2026年广东省清远市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2026年广东省清远市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1.5分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分）1.依据2025年修订的《广东省中小学教师职称评审办法》，清远市乡村学校教师申报高级教师职称时，满足连续在乡村学校任教满（）年且仍在乡村任教的，可不受岗位结构比例限制破格申报。A.10B.15C.20D.252.《新时代基础教育强师计划》明确，县域内教师交流轮岗的重点对象是在同一所学校连续任教满（）年的专任教师，清远市北部生态发展区乡镇学校可结合实际适当放宽年限要求。A.3B.6C.9D.123.新课程标准提出的核心素养导向教学中，“教-学-评”一体化设计的核心逻辑是（）。A.以教学目标为锚点统筹教学活动与评价任务B.以终结性考试成绩为核心调整教学进度C.以课堂活动趣味性为导向设计评价环节D.以教师教学经验为依据匹配评价标准4.清远市教育局2025年印发的《清远市中小学教师校本研修实施细则》要求，教师每学年校本研修累计学分不得低于（）学分，其中师德研修占比不低于30%。A.12B.24C.36D.485.教育心理学中，维果茨基提出的“最近发展区”理论对教学的核心启示是（）。A.教学要匹配学生现有发展水平，避免超出认知负荷B.教学要走在学生发展前面，设置适度挑战性任务C.教学要以学生自主探究为主，减少教师干预D.教学要强化机械训练，巩固学生已有知识技能6.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规违纪情节较轻的学生，可以当场实施的惩戒方式是（）。A.暂停游览、校外研学等校外集体活动B.给予不超过一周的停课或者停学处理C.点名批评、做口头或者书面检讨D.安排专门的校规校纪、行为规则教育7.清远市推进“广清教育一体化”发展过程中，要求义务教育阶段学校落实的“双减”配套措施不包括（）。A.提高课后服务质量，开设具有清远非遗特色的拓展课程B.压减考试频次，小学一二年级不进行纸笔考试C.取消所有学生作业，实现课堂内容全掌握D.推进城乡学校结对帮扶，共享广州优质教研资源8.教师职业道德规范的核心要求是（），这也是清远市教师职称评审中师德“一票否决”的核心考量维度。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表9.教学设计中，撰写教学目标的ABCD四要素法里，“C”指的是（）。A.行为主体B.行为动词C.行为条件D.表现程度10.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调家校社育人力量11.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当（）。A.优先救护未成年人B.优先保护贵重教学资产C.优先组织教师撤离D.优先通知未成年人家属12.学生在学习清远地方文化课程时，先了解瑶绣、英石假山盆景技艺等非遗项目的基本特征，再掌握非遗传承的时代价值，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.机械学习13.新课程改革倡导的教师角色转变不包括（）。A.从知识传授者转变为学生学习的引导者B.从课程执行者转变为课程建设者和开发者C.从“教书匠”转变为教育教学的研究者D.从课堂管理者转变为绝对权威的掌控者14.清远市中小学教师职称评审中，教师教学业绩考核的核心指标是（）。A.学生期末统考成绩排名B.教师发表论文的数量和期刊级别C.育人实效、课堂教学质量和学生发展增量D.教师承担的行政职务等级15.德育过程中，教师通过组织学生参加连南瑶族耍歌堂进校园、英德红茶研学等实践活动培养学生品德的方法是（）。A.说服教育法B.实际锻炼法C.情感陶冶法D.榜样示范法16.耶克斯-多德森定律表明，对于复杂困难的学习任务（如中考、高考备考），最佳动机水平应当（）。A.偏高B.偏低C.中等D.无明确要求17.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列教师行为符合要求的是（）。A.在课堂上发表违背党的教育方针的言论B.为提升学生成绩，适当占用音体美课时补授主科内容C.公平公正对待每一位学生，不歧视留守儿童、随迁子女D.接受家长赠送的节庆礼品、购物卡等财物18.清远市推进教育数字化转型过程中，要求教师熟练掌握“粤教翔云”数字教材平台应用，下列不属于数字教材核心功能的是（）。A.嵌入多媒体教学资源，支持交互式教学B.记录学生学习数据，支持精准学情分析C.自动生成职称评审材料，减少教师工作负担D.支撑跨区域同步课堂，实现广清两地学生同上一堂课19.某学生在期末考试失利后，认为是自己近期努力不够、学习方法不对，这种归因属于（）。A.内部、稳定、不可控归因B.内部、不稳定、可控归因C.