初一美术(人美版)当卢浮宫遇见紫禁城-1教学设计

《当卢浮宫遇见紫禁城》教学设计

课程基本信息课例编号学科美术年级七年级学期秋季学期课题当卢浮宫遇见紫禁城（第十一课时）教科书书名：教育部审定2013义务教育教科书美术教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标：知识与技能目标：了解故宫博物院和卢浮宫博物馆从王宫成为大众博物馆的历史沿革，熟悉卢浮宫博物馆三件广为人知的镇馆之宝。通过对更多馆藏珍品的浏览，进一步掌握欣赏美术作品的基本方法，提高欣赏美术作品的能力。过程与方法目标：通过欣赏卢浮宫博物馆“经典的外国美术作品”，综合运用描述、分析、比较与讨论等作品解读方式以“案例引路”，引导学生自主对美术作品进行作品解读，尝试简短评述，表达感受和见解。情感态度与价值观目标：作为本单元“中外博物馆”系列的第三课，引导学生认同博物馆在美术学习中的重要作用,享受浓郁的艺术气息，积极参与对美术作品的欣赏与交流活动,领略世界艺术珍品的无穷魅力。教学重点：以卢浮宫“三宝”为研究重点,进一步学习欣赏美术作品的方法。教学难点：能运用美术欣赏的方法,从多角度评述美术作品。教学过程时间教学环节主要师生活动1分钟问题导入教师活动：自我介绍，以问题导入课题。问题1：同学们，上节课我们一起学习了《故宫博物院》这一课，世界各国的博物馆富有珍藏，你了解其他著名的博物馆吗？问题2：你喜欢用什么方式来对这些博物馆中的珍藏增加了解呢？看书、浏览网站还是看纪录片？老师偏爱观看介绍博物馆、介绍美术作品的纪录片。比如说：《故宫》、《国宝档案》等。哪部这方面内容的纪录片让你印象深刻呢？学生活动：思考交流，回答问题。【设计意图】问题串导入，调动学生生活经历，激发学习兴趣，自然引入本课学习。教师活动：介绍纪录片《当卢浮宫遇见紫禁城》学生活动：了解课题来历，带着对两座博物馆思考“走进”本课学习。【设计意图】创设情境，引导学生“走进”以两座博物馆对比形式作为起点的课程学习，为学生深入探究奠定基础。3分钟对比欣赏教师活动：带领学生对比欣赏两座昔日的宫殿建筑的异同点。学生活动：知道宫殿建筑的风格，了解中外宫殿建筑的异同点，知道两座博物馆现在都是世界文化遗产，是人类文明宝贵的财富。【设计意图】增加学生对宫殿建筑的认识，知道这两个宫殿建筑都是世界文化遗产，是重要的美术学习资源。2分钟观察思考教师活动：提出问题：为什么要对比学习中外宫殿建筑的不同风格？从两座宫殿都是世界文化遗产，说明两个博物馆在世界博物馆界的重要地位。学生活动：了解两个博物馆的重要地位，认识到博物馆课程学习的重要性。【设计意图】引导学生重视博物馆课程的学习，理解相关知识的重要性。教师活动：介绍两座宫殿建筑什么时间成为大众博物馆。学生活动：了解卢浮宫博物馆和故宫博物院成立的时间。【设计意图】引导学生从历史沿革角度进行思考，调动学生发现问题、自主探究，激发学生深入研究课程内容的潜能。4分钟探究交流教师活动：介绍卢浮宫博物馆馆藏品数量、分类，展示各门类部分经典作品图片。学生活动：观察、欣赏其他馆藏作品，了解卢浮宫博物馆丰富的藏品，以及馆藏艺术作品的分类。【设计意图】引导学生了解美术作品的分类，感受卢浮宫博物馆藏品的丰富性。