2024年六年级下册科学教学计划

2024年六年级下册科学教学计划

六年级下册科学教学安排1

一、指导思想

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们

的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、教学目标

L通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过视察、试验方式外，

还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的探讨。

2、对各种证据进行姐里，尤其是对资料进行分析整理。如依据资料对水中微生物的探讨，

依据八大行星数据表建立太阳系模型等。

3、学习对现象进行科学说明，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探

究的结果进行说明，如画出通过显微镜视察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃

圾问题的解决方案等。

4、加深对探究的理解，如在"物质的改变"单元中，辨别现象与证据的关系，相识证据支

持结果的重要性等。

5、在活动过程中体验科学探究的.乐趣，保持和发展探究四周事物的爱好和新奇心。

三、学生状况分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解,

科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和

探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爰好，

科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的上升，课程难度值增加，学习看

法不够仔细，加上对科学学科的相识不足，认为本学科不重要，轻视，造邮学素养发展态势一

般。

四、教材内容分析

本册内容由“微小世界""物质的改变""宇宙"和"环境和我们"四个单元组成。

"微小世界”单元，将引领学生经验从肉眼视察到放大镜视察，再到显微镜视察的过程，让

学生视察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类视察工具的发展历程，又对

人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高相识。

"物质的改变"单元，学生将通过一系列的探讨，视察和相识物质改变是常见的自然现象,

物质的改变分为物理改变和化学改变两种类型。在探讨化学改变的过程中，学生将依据化学改变

伴随的现象，相识到化学改变的本质是产生新物质，从而将化学改变与物理改变区分开来。

"宇宙"单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳

系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相识。希望他们

能相识到宇宙是一个浩大的、运动改变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不

断的探究，将发觉越来越多的宇宙奇妙。

"环境和我们"单元从垃圾和水两个主题动身学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；

将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解，

真实地相识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境

爱护行动.

通过以上不同视角对四周世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地

球与宇宙等内容有一个概括性的相识：世界是改变着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不

刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当爰护地球环境。

在本册的学习过程中，学生的探究实力、情感看法价值观也将得到进一步的发展。

五、教学措施

1、解学生对所学科学,可题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行限制变量的试验。（限制变量试验要加以指导）

3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。

4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。

5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。

六、后20%学生学习看法

1、加强思想教化，提高学生对复习重要性的相识，特殊是学困生，师生都要特殊关爱。抽

时间与他们谈心，端正学习看法，确定学习目标。

2、对平常缺课未做试捡的学生要调查摸底，刚好查漏补缺，做到试验率100%。

3、课前检查前节课的作业，有问题刚好订正；课后沟通，课堂复习的要点消化的怎样，进

行抽题检查平常提示遇到该生刚好了解复习状况和作业完成的状况刚好提示不要遗忘作业。

选择"小老师"，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。

4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习爰好。平常一些简洁的题目，请

他回答，让他找回自信。主动实行激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以激励，使他们

在胜利的喜悦中去争取下一次的进步。

六年级下册科学教学安排2

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学

生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的爱好;培育学生发觉问

题、探究问题、解决问题的实力；培育学生驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；

培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教化及创新教化，提高学生的科学文化

素养。

二、教学目标

本册由“人的一生"、"无处不在的能量"、"地球的面纱"、"信息与生活"和"探究宇

宙"五个单元组成。

"无处不在的能量"单元，使学生体会到我们的身体能发出热，养成乐于和擅长视察身体事

物的习惯。知道摆的规律…能应用已有的学问和阅历对钻木取火的原理作假设性说明，了解人

类用火的历史。通过电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁乜有两极，它的两极是可以变更的。

"探究宇宙"单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、

太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相识。希望

他们能相识到宇宙是一个浩大的、运动改变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通

过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙奇妙。

"追寻达尔文"，能尝试运用不同的方式分析信息资料，对现象进行合理的说明，在探究生

物进化的问题中敬重证据，不迷信权威，敢于提出自己的观点，能依据自己的理解阐述人类的进

花历程。了解生命的几种观点，相识人类对社会起源的'过程。

三、本册教材的重难点：

1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过视察、试验方式外，

还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的探讨。

2、对各种证据进行处理,尤其是对资料进行分析整理.如依据资料对水中微生物的探讨,

依据八大行星数据表建立太阳系模型等。

3、学习对现象进行科学说明，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探

究的结果进行说明，如画出通过显微镜视察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃

圾问题的解决方案等。

4、加深对探究的理解，如在“物质的改变"单元中，辨别现象与证据的关系，相识证据支

持结果的重要性等。

5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究四周事物的爱好和新奇心。

四、详细活动支配

小制作：

1、做一个听话摆

2、做一个电磁起重机

小独创：自制手电筒

体验活动：

让身体热起来

视察活动：视察葱叶的启示

实践活动：摩擦会产生热量

手抄报：《将来的家园》

五、详细措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点,因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己