外部、稳定、不可控归因D.外部、不稳定、不可控归因20.校本教研的核心要素是（），也是清远市推进校本研修示范校建设的核心评估标准。A.自我反思、同伴互助、专业引领B.理论学习、案例撰写、课题申报C.听课评课、论文发表、成绩提升D.专家讲座、外出培训、校本课程开发单项选择题答案：1.B2.B3.A4.C5.B6.C7.C8.B9.C10.B11.A12.A13.D14.C15.B16.B17.C18.C19.B20.A二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分）1.依据2025年《广东省中小学教师职称评审办法》，清远市教师申报正高级教师职称，需满足的基本条件包括（）。A.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，长期在教育教学一线任教B.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著C.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果D.在本区域学科领域具有较高知名度和影响力，发挥示范引领作用E.必须获得省级以上“特级教师”荣誉称号2.下列符合“双减”政策对作业设计要求的做法有（）。A.结合清远本地特色设计分层、弹性、个性化作业B.布置重复性、惩罚性作业强化学生知识记忆C.将作业设计纳入校本教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律的作业D.要求家长批改教师布置的全部书面作业，减轻教师批改负担E.统筹控制书面作业总量，小学中高年级书面作业平均完成时间不超过60分钟3.教育心理学中，建构主义学习理论的基本观点包括（）。A.知识不是对现实的准确表征，只是一种解释、假设B.学习是学生主动建构知识意义的过程，不是被动接受信息C.教学要以教师讲授为核心，系统传递客观确定的知识D.学生具有丰富的经验世界，教学要重视学生的原有经验E.知识具有情境性，要在具体情境中帮助学生完成知识建构4.清远市加强新时代师德师风建设的相关规定明确，下列情形中实行师德“一票否决”的有（）。A.损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行B.体罚学生、歧视侮辱学生，造成恶劣影响的行为C.在招生、考试、推优、职称评审等工作中徇私舞弊的行为D.违规收受家长礼品礼金、参与有偿补课的行为E.课堂教学中出现知识性错误，未及时纠正的行为5.班主任开展班级建设的常规工作内容包括（）。A.建立班级常规，指导班委会、少先队、共青团开展工作B.组织开展主题明确、内容丰富的班级德育活动C.做好学生综合素质评价，及时与家长沟通学生成长情况D.优先关注成绩优异的学生，提升班级升学率E.排查班级安全隐患，做好学生心理健康疏导6.核心素养导向下的课堂教学改革，倡导的教学方式包括（）。A.大单元教学B.项目式学习C.探究式学习D.满堂灌讲授E.合作学习7.依据《中华人民共和国教师法》，教师享有的法定权利包括（）。A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体C.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩D.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇E.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划8.清远市推进乡村教育高质量发展的具体举措包括（）。A.实施乡村教师生活补助政策，对北部山区乡镇教师发放专项生活补贴B.推进“县管校聘”改革，引导城镇优秀教师向乡村学校流动C.建设乡村教师周转宿舍，改善乡村教师居住条件D.在职称评审中对乡村教师实行单独分组、单独评审、单独划定通过率E.要求乡村教师必须在乡村任教满25年才能申报高级职称9.下列关于教学评价的表述，符合新课程评价理念的有（）。A.评价功能从侧重甄别选拔转向侧重学生发展B.评价主体从教师单一评价转向教师、学生、家长等多元主体参与C.评价内容从只关注知识掌握转向关注核心素养全面发展D.评价方法从纸笔测试为主转向纸笔测试、表现性评价等多种方法结合E.评价结果只用于排名奖惩，为教师绩效工资发放提供依据10.教师开展教育科研的常用方法包括（）。A.行动研究法B.叙事研究法C.案例研究法D.实验研究法E.文献研究法多项选择题答案：1.ABCD2.ACE3.ABDE4.ABCD5.ABCE6.ABCE7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCDE三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的在题后括号内打“√”，错误的打“×”）1.清远市乡村教师申报中级职称时，对发表论文不作硬性要求，可用教学案例、校本课程开发成果、育人经验总结等替代教研成果要求。