一个标识。色彩可以选学校的代表色，更有归属感。学生：好的老师！我把图形简化，用学校的蓝色和红色。【设计意图】教师巡视指导，针对学生的构思和设计给出具体建议，帮助学生提高设计质量。四、展示评价

老师：请同学们把设计好的会标贴到'运动会标识展’展示区。我们来评选’最佳设计奖’最具创意奖”’最受欢迎奖”。请每位设计师来介绍自已的标识：你的标识叫什么名字？用了什么设计方法？有什么含义？学生：我的标识叫’飞跃’，把数字'25'转换成了一个跳高的人形，用了数字转换和联想的方法，红色代表热情，蓝色代表拼搏，含义是希望同学们在运动会上飞跃自我、创造佳绩！【设计意图】通过奖项评选和设计师介绍，增强学生的设计自信心和表达能力，让学生在互评中学习。老师：今天我们学习了运动会标识设计，知道了标识包含图形、色彩、文字、象征符号四个元素，学会了用联想、转换、组合等方法设计标识。每一位同学的设计都很有创意！希望大家把今天学到的设计方法用到生活中，用设计让我们的生活更美好，也期待大家的标识能真正用在学校运动会上！学生：老师，我们以后会多观察生活中的标识，也会用设计为班级和学校做更多贡献！【设计意图】总结本课所学，将设计学习延伸到生活，培养学生用设计服务生活的意识和集体荣誉感。【课后小结】本课以运动会标识设计为核心，通过解析北京奥运、冬奥等经典标识，引导学生认识标识设计的四个基本元素（图形、色彩、文字、象征符号）和三种设计方法（联想、转换、组合）。教师通过设计步骤讲解和示范，帮助学生掌握标识设计流程。学生在构思草图、设计制作、评选展示中，提升了创意思维能力和设计应用能力，增强了集体荣誉感。【板书设计】一起运动吧标识四元素：图形+色彩+文字+象征符号设计三方法：联想、转换、组合

设计四步骤：1．确定主题2．寻找素材，提取元素3.组合元素，夸张变形4.完善标识（加文字、调细节）【课后作业】1．完善自己的运动会标识设计，可以尝试不同的色彩方案。2．观察生活中的标识（如校徽、班徽、商店标志），分析它们用了什么设计方法和元素。【教学反思】亮点：本课通过经典标识解析和设