得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教化技术。

六、教学进度

第一周第一单元第1课

其次周第一单元第2、3课

第三周其次单元第4、5课

第四周其次单元第6、7课

第五周其次单元第8、9课

第六周其次单元第10、11课

第七周第三单元第12、13课

第八周第三单元第14、15课

第九周第四单元16、17课

第十周第四单元18、19课

第十一周第五单元20课

第十二周第五单元21课

第十三周第五单元22课

第十四周第五单元23课

第十五周至期末探讨与实践

六年级下册科学教学安排3

一、学生状况分析

通过几年的科学学习，大部分孩子能够对科学这门学科产生深厚爱好，而且素养培育得特别

赞，新奇心'极强，乐于动手，擅长操作。课程难度值增加之后，也能够特别仔细的学习，科学是

一个特别值得重视的学科。

我所任教的二个班大多数学生新奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的

自我意识不强，倾听习惯有待培育，课后作业不能刚好上交，一部分学生思维有些局限。总体上

课堂纪律好，但还应特殊留意培育良好的氛围，让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，

提升科学素养。

二、教材内容分析

本册内容由“微小世界""物质的改变""宇宙"和"环境和我们"四个单元组成

"微小世界”单元，将引领学生经验从肉眼视察到放大镜视察，再到显微镜视察的过程，让

学生视察丰富多彩的昆虫.晶体.细胞及微生物，使他们既了解人类视察工具的发展历程，又对人

类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高相识。

"物质的改变"单元，学生将通过一系列的探讨，视察和相识物质改变是常见的自然现象,

物质的改变分为物理改变和化学改变两种类型。在探讨化学改变的过程中，学生将依据化学改变

伴随的现象，相识到化学改变的本质是产生新物质，从而将化学改变与物理改变区分开来。

"宇宙"单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山.太阳

系.星座.星系等模型，对月相.环形山.日食月食.星座.星系等有初步的相识。希望他们能相识到宇

宙是一个浩大的.运动改变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，

将发觉越来越多的宇宙奇妙。

"环境和我们"单元，从垃圾和水两个主题动身，学生洛探究垃圾的来源.成分和处理方法；

将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解,

真实地相识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境

爰护行动。

通过以上不同视角对四周世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界.生命世界地球

与宇宙等内容有一个概括性的相识：世界是改变着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻

不在与之进行物质和能量的交换，我们应当爱护地球环境。

在本册的学习过程中，学生的‘探究实力.情感看法价值观也将得到进一步的发展。

三、教学目标

1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过视察.试验方式外,

还将学会用统计.调查.收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题.水资源问题的探讨。

2.对各种证据进行姐里，尤其是对资料进行分析整理。如依据资料对水中微生物的探讨，

依据八大行星数据表建立太阳系模型等。

3.学习对现象进行科学说明，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探

究的结果进行说明，如画出通过显微镜视察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃

圾问题的解决方案等。

4.加深对探究的理解，如在"物质的改变"单元中，辨别现象与证据的关系，相识证据支

持结果的重要性等。

5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究四周事物的爱好和新奇心。

四、提高课堂教学效率的方法

1.解学生对所学科学,可题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。

2.指导学生反复进行限制变量的试验。（限制变量试验要加以指导）

3.弓I导学生在视察和试验的过程中做好记录.

4.引导学生用精确.怡当的词语描述视察到的事实和现象。

5.引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。

五、补差看法

1.加强思想教化，提高学生对复习重要性的相识，特殊是学困生，师生都要特殊关爱。抽

时间与他们谈心，端正学习看法，确定学习目标。

2.对平常缺课未做试捡的学生要调查摸底，刚好查漏补缺，做到试验率100%。

3.课前检查前节课的作业，有问题刚好订正；课后沟通,课堂复习的要点消化的怎样，进

行抽题检查；平常提示遇到该生刚好了解复习状况和作业完成的状况刚好提示不要遗忘作业。

选择“小老师"，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。

4.给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习爱好。平常一些简洁的题目，请

他回答，让他找回自信。主动实行激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以激励，使他们

在胜利的喜悦中去争取下一次的进步。

六年级下册科学教学安排4

一、教材分析：

六年级《科学》下册共由"人类祖先的踪迹"、"绿色社区调查"、"养好小金鱼"和"雨

具的改进"四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个

探究活动、专题探讨,使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。

二、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学

生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的爰好；培育学生发觉问

题、探究问题、解决问题的实力；培育学生驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；

培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教化及创新教化，提高学生的科学文化

素养。

三、教学目标：

(-)科学探究

1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近

科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，

增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的视察实力、

采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、培育学生利用书籍、网络、报刊等直阅资料，搜集整理信息的实力。

（二）情感看法与价值观

L保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的

科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关切现

代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达

自己的见解。

（三）科学学问

1、注意学到的学问学以致用，并强调应用于日常生活。

2、视察和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的"桥梁"，体验科学与技术结合的

网

工探讨人***与细胞的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述.