（）2.教学的首要任务是提升学生的考试成绩，为高一级学校输送优质生源。（）3.德育过程必须遵循“知、情、意、行”的顺序，以知为开端，以行为终结，不能调整顺序。（）4.教师在教育教学中要平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生充分发展。（）5.依据“县管校聘”改革要求，清远市公办中小学教师属于县级教育行政部门统一管理的事业编制人员，学校无权对教师进行岗位聘任。（）6.学习动机越强，学习效率越高，因此教师要尽可能激发学生的高强度学习动机。（）7.课后服务要坚持学生和家长自愿原则，不得强制学生参加，不得利用课后服务时间讲授新课。（）8.学生在学校发生伤害事故时，学校应当立即救助受伤害学生，及时通知未成年学生的监护人，并按规定向教育行政部门报告。（）9.校本课程开发的主体是高校专家和教育行政部门教研人员，一线教师只需要执行课程要求即可。（）10.清远市作为广东省少数民族聚居区，学校应当结合实际开展民族团结进步教育，将瑶壮民族文化融入校园文化建设。（）判断题答案：1.√2.×3.×4.√5.×6.×7.√8.√9.×10.√四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.简述清远市教师职称评审坚持“破五唯”的具体要求。【参考答案】（1）破除“唯论文”倾向：不将论文发表数量、期刊等级作为职称评审的限制性条件，对乡村教师完全取消论文硬性要求，教师的教学反思、案例设计、校本课程成果、学生社团指导成效、育人经验总结等均可替代论文作为教研业绩证明。（1.5分）（2）破除“唯学历”倾向：不将高学历作为职称评审的优先门槛，对长期在一线任教、业绩突出的教师，适当放宽学历对应的任职年限要求，认可教师通过在职进修、非全日制学习取得的学历学位。（1分）（3）破除“唯资历”倾向：打破论资排辈的评审惯性，对在教育教学中作出突出贡献的青年教师，如获得省级以上教学技能竞赛奖项、承担省级以上精品课程建设任务的，可按规定破格申报高一级职称，不受任职年限限制。（1分）（4）破除“唯奖项”倾向：不将行政性表彰奖励作为职称评审的必备条件，重点评价教师的日常教学实效、学生成长增量、家长和学生满意度，引导教师深耕课堂、潜心育人。（0.75分）（5）破除“唯帽子”倾向：不将人才称号、学术头衔作为职称评审的直接依据，人才称号仅作为参考因素，同等条件下向一线专任教师、乡村教师倾斜，杜绝“帽子”与职称评审直接挂钩的功利化倾向。（0.75分）2.简述核心素养导向下，教师开展大单元教学设计的基本步骤。【参考答案】（1）研读课程标准，确定单元大主题：立足学科核心素养要求，结合教材内容逻辑和学生认知水平，提炼具有统摄性、迁移价值的单元核心主题，可结合清远地方文化资源、学生生活实际拓展主题内涵。（1.5分）（2）制定单元教学目标：围绕核心素养的四个维度（正确价值观、必备品格、关键能力），明确单元学习结束后学生应达成的具体目标，确保目标可测评、可落实，体现教-学-评一致性。（1.5分）（3）设计单元评价任务：先于教学活动设计匹配教学目标的评价方案，包括过程性评价（课堂参与、小组合作、任务完成情况）、表现性评价（项目成果、实践报告）、终结性评价等，确保评价嵌入学习全过程。（1分）（4）统筹设计单元学习活动：按照“情境导入-任务探究-迁移应用-总结反思”的逻辑，设计阶梯式学习任务链，统筹安排课时内容，融入自主、合作、探究的学习方式，落实减负提质要求。（1分）3.简述《新时代中小学教师职业行为十项准则》中对教师规范从教行为的具体要求。【参考答案】（1）坚定政治方向：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护党的领导，贯彻党的教育方针，不得在教育教学活动中及其他场合发表损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言论。（0.5分）（2）自觉爱国守法：忠于祖国，忠于人民，遵守法律法规，依法履行教师职责，不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。（0.5分）（3）传播优秀文化：带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，不得通过课堂、讲座、网络等渠道发表错误观点，或传播虚假信息、不良信息。（0.5分）（4）潜心教书育人：落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，不得违反教学纪律、敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。（0.5分）（5）关心爱护学生：严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友，不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。