教师活动：布置各学生小组任选一组进行“探究•交流”任务，请学生观察、比较和讨论、分析：1、故宫博物院藏《千里江山图》与卢浮宫博物馆藏的《孟特芳丹的回忆》；2、故宫博物院藏《乾隆皇帝朝服像》与卢浮宫博物馆藏的《路易十四画像》；3、故宫博物院藏的《韩熙载夜宴图》与卢浮宫博物馆藏《拿破仑一世的加冕》。说说三组作品，分别在表现形式和风格特征上的异同点？教师先组织学生分析第一组作品，心中的江山与现实的风景；后面两组教师引导并且随时与学生交流讨论，给学生搭建支架。学生活动：在教师的引导下，通过观察、比较、分析和讨论，分析作品在题材、构图与色彩、造型与表现等方面的不同形式风格，并对作品进行评价，结合教师讲授和自主学习完成“探究•交流”任务。【设计意图】“探究•交流”任务旨在引导学生通过观察、比较和分析，对两件风格迥异的中外作品进行欣赏和评述，表达感受和见解，从而加深对作品的认识，从而理解中外艺术家如何通过不同的表现形式与作品内容来刻画人物形象、表现主题和传递情感的，完成“探究•交流”任务。帮助学生掌握欣赏方法,感受中外作品的艺术魅力。激发学生的探究兴趣，鼓励学生利用图书、网络等资源，进行美术学习和自主探究。6分钟案例引路教师活动：展示广为人知的“卢浮宫三宝”，并提出问题“同学们，当我们来到卢浮宫博物馆，你是不是也和大家一样觉得不能错过与“卢浮宫三宝”的相遇呢？”走进博物馆，最大的幸福就是可以近距离的观赏那些在教科书上小小的世界名作，我们今天就与这三位老朋友再次聚首。学生活动：观看“卢浮宫三宝”图片，聆听老师讲解，了解基本信息；围绕着《蒙娜丽莎》的三角形构图、进入高考题的《维纳斯》和学生相对不太熟悉的《萨莫色雷斯的胜利女神》的视频介绍（2分07秒），通过描述、分析、解释、评价等方法深入赏析作品。教师活动：结合教材呈现的卢浮宫博物馆经典馆藏，带领学生通过图片，快速进行图像识读。学生活动：在老师的讲授中，浏览卢浮宫博物馆经典馆藏，获得审美享受。【设计意图】以经典案例引路的方式，引导学生举一反三的运用描述、分析、解释、评价等方法来赏析美术作品。逐步掌握欣赏美术作品的基本方法，提高欣赏美术作品的能力，感受世界经典名作的艺术魅力。2分钟知识拓展教师活动：结合玻璃金字塔实景图和螺旋楼梯展示卢浮宫博物馆入口的内部空间，介绍华裔建筑大师贝聿铭解决了卢浮宫博物馆原来参观不便、缺乏服务设施和展厅面积不足的问题。学生活动：了解建筑大师设计玻璃金字塔入口的匠心巧思，了解建筑设计对于古典建筑焕发新光彩的重要作用。教师活动：结合故宫博物院对宫殿进行改造新开辟的展厅，介绍故宫博物院在变革创新方面的工作。学生活动：了解以后参观故宫博物院可以实地到访的新展示厅和区域。【设计意图】引导学生了解卢浮宫博物馆玻璃金字塔入口是现代建筑设计将古典建筑与现代建筑新功能、新技术和新材料完美结合的经典实例。了解两座博物馆适应时代需要做出的变革创新。1分钟学习评价教师活动：通过问题，提出评价要点。学生活动：根据评价要点，检验自己学习成效。【设计意图】通过设置问题，指导学生自我评价，落实美术学科核心素养。1分钟学习建议教师活动：布置课后学习任务。学生活动：完成课后学习任务。【设计意图】鼓励学生关注博物馆，利用课余时间走进博物馆，实地参观；或者线上浏览，充分利用网络学习资源自主研究喜欢的中外艺术作品