4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。

四、学生状况分析：

1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爰好，已经具备了初步的探究

实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。

2、不足之处：上学期由于活动材料和场地限制的缘由，有TB分教学内容只是匆忙的走过

场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的

形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。大多数学生学

习习惯还应特殊留意培育,形成良好的.科研氛围。

五、基本措施：

1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

5、悉心地引导学生的科学学习活动。

6、充分利用现代教化技术。

7、组织、引导学生参与科技小制作活动。

六、教学进度支配（每周1课时）

周次内容

1、开学、打算开课

2、1.1向人类的祖先"提问"

1.2追寻人类祖先的踪迹

工1.3探寻人类祖先的奇妙

1.4呈现人类祖先的生活画卷

4、第一单元复习

5、2.1我们心目中的绿色社区

2.2我们的调查探讨安排

6、2.3调查小组在行动

2.4我们的绿色社区建议

7、其次单元复习

8、3.1小金鱼之死

3.2制订侦破方案

9、3.3做好侦破打算

3.4揭开金鱼死亡之谜

10、3.5给金鱼安个舒适的家

11、第三单元复习

12、401找寻雨具的缺点

4.2我们的改进设计

13、4。3才智就在我们手中

4.4金点子行动

14、405成果展示会

15、第四单元复习

16、期末复习

17、期末复习

18、期末复习检测

六年级下册科学教学安排5

一、教材分析

六年级科学教材本学期主要支配的科学试验有12个分组试验有第一单元第1课《运用工具》

2课《杠杆的科学》3课《杠杆类工具的探讨》7课《斜面的作用》其次单元1课《反抗弯曲》

2课《形态与抗弯曲潜力》8课《用纸造一座"桥”》第三单元2课《电磁铁》6课《电能和能

量》第四单元1课《校内生物大搜寻》5课《相猊各异的我们》9个演示试验分别：第一单元第

4课《轮轴的隐私》5课《定滑轮和动滑轮》6课《滑轮组》8课《自行车上的简洁机械》其次

单元4课《找拱形》第三单元3课《电磁铁的磁力（一）》4课《电磁铁的磁力（二）》

二、学生分析

六年级有些学生不仅仅喜爱学习科学，而且特性喜爰做试验，从上学期的试验状况看，大部

分学生能在老师的指导下进行试验探究能与他人合作学会了写试验记录并能进行自主试验。

但也有部分学生在试验过程中放不开手脚，甚至不敢参加试验。本学期还应加强对这些学生的指

导。

三、试验目的

1、教会学生正确的试捡方法,体验试验的'乐趣。

2、使学生有效地驾驭学问，主动探究新学问。

3、培育学生的潜力，包括试验设计、操作、视察、记录和整理资料等潜力。

4、全面提高学生素养，特性是学问素养和智能素养。

5、激发学生的学习爱好，在视察和试验中充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习专心

性。

四、试验措施

1、课前老师要充分打算，备教材、备学生、备教法、备试验过程.

2、指导学生做简洁的探究试验，制定试验安排，制作简易科学模型。

3、加强视察和试验，充分利用仪器和器材，让学生参视察和试验活动，从而获得学问，熬

炼潜力。

4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。

六年级下册科学教学安排6

一、教材状况分析：

六年级通过上册的学习，学生已经经验了"我们居住的星球"的视察、探讨、相识四周事物

和四周环境的科学探究活动过程。在接下来的这个学期里，我们学习“无限宇宙"这一内容，进

一步扩大他们视察、探讨、相识事物的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，提高科学

探究实力和科学素养是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里,学生将学习

"生物的演化""月球"’太阳与太阳系""无限宇宙"等内容。

二、教学指导思想

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们

的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

三、各单元主要教学目标、要求

1、"生物的演化"将让学生了解生物的样子，人类相识生物的历程，知道化石的形成过程。

2、"月球”是培育孩子通过长期的视察记录、进行模拟试验、查阅书籍和其他信息源等方

式收集和整理信息的实力。

3、“太阳与太阳系”单元让学生”将太阳作为地球上最主要的能源（光和热的‘主要供应者）”