（0.5分）（6）加强安全防范：增强安全意识，防范化解风险，不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危擅离职守、自行逃离。（0.5分）（7）坚持言行雅正：为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。（0.5分）（8）秉持公平诚信：坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直，不得在招生、考试、推优、评优评先、职称评审等工作中徇私舞弊、弄虚作假。（0.5分）（9）坚守廉洁自律：严于律己，清廉从教，不得索要、收受学生及家长财物，不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，或利用家长资源谋取私利。（0.5分）（10）规范从教行为：勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气，不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。（0.5分）4.简述清远市推进广清教育一体化背景下，教师提升专业能力的主要路径。【参考答案】（1）参与跨区域教研共同体：主动加入广清两地结对学校的联合教研活动，学习广州名校的课堂教学改革经验、课程建设成果，通过同步课堂、联合磨课、同课异构等活动提升教学能力。（1.5分）（2）参加广清教师交流轮岗：积极参与广州对口帮扶学校的跟岗学习、双向交流活动，到广州优质学校挂职锻炼，借鉴先进的育人理念和管理经验，回流后带动本校学科建设。（1.5分）（3）应用数字化教育资源：熟练使用粤教翔云数字教材平台、广清教育资源共享库，整合广州优质数字资源融入本地课堂，结合清远民族文化、生态资源、红色文化开发本土化校本课程，打造具有地方特色的精品课堂。（1分）（4）参与联合教育科研：对接广州高校、教研机构的科研团队，联合申报基础教育教学改革课题，聚焦清远乡村教育质量提升、留守儿童关爱、民族文化传承等现实问题开展研究，以研促教提升专业素养。（1分）五、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.【案例材料】清远市某乡镇初中二年级班主任李老师，发现班上随迁子女小张近期经常上课走神，作业完成质量差，几次单元测试成绩下滑明显。经了解，小张的父母在广州务工，近期因工作调动将转到清远乡镇工厂上班，刚转学过来的小张听不懂部分老师的粤语口音，也不适应本地教材的教学进度，班上个别同学还因他的外地口音嘲笑他，导致他产生了厌学情绪，甚至提出不想上学。李老师了解情况后，第一时间和小张谈心，肯定他之前在广州学校的学习基础，鼓励他主动适应新环境；利用班会课组织“我的家乡”主题分享活动，邀请小张介绍广州的城市文化，也让本地同学介绍清远的瑶壮民俗、英德红茶等特色文化，帮助小张快速融入班级；协调各科老师利用课后服务时间为小张补学落下的知识点，安排本地同学和他结成学习帮扶小组；同时和小张的父母沟通，建议他们多关注孩子的情绪变化，多和孩子交流学校适应情况。半个学期后，小张逐渐适应了新的学习环境，成绩稳步提升，还主动报名参加了学校的英德红茶研学社团。问题：请结合教育学、教育心理学相关知识，分析李老师的做法体现了哪些教育原则和理念。【参考答案】李老师的做法充分践行了“以人为本”的学生观和立德树人的根本要求，符合教育教学的基本规律，具体体现为以下方面：（1）遵循了因材施教的德育原则和教学原则。李老师没有简单将小张的成绩下滑归因于学习态度不端，而是主动调研小张的家庭背景、转学经历、适应困难，针对他的具体情况制定个性化帮扶方案，结合他的成长经历设计主题班会活动，协调教师针对性补学，精准匹配了学生的发展需求。（2.5分）（2）践行了关爱学生的教师职业道德规范。李老师面对存在适应障碍的随迁子女，没有歧视或放任不管，而是主动谈心、正向鼓励，关注学生的情绪状态和心理需求，通过班级活动营造包容友爱的班级氛围，帮助学生融入集体，真正做到了严慈相济、真心关爱学生。（2.5分）（3）运用了集体教育与个别教育相结合的德育原则。李老师既对小张开展一对一的个别疏导和学业帮扶，也通过主题班会建设包容互助的班集体，借助集体的力量帮助小张获得归属感，同时通过班级活动引导全体学生学会尊重差异、团结友爱，实现了“通过集体、在集体中”教育全体学生的目标。（2.5分）（4）落实了家校协同育人的要求。李老师主动和小张的父母沟通，引导家长履行家庭教育责任，形成了学校、家庭协同帮扶的合力，同时依托课后服务、研学社团等平台，为学生搭建学业提升、特长发展的支持体系，符合“双减”背景下全员育人、全程育人、全方位育人的工作要求。（2.5分）2.【案例材料】清远市某小学王老师在教授语文四年级上册《爬山虎的脚》一课时，没有按照传统教学方式逐段讲解课文内容，而是设计了“校园植物小侦探”的项目式学习任务：让学生以小组为单位，观察校园里的爬山虎、三角梅、禾雀花等本地植物，对照课文里描写爬山虎的方法，记录植物的外形特征、生长习性，拍摄植物生长的照片，最终完成一份“校园植物观察手册