能力提升初中语文 九年级上册 第20课 谈创造性思维

初中语文九年级上册第20课谈创造性思维1．下列词语的字形和加点字的注音全都正确的一项是（）A．模式（mó） 对称（chèn） 恭喜 素材B．汲取（xī） 推敲（qiāo） 试验 缺乏C．创意（chuāng） 压榨（zhà） 功能 基础D．曲线（qū） 渊博（bó） 关健 留意2．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A．这种传统的思想观念早已根深蒂固，很难改变。B．在这种形势下，要想跟上时代的步伐，就必须孜孜不倦地学习。C．听到中国女排勇夺世界冠军的好消息，我们全家的那种高兴劲儿不言而喻。D．增强“造血功能”的精准扶贫是一种改善民生行之有效的方法。3．下列句子没有语病的一项是（）A．保护区采取生态补水、退耕还林和全面禁牧等，吸引了大批候鸟来栖息觅食。B．中国经济发展已经进入新常态，并逐步从高速增长迈向高质量发展转型。C．春节中蕴含的传统人文精神和亲情凝聚价值，成为备受中国人珍视的节日。D．阅读《中国古代园林》，让我感受到了前人的非凡智慧与杰出创造力。4．阅读课文选段，完成问题。“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。可以说，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现。”我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。这方面的典型代表，首推古登堡。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力；而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登堡半开玩笑地自言自语道：“是不是可以给几个硬币打制器加上葡萄压榨机的压力，使它在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。（1）“正确答案只有一个”的思维模式有什么弊病？（2）创造性的思维必须具备哪些条件？（3）分别用一句话概括选文所举的两个事例。（4）为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？

参考答案1．【答案】A【解析】B项，“汲”应读jí。C项，“创”应读chuàng。D项，“关健”应写作“关键”。2．【答案】C【解析】“不言而喻”指不用说就可以明白。此处与语境不符，可改为“不可名状”。3．【答案】D【解析】A项，成分残缺，应在“全面禁牧等”的后面加上“措施”。B项，句式杂糅，可删去“迈”或“转型”。C项，搭配不当，可将前半句改为“蕴含传统人文精神和亲情凝聚价值的春节”。4．（1）【答案】找到一个正确的答案，就会止步不前，限制自己的创新思维。【解析】本题考查从文中筛选有效信息的能力。阅读全文，在理解全文的基础上，细读选文第1段，找到关键句“正因为如此……就会止步不前”，据此概括即可。（2）【答案】有渊博的学识，有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识，有持之以恒进行各种尝试的毅力。【解析】本题考查对文章内容的理解能力。阅读文章可以发现，选文第2段提出这个问题，第3、4段是回答，第5、6段是举例说明，因此从第3、4段中进行提炼概括即可。（3）【答案】一是古登堡发明印刷机和排版术；二是罗兰·布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏。【解析】本题考查对文章内容的提炼概括能力。按照“什么人做了什么事有什么结果”的模式概括即可。（4）【答案】因为只有不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，才能不断创新和进步。【解析】本题考查对文章内容的理解能力。可结合原文“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当