来相识，并开展探究活动。。

4、"无限宇宙"这一单元使学生知道一些重要的探测宇宙的工具，了解人类对宇宙的探究

历史，关注我国空间技术的最新发展。

四、教学措施：

1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。

2、把握小学生科学学习特点,因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己

得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教化技术。

五、教学进度

第一单元生物的演化（第一周~第四周）

其次单元月球（第五周~第七周）

第三单元太阳与太阳系（第九周~第十二周）

第四单元无限宇宙（第十三周〜第十五周）

复习、期末评价（第十六周~第十九周）

六年级下册科学教学安排7

一、教材分析：

本册内容由“微小世界""物质的改变""宇宙"和"环境和我们”四个单元组成

"微小世界”单元，将引领同学经验从肉眼视察到放大镜视察，再到显微镜视察的过程，让

同学视察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞和微生物，使他们既了解人类视察工具的发展历程，又对

人类探究微观世界的局部效果进行梳理，扩大视野，提高相识。

"物质的改变"单元，同学将通过一系列的探讨，视察和相识物质改变是常见的自然现象，

物质的改变分为物理改变和化学改变两种类型。在探讨化学改变的过程中，同学将依据化学改变

伴同的现象，相识到化学改变的实质是发生新物质，从而将化学改变与物理改变区分开来。

"宇宙〃单元，同学将在感知的基础上，对收集到的信息进行处置，建立有关环形山、太阳

系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相识。希望他们

能相识到宇宙是一个浩大的、运动改变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过时

常的探究，将发觉越来越多的宇宙奥妙。

"环境和我们”单元从垃圾和水两个主题动身同学将探究垃圾的来源、成分和处置方法;

将探究水污染的成因，了解污水处置的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解,

真实地相识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境

维护行动。

通过以上不同视角对四周世界的探究，同学将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地

球与宇宙等内容有一个概括性的相识：世界是改变着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不

刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当维护地球环境。

在本册的学习过程中，同学的探究实力、情感看法价值观也将得到进一步的发展。本册的重

点是：

1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，同学除了通过视察、试验方式外，

还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比方对垃圾问题、水资源问题的探讨。

2.对各种证据进行处置，尤其是对资料进行分析整理。如依据资料对水中微生物的探讨，依

据八大行星数据表建立太阳系模型等.

3.学习对现象进行科学说明，获得概念性理解。本册将让同学学习用多种不同的方式对探究

的结果进行说明，如画出通过显微镜视察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾

问题的解决方案等。

4.加深对探究的理解。如在"物质的改变”单元中,辨别现象与证据的关系，相识证据支持

结果的重要性等。

5在活动过程中体验科学探究的乐趣，坚持和发展探究四周事物的爱好和新奇心。

二、主要资料清单：

1."微小世界”单元

视察工具：不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，显微镜。

视察对象：昆虫或昆虫器官（昆虫的足、翅、触角等）标本；食盐、味精、矿物晶体；水中的

微生物如草履虫、眼虫等；洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。

其他工具或资料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。

视察的图片：多种生物细胞和细胞作用的课件或图片。

2."物质的改变”单元

试验资料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种常见的食物、小苏打、

白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。

其他工具：滴管、榔头、银子、玻璃杯、小饮料瓶。

3."宇宙"单元

模拟试验资料：圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球、打气筒、注射器、沙盘、电筒、蜡烛、纸

板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。

相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、W匕斗一七星、夏季星座、航天器、人类宇宙历

程的图片或多媒体资料.

