22 皇帝的新装 课件(共23张)

皇帝的新装安徒生进一步了解故事主要内容，理清故事情节。学习运用语言、动作、心理描写等刻画人物性格的方法，体会想象和夸张手法在作品中所起的作用。联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不慕虚荣的良好品质。展标领学整体感知:情节脉络梳理开端皇帝痴迷新衣,不惜重金发展骗子设局,声称“新衣只有聪明称职者可见”高潮皇帝、大臣“看衣”并赞不绝口,裸体游行结局小孩揭穿真相,众人哗然思考:故事中最荒诞的情节是什么?为什么?预习自学细节分析:关键场景品读场景1:骗子“织布”大臣反应:“东摸西摸托空气”,心理活动:怕被说“愚蠢不称职”。场景2:皇帝试衣动作描写:“转了转身子,扭了扭腰”,自欺欺人:“这衣服真合身!”场景3:游行大典百姓态度:从“称赞”到“小孩喊出真相”,群体心理变化:从众到觉醒。讨论:为什么大臣和百姓一开始都不敢说真话?课文围绕什么来写？写了哪些人物？1.文中这些人物是怎样评价新装的？骗子这是一件奇特的衣服，任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服。抓纲拎要，速读课文皇帝那真是理想的衣服！真是美极了！（3段22段）美极了！老大臣、诚实的官员、随员等老百姓真是漂亮！小孩什么衣服也没有！（12段17段23段（2段）（33段）（34段）合作导学骗子皇帝大臣百姓孩子骗2.文中人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）受行助传揭研读思考，梳理情节美读“精要”，品赏人物1.赏析皇帝的人物形象跳读全文，圈点勾画出描写皇帝的爱好、心理活动和语言、动作等语句，并揣摩、分析。请用“这是一个＿＿＿的皇帝”的句式回答，并从文中找出理由说明。美读“精要”，品赏人物（1段）许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”

运用了夸张的修辞手法,从多方面把皇帝酷爱新装的癖好，描写到极致，突出了皇帝爱慕虚荣、生活奢靡。美读“精要”，品赏人物（5段）“我倒很想知道,他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候,他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此,他仍然觉得,先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。心理描写把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。美读“精要”，品赏人物（21段）“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想,“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”（22段）“哎呀，真是美极了！”皇帝说,“我十二分地满意！”心理描写语言描写突出了皇帝极端恐惧的心理，表现了他的虚伪和愚蠢。美读“精要”，品赏人物（28段）皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。（31段）于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。动作描写突出了皇帝自欺欺人、装腔作势的丑恶形象。美读“精要”，品赏人物（37段）不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。心理描写动作描写表现了皇帝的虚伪昏庸。美读“精要”，品赏人物（10段）“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”运用了心理描写，两个“决不能”表现了老大臣的虚伪、自私，与前文的“诚实”“称职”形成鲜明的对照，加强了讽刺效果。赏析老大臣的人物形象美读“精要”，品赏人物（12段）“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”这段话运用了语言描写，反复强调“美极了”，把老大臣虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致。这是老大臣生怕别人认为他愚蠢和不称职而说的假话，体现了他的虚伪和自欺欺人，也表现了他当时的惶恐。美读“精要”，品赏人物（29段）“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”运用了语言描写，连用四个“多么”写众人对皇帝新衣的齐口夸赞,生动有力地刻画出众人阿谀奉承、自欺欺人的丑态。赏析老大臣的人物形象

“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩最后叫了出来。这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？天真无邪无私无畏敢说真话告诫人们应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于说真话。为什么大人不敢说出真相，而小孩子敢说出来呢？单纯的小孩子没有私心杂念的困扰，敢于说真话。官员怕丢职位群众怕丢脸面后来，从小孩子到老百姓都说了真话，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样的把戏演下去？作者这样写，有什么用意？“仍然装模作样的把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果“戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演”下去则是为了维护自己的权威。“小孩子”寄托着作者改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样,两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。作者的立场也就十分明显了。合作导学说真话需要勇气，有时也要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做？这对我们做人有什么启示?作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好。说真话需要勇气，有时还要付出代价。写作手法:艺术特色解析夸张皇帝“每一点钟换一套衣服”“裸体游行”,用极致的情节放大人物的虚荣与行为的荒诞。对比皇帝、大臣的虚伪与小孩的真诚形成鲜明对照;百姓从盲目附和到最终觉醒的态度转变象征“新衣”象征着虚无的虚荣与自欺欺人的谎言;“小孩的真话”则象征着刺破假象的勇气与良知反语“诚实的老大臣”“称职的官员”等看似褒扬的表述,实则暗含对人物虚伪本质的辛辣讽刺:从童话到现实安徒生童话拓展推荐阅读《丑小鸭》《海的女儿》,共同风格:想象丰富、批判现实。现实联系讨论“生活中的‘皇帝的新装’”:如盲目追求名牌、网络谣言跟风等。跨文化插图现代版解读:奢侈品店空橱窗插图(映射消费社会的“虚荣陷阱”)。巩固延学主题思想:讽刺与启迪1.政治批判揭露封建统治者的昏庸无能、虚伪自私,批判官僚主义的腐朽。2.人性批判指出“虚荣”是