新2023部编人教版语文五年级下册《习作：中国的世界文化遗产》教案教学设计

《习作：中国的世界文化遗产》优质教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解中国的世界文化遗产的基本特点和价值，掌握搜集、整理、筛选资料的方法；学习用准确、生动的语言介绍文化遗产，提高信息整合和书面表达能力。2.过程与方法：通过小组合作、资料查阅、实地考察（或虚拟体验）等方式，引导学生自主探究文化遗产的历史背景、建筑特色和文化内涵；通过范文赏析和写作实践，掌握说明文的基本结构和写作技巧。3.情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的自豪感和保护意识，培养文化传承的责任感；体会世界文化遗产的多样性和独特性，树立全球视野和文化自信。二、教学重难点重点：引导学生围绕文化遗产的核心特点，有条理地组织材料，撰写结构清晰、内容具体的说明文。难点：如何将资料转化为生动、有感染力的文字，避免内容空洞或堆砌信息；培养学生从文化遗产中挖掘深层文化内涵的能力。三、教学准备教师准备：中国世界文化遗产的图片、视频资料（如故宫、长城、秦始皇陵兵马俑等）；相关范文（如《长城》《故宫博物院》等）；资料搜集任务单、写作评价量表。学生准备：提前搜集至少一处中国世界文化遗产的资料（包括历史背景、建筑特色、文化意义等）；准备笔记本和笔。四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（10分钟）1.播放一段中国世界文化遗产的短视频（如《世界遗产在中国》片段），引导学生观察并提问：“视频中展示了哪些文化遗产？它们给你留下了什么印象？”2.教师介绍：“中国拥有56项世界遗产，其中世界文化遗产38项，这些遗产是中华民族的瑰宝，也是全人类的共同财富。今天，我们就来学习如何介绍这些伟大的文化遗产。”3.板书课题：《习作：中国的世界文化遗产》。（二）明确要求，指导方法（15分钟）1.出示习作要求：“选择一处你感兴趣的中国世界文化遗产，搜集资料，写一篇介绍性的文章。要突出它的特点，表达你的感受。”2.引导学生思考：“介绍文化遗产需要从哪些方面入手？”（预设：历史背景、建筑结构、艺术特色、文化意义等）3.教师讲解资料搜集的方法：查阅书籍、网站（如联合国教科文组织官网、中国世界遗产网）；记录关键信息（时间、地点、特点、价值）；筛选资料，去粗取精，避免信息重复或无关内容。4.展示范文《长城》，引导学生分析其结构：开头：总起介绍长城的地位和特点；中间：分述长城的历史、建筑结构、作用；结尾：总结长城的文化意义，表达情感。（三）小组合作，整理资料（20分钟）1.学生分组（4-5人一组），分享各自搜集的资料，讨论并确定本组要介绍的文化遗产（如故宫、秦始皇陵兵马俑、敦煌莫高窟等）。2.小组合作整理资料，填写“资料整理表”：文化遗产名称历史背景建筑特色文化意义其他（传说、故事等）（示例：故宫）明清两代皇宫，始建于1406年...中轴线对称布局，红墙黄瓦...体现中国古代建筑艺术的巅峰...太和殿的传说...3.教师巡视指导，帮助学生解决资料筛选和整理中的问题。（四）写作实践，教师指导（30分钟）1.学生根据整理的资料，独立撰写初稿。教师提示写作要点：开头：用简洁的语言引出文化遗产，点明其重要性；中间：分点介绍，每段围绕一个特点展开，适当运用比喻、拟人等修辞手法；结尾：总结感受，表达对文化遗产的赞美或保护的呼吁。2.教师巡回指导，针对学生写作中的问题（如结构混乱、内容空洞等）进行个别辅导。（五）交流展示，评价修改（20分钟）1.小组内互相交流初稿，根据“写作评价量表”进行互评：内容是否具体，特点是否突出；结构是否清晰，语言是否生动；是否表达了真实感受。2.选取2-3篇优秀习作进行全班展示，师生共同点评，肯定优点，提出修改建议。3.学生根据反馈修改自己的习作，完善内容和语言。（六）课堂总结，拓展延伸（5分钟）1.教师总结：“通过今天的学习，我们不仅学会了如何介绍中国的世界文化遗产，更重要的是感受到了中华文化的博大精深。希望大家在生活中多关注、保护这些文化遗产，让它们永远闪耀光芒。”2.拓展作业：将修改后的习作制作成手抄报或PPT，在班级展示；参观当地的文化遗产（如博物馆、古建筑），写一篇参观日记。五、板书设计习作：中国的世界文化遗产↗历史背景搜集资料→建筑特色→整理筛选→撰写表达→评价修改↘文化意义六、教学反思本次习作教学通过“资料搜集—整理—写作—评价”的流程，引导学生从感性认识到理性表达，注重培养学生的信息处理能力和写作能力