4."环境和我们”单元

视察试验资料：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标记的塑料瓶、堆月巴箱、包装

常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。

相关资料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、ZK污染等图片或多媒体资料。

三、各单元概述、教学目标和试验清单：

(-)"微小世界"单元：

1.单元概述：

本单元按人类视察工具的时常发展，视野时常开扩的线索编写。同学将经验用肉目艮视察，到

放大镜视察，再到显微镜视察的过程。对昆虫、晶体、细胞和微生物进行进一步的视察，激发他

们深人探究大自然奥妙的爱好。使同学了解到，人类为了更好地探究自然界，始终在时常地改进

视察工具。视察工具的改进，使人类的视野越来越开阔，发觉了原来不知道的很多隐私。

教学的重点是拓展同学视察的范围，激发同学的视察爱好，激励他们探究和发觉大自然的奇

异，学习和领悟运用视察工具的好处，体会科学、技术、社会的关系。

第1课：同学通过探讨和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。

第2-3课：指导同学用放大镜视察昆虫的器官和物体的微细结构，体会用放大镜比用肉眼

视察更有利我们对身边世界的了解。

第4课：帮助同学了解从放大镜到显微镜的独创过程，相识到是显微镜的独创和时常改进，

使人类视察到越来越小和越来越精细的物体和结构，发觉了微生物和细胞。

第5-7课指导同学用显微镜视察微生物和细胞，了解人类用显微镜探究生命世界的效果，

同时相识生命体都是由细胞组成的，微生物具有生命的特征。

第8课：对单元学习进行回顾和总结，对人类视察工具的发展以和对人类探究自然的效果

进行梳理，并通过查阅资料汇报沟通，了解更多的人类探究微小世界的效果。

2.单元教学目标：

(1)科学概念

•放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细微环节。

•为了能将物体的图像放大，透镜应是透亮的、中间较厚的，放大倍数与中间的厚度干脆有

关。

•细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组成。

・微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有着亲密的关系。

•一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。

・微生物是生物,具有生物的一起特点，也由细胞组成。

・微生物有在特别环境下生存的结构。

・物质世界和生命世界是多种多样的。

(2)过程与方法

・运用手执透镜和显微镜视察生物和非生物标本。

・学习运用适当的器材和技术视察细胞和微生物。

・通过文字、绘画、探讨等形式记录、沟通视察结果。

•通过视察试验和收集资料，了解人类在探究微小世界方面取得的效果。并以多种方式沟通

和汇报。

(3)情感看法价值观

•发展探究微小世界的爱好。

•相识到科学技术的发展会促进视察工具的时常进步，视察工具的时常进步对促进科学的发

展是非常重要的.

•相识到我们四周的物质世界是可以相识的。

•对人类的探究精神和独创效果表示钦佩。

3.试验清单：

课次

主要试验

1

放大镜视察物体；制作自身的放大镜

2

放大镜视察昆虫标本；放大镜视察扬虫

3

放大镜视察试验、白糖、碱面、味精颗粒；制作食盐晶体

4

制作简易显微镜；了解显微镜下的新发觉

5

运用显微镜；制作并视察洋葱皮表皮细胞切片

6

用显微镜视察生物细胞切片

7

用显微镜视察水中的微生物

（二）"物质的改变"单元：

1.单元概述：

本单元主要探讨物质的化学改变，从化学改变伴同的现象中，找寻化学改变的实质:发生了

新物质。物质的化学改变发生了哪些新物质，怎样推断发生了新物质，这就须要同学学会找寻足

够多的证据，作为推断发生了新物质的依据。

本单元的核心概念是物质的改变，同学须要相识到改变是有规律的，规律是可以被我们相识

的。从同学相识发展的角度，我们并不要求同学驾驭化学改变的类型和化学改变生成的详细新物

质，这对同学来说为时尚早，他们将在中学时接着学习。我们要求的是，同学能够从种种改变的

现象动身，推断物质的改变是否发生了新物质，然后找寻售种证据验证自身的假设，从而达到提

升科学探究实力的日的。

因此，在教学过程中，引导同学学习科学的思维和驾驭科学的探讨方法是很重要的。同学通

过学习，在科学思维和科学方法上能有所发展，在理解科学、理解科学的思想和观点、树立科学

的价值观方面能有所提高，是本单元教学所期望达到的主要目标。

第1课：主要出现生活中物质改变的实例。从这些改变的实例中，比较出两类不同的改变，

一类是只变更物质的状态、形态、大小等，另一类是发生了新的物质。

第2课：通过两个试脸，弓I导同学具体视察没有改变的沙豆混合和发生了新物质的白糖加

热，辨别物质改变过程中的"变"与"不变"，辨别物理改变和化学改变的.主要特征。

第3-6课：详细介绍一些化学改变的类型以和这些化学改变所伴同的现象。同学通过视察

现象、作出假设、找寻证据、得出结论的过程，探讨各种化学改变，总结化学改变的主要特征:

发生了新的物质。

第7-8课：通过探讨化学改变速度的限制，介绍化学改变在生活中的应用，让同学懂得化

学改变与生发生活之间的关系。最终帮助同学总结本单元的主要内容。

2.单元教学目标：

(1)科学概念

•世界是由物质构成的，物质是在时常地发生改变的.

•物质的改变是有规律的，是可以被我们相识的。

•物质之间的相互作用，会发生物理改变和化学改变。

•物质的物理改变不发生新的物质，物质的化学改变会发生新的物质。

•物质的化学改变会伴同各种现象。

•物质的改变与人类的生发生活有着紧密的联系，人类可以利用物质的改变解决生发生活中

的很多问题。

(2)过程与方法

•通过视察、推想、试验设计和验证获得结果。

•学习通过“假设检验”得出结论的科学思维方式，自身设计对比试验进行验证。

•经验简洁的对比试验的设计和试验过程,培育自行获得学问的实力。

・按规范要求完成试验。

•对视察探讨结果进行简洁整理、分析并概括总结，逐步形蝌学概念。

(3)情感看法价值观

•相识到物质的改变是有规律的，规律是可以被我们相识的。

・体验科学探究的乐趣，坚持和发展探究四周事物的爱好和新奇心。

•相识到阅读、收集更多的相关信息资料，丰富自身的相识，修正、完善原有的相识的必要

的。

•培育以证据说话的观念和行为习惯。

•体会科学的思维方式可以帮助我们相识事物的实质。

・体会辨别现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性。

・懂得确定一种物质的性质，须要有许多的证据。

•相识到科学和生活是紧密相连的.

3.试验清单：

课次

主要试验

1

视察物质的改变

2

混合沙和豆子；加热白糖

3

米饭、淀粉和碘酒的改变；检验食物中的淀粉；制作神奇的信件

4

小苏打和白醋混合食盐；检验小苏打和白醋混合后发生的气体

5

视察铁锈；探究铁生锈的缘由

6

视察硫酸铜与铁钉的反应

7

视察铁钉生锈的快慢

8

制作饮料

（三）"宇宙"单元：

1.单元概述：

本单元的教学要让同学在星空下来感知宇宙，在感知的基础上，在所供应信息的基础上，进

行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的相识。

在头脑中形成有肯定说明力的宇宙的体系或结构模型，培育同学对天文的爱好。

通过这八课的学习，希望同学相识到，宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成;组成宇宙

的星系或星体都在运动改变，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征;宇宙是浩大的，但是可以

被人类探究、发觉和相识的。

在实际的教学活动中，为了增加单元教学的活动性，教科书设计了一些探究性活动，如画月

相、造环形山、日食的模拟试验、建太阳系的模型、建北斗一七星模型、制作活动星图等，使同

学对宇宙的理解建立在一些丰富多彩的科学探究活动的基础之上。这是本单元的特色之一。

另外，教科书还设计了一些课后的活动，如观月、观星、收集资料等，希望这些活动能激发

和培育同学学习天文的爱好。

本单元在活动的开展过程中会遇到很多困难。主要来巨两个方面:一、客观存在的视察障碍，

如天气、灯光等;二、夜间视察活动较难组织、开展。这对老师来说是一个挑战，须要我们在教

学实践中采纳多种方法加以解决。

第1课：让同学对月球的基本状况、运动方式以和人类对月球探究的过程有肯定的了解，完

成一张自身的月球卡的制作。

第2课：让同学通过画月相的活动，了解月相的改变，在对月相进行排列的过程中对月相改

变的规律有所相识，并通过模拟活动试着说明月相改变的缘由。最终，让同学视察白昼的月相，

对月相改变的状况进行实践检验。

第3课：通过一个好玩味的活动一造环形山，让同学在制作月球环形山模型的过程中，对环

形山的成因绽开探究。

每4课：让同学对好玩的天文现象一日食和月食绽开探究，这须要同学运用前面所学的有关

日、月、地三天体运动模式的学问，模拟再现日食和月食，从而明白这两种现象发生的缘由.

第5课：让同学了解太阳系的构成，并在此基础上，依据数据表处置数据，并建立太阳系模

型。同学将惊异地发觉，所建太阳系模型与有关太阳系示意图相差甚远。

第6课：同学将实际做一个星座模型，从而明白星座实际是远近不同、相互没有联系的恒星

在天空中形成的视觉构图。

六年级下册科学教学安排8

一、基本状况分析

经过三年的科学学习，大部分学生平常在科学学习上看法较好，专心性较高。但是由于在家

过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科

学试验的操作不娴熟。

二、教材分析

本册教材包括下面一些资料：显微镜下的世界，我们的地球，物质在改变，探究宇宙，假设

与试验等。从探究对象上看，突出了相识事物的结构与功能、相识事物的相互关系、相识事物改

变的一般规律。关于"显微镜下的世界”的资料，主要指导学生初步相识细菌、霉菌、病毒等微

生物，明白生物体由细胞构成，了解微生物与人类的亲密联系；"我们的地球"主要是从人类探

究地球的形态起先，引领学生从地球表面到地球内部去相识地球；"物质在改变"从生活中熟识

的一个个改变入手，提升学生对物质改变的相识，并试图让学生在学习相关科学学问和科学概念

的过程中，经验部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学学问能够

改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的专心性；"探究宇宙”让学生透过视察、记录太

阳和月球的运动改变，探究它们的运动模式，熬炼自己的.毅力，让学生透过了解人类对宇宙奇

妙的探究，相识科学的进步和人类才智的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这

本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神奇的面纱。突出事物改变的一般

规律.从探究水平上看，应在老师引导和指导下，加高校生自主探究的力度，给孩子更多一点自

主权。从过程与方法上看

,注意定量的视察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出说明与用模型说明的训练,

注意相互之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。

三、教学基本目标

1、科学探究：经验几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和相识。不仅仅关注

资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进行简洁的加工、分析和整理，并用充分的探讨再

得出结论，并用自己擅长的方式进行沟通。进一步理解限制变量比较试验的好处和方法，起先学

习用模拟试验的方法探讨自然现象，发展运用数据说明和推理的潜力。

2、情感、看法、价值观：培育学生对地球运动深化浅出探究的爱好和探究生物与环境相互

依靠、相互作用、相互影响的关系，关注物质的改变，对宇宙充溢探究的_,并能从科学发展史

中获得对科学和科学探究的更多理解。

3、科学学问：获得有关“显微镜下的世界"、"地球和宇宙"、"物质的改变”等方面粗

浅的科学学问，逐步积累阅历,理解相关科学概念。

四、教学重难点

培育学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的潜力，引导学生学习运用假设，分析事

物之间的因果关系,注意视察试验中的测量，特性是限制变量、采集数据，并对试验结果做出自

己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。五、教学措施

1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。

2、老师带给材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延长到课外。

3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么好处等

问题，并做好记录。

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元

备课，提前做好教学打算。

5、把科学课程的总目标落实到每一节课;

6、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；7、让探究成为科学学习的主要方式；8、悉心地

引导学生的科学学习活动；

9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习；

10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自

己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；

六年级下册科学教学安排9

一、学生状况分析

五年级5个班，通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备

了初步的科学学问和技能，有肯定的探究实力，思维方式初步由详细转变为抽象，教学中将进一

步扩高校生学问范围，发展学生创新实力，提高学生自主探究实力，培育学生学习科学的爱好,

增加实践活动，联系实际生活，将科学学问应用到生活中去。他们对四周世界产生了剧烈的新奇

心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。

不足之处：由于科学专职老师不够和活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙走过

场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的

形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。通过一学期的

接触，我发觉有些学生对待科学学习不系统,不知如何学习这门学问，今后应特殊留意培育,形

成良好的学习习惯。让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。

二、教材分析

本册教科书以主题单元的形式编排了《人体内部的隐私》、《我们怎么看到物体》、《生物

的生长与繁殖》、《春夏星空》、《生活中的机械》、《探讨与实践》六个单元.本册教科书以

学生发展为本以科学探究为核心以学生的生活阅历为主要线索构建单元体现了“生活阅历"

引领下的内容综合化，将’科学探究、科学学问和情感看法价值观"有机地整合，重点落实创新

精神和实践实力的培育内容。

各单元均以学生的‘"生活阅历"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。评价

活动显示出整体性、连续性。本册教科书每单元设置一个"单元评价页"，以"单元探究主题”

为评价依据，引导学生从整体上开展评价活动，保证了内容的连续性和整体性，更加关注学生的

个别差异，更多地关注学生的发展趋势,评价方式可操作性强。

须要特殊指出的是，尽管教科书的评价是以"单元评价"的形式设置的，并不意味着课时教

学中就可以忽视或者省略评价活动。教科书之所以设计成“单元评价"，学生已奠定了"课时评

价”的基础，本着"由扶到放"的原则，设计成"单元评价"后，有利于引导学生从整体上对自

己的科学学习进行反思。但是，"单元评价”的落实，要靠每一个探究活动的积累。因此，在学

生的探究活动中，应更加强调过程性的评价，这是做好评价的保证。

三、教学目标

（-）情感看法与价值观

1、对待科学学习：想知道，爱提问；情愿合作与沟通；敬重他人劳动成果。

2、对待自然：能从自然中获得美的体验，并用肯定的方式赞美自然。

（二）学问目标

1、了解人体的隐私，如消化、呼吸、心脑循环等。

2、了解我们是怎么样看到物体的学问及爱眼护眼的常识。

3、了解秋生物生长与繁殖。

4、知道春夏星空的学,可。

5.相识简洁机械的及作用.

（三）实力培育

1、培育学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和探讨。

2、培育学生分析、采集和整理信息的实力。比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简洁

的表格、图形、统计等方法整理相关资料。

3、培育学生能利用简洁的工具，器材做简洁的视察，并做记录；能做限制变量的简洁探究

性试验。

4、培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或安排。

5、引导学生能应用已有的学问和阅历对所视察的现象作假设性说明，并能对探讨过程和结

果与他人交换看法。

6、引导学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和已有学问，解决生活中具有简洁联系

的详细问题。

教学重点难点

重点：落实《课程标准》中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题"的要求。难点：使学

生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式相识问题。.探究逐步加深，螺旋上升更加

明显。

四、教学措施及留意事项

1、留意让学生自己进行科学探究，经验科学探究的过程；

2、让学生了解生命的周期，感受生命，酷爰生命。

3、在教学中采纳先进的电教手段来协助教学。利用现有的信息技术学问，依据教材特点，

制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习爰好，分解教材中的重点难点,

使学生易于接受。

4、把握小学生科学学习特点，因势利导；

5、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；

6、让探究成为科学学习的主要方式;

7、树立开放的教学观念；

8、悉心地引导学生的科学学习活动；

9、充分运用现代教化技术；

五、教具学具打算：

第一单元：人体模型

试管、碘酒、淀粉、等。其次单元：眼球模型、简易照相机

第三单元：种子、放大镜、显微镜、载物片等第四单元：星空比照图第五单元：简洁机械组

合器械六、教学进度表

周次

日期

进度第一周

3.5—3.11

1、食物到哪里去了

其次周

3.12—3.17

2、我们的呼吸第三周

3.18—3.25

3、心脏和血管

4、脑和神经第四周

3.26—4.1

5、凸透镜

6、照相机和眼睛第五周

42—4.8

7、爰护眼睛

8、潜望镜的隐私第六周

4.9—4.15

9、奇妙的眼睛

10、种子发芽了第七局

4.16—4.22

11、种辣椒

12、植物的花第八周

4.23—4.29第九周

5.2—5.6

第十周

5.7—5.13

第11周5.14—5.20

第12周5.21—5.27

第13周5.28—6.3

第14周6.4—6.10

第15周6.11—6.17

第16周6.18—6.24

第17周6.25—71

第18周7.2—7.6

总复习

期中考试

13、果实是怎样形成的

14、植物的分身术

15、生物繁殖新技术

16、春季星空17、夏季星空

18、斜面19、杠杆

20、滑轮21、齿轮

22、自行车的科学

23、将来的交通工具

总复习

期末考试

六年级下册科学教学安排10

一、学情分析

五年级一班，共有学生75人。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱

好，已经具备了初步的科学学问和技能，有肯定的探究实力，思维方式初步由详细转变为抽象，

教学中将进一步扩高校生学问范围，发展学生创新实力，提高学生自主探究实力，培育学生学习

科学的爱好，增加实践活动，联系实际生活，将科学学问应用到生活中去。他们对四周世界产生

了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。

不足之处：由于科学专职老师不够和活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙走过

场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的

形成。还有，学生在活动的时候不能很好地利用珍贵的课堂时间。有些学生发言不主动，表现欲

望差，今后应特殊留意培育，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，

提升科学素养。

二、教材分析

本册教科书以主题单元的形式编排了《人体内部的隐私》、《我们怎么看到物体》、《生物

的生长与繁殖》、《春夏星空》、《生活中的机械》、《探讨与实践》六个单元。本册教科书以

学生发展为本以科学探究为核心以学生的生活阅历为主要线索构建单元体现了“生活阅历"

引领下的内容综合化，将’科学探究、科学学问和情感看法价值观"有机地整合，重点落实创新

精神和实践实力的培育内容。

各单元均以学生的“生活阅历"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。评价活

动显示出整体性、连续性。本册教科书每单元设置一个"单元评价页"，以"单元探究主题”为

评价依据，引导学生从整体上开展评价活动，保证了内容的连续性和整体性。评价指标设计细致

明确，评价主体从单一转向多元，评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个

别差异，更多地关注学生的发展趋势，评价方式可操作性强。

须要特殊指出的是，尽管教科书的评价是以"单元评价"的形式设置的，并不意味着课时教

学中就可以忽视或者省略评价活动。教科书之所以设计成“单元评价"，学生已奠定了"课时评

价”的基础，本着"由扶到放"的原则，设计成"单元评价"后，有利于引导学生从整体上对自

己的科学学习进行反思。但是，“单元评价”的落实，要靠每一个探究活动的积累。因此,在学

生的探究活动中，应更加强调过程性的评价，这是做好评价的保证。

三、教学目标

(-)情感看法与价值观

1、对待科学学习：想知道，爱提问；情愿合作与沟通；敬重他人劳动成果.

2、对待自然：能从自然中获得美的体验，并用肯定的方式赞美自然。

(二)学问目标

1、了解人体的隐私，如消化、呼吸、心脑循环等。

2、了解我们是怎么样看到物体的学问及爱眼护眼的常识。

3、了解秋生物生长与繁殖。

4、知道春夏星空的'学问。

5。相识简洁机械的作用。

（三）实力培育

1、培育学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和探讨。

2、培育学生分析、采集和整理信息的实力。比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简洁

的表格、图形、统计等方法整理相关资料。

3、培育学生能利用简洁的工具，器材做简洁的视察，并做记录；能做限制变量的简洁探究

性试睑。

4、培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或安排。

5、引导学生能应用已有的学问和阅历对所视察的现象作假设性说明，并能对探讨过程和结

果与他人交换看法。

6、引导学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和已有学问，解决生活中具有简洁联系

的详细问题。

7、引导学生关注身边的科学问题，学会关爱生命。初步培育学生"分析问题"、"撰写考

察报告”的实力及仔细细致、勤于思索、乐于动手实践的科学看法，使学生意识到科学技术与社

会的亲密联系