2026年护理教育导论（03005）高频考点题库（含答案）

PAGEPAGE1一、单选题1.试卷P＜0.5，D＜0.2，则该试卷（）A、试题难度适中，区分度良好B、试题偏难，但仍然有较好的区分度C、区分度较差，如果内容是学生必须掌握的，试题尚可使用D、无区分度，又过分难，应该放弃不用答案：D2.借助于同伴的相互作用产生学习动力的学习方式是A、合作学习B、强化学习C、发现学习D、观察学习答案：A3.在小组教学中，当出现争执的场面时，教师应避免A、向小组成员强调，观点不一致是正常现象B、尊重每一个成员的观点C、一概地反对争论，并尽可能使小组成员达成观点一致D、强调每个人的观点都可以与众不同，也可以受到质疑答案：C4.关于经验教学法的表述，正确的是A、所有经验都能产生教育效果B、经验必须来源于与真实病人的互动C、经验获得后，不能被修改、深化D、经验学习法具有一定的灵活性、自主性答案：D5.临床教师引进新的方法评价学生的个人能力，这时教师的角色是（）。A、评估者与计划者B、促进者和支持者C、咨询者和技术顾问D、研究者和改革者答案：D6.属于课程设置功能阶段的是A、教学大纲的形成B、教学方法及学习实践C、培养目标的确定D、课程内容一览表答案：B7.人本主义认为学习是（）A、人自我实现的过程B、通过对榜样的观察来指导自身学会某种行为C、对环境的主动适应过程D、为了形成适应社会生活的行为答案：A8.下面评估内容属认知领域的是A、学生对护理专业的信念B、学生对患者的态度C、学生的临床操作技能D、学生对慢性胃溃疡发病机制的理解答案：D9.关于课程组织有成效的标准中，其“程序性”指的是A、后面的课程必须在前面课程的基础上更加广泛和深化B、在课程设置上应使学生对于所学的能力或技能有不断重复练习和继续发展的机会C、考虑各种课程的关联性以及学生行为与所学内容的统一和连贯D、把学生的某一学科的能力作为学生全部能力的重要环节并加以促进答案：A10.要使课程组织有成效必须符合的标准不包括A、连续性B、程序性C、统合性D、进步性答案：D11.以下不属于教育目标特点的是A、独立性B、明确性C、可测量性D、可行性答案：A12.按照教育目标的分类，课堂提问中的问题从我们刚才所做的来看，你能列出相关的护理计划吗?”的程度属于A、理解B、应用C、综合D、评价答案：C13.南丁格尔在圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校，开创了近代护理专业在（）A、1850年B、1855年C、1860年D、1870年答案：C14.高年资的护士在紧急情况下，能够不假思索地迅速完成护理操作，配合抢救工作。这属于操作技能学习过程中的A、认知阶段B、强化阶段C、自如阶段D、熟练阶段答案：C15.小组教学中，由指导教师提问，学生回答的一种传统方式称为（）A、命令式B、苏格拉底式C、启发式D、协商式答案：B16.教育目标的精神运动领域，其水平从低到高依次为A、模仿、精确、操作、连接、自然化B、模仿、操作、精确、连接、自然化C、连接、模仿、操作、精确、自然化D、模仿、精确、连接、操作、自然化答案：B17.在经验学习的参与水平，教师的角色是A、激励者B、催化剂C、调节者D、支持者答案：B18.经验学习法的最大特点是（）A、学习资料丰富B、以学生为中心C、有固定的教学场所D、学生真正参加，从中获得直接经验答案：D19.增进演示法教学效果的措施是A、教师要选择好场所，确保学生看清楚B、不适用于过于复杂的技术操作C、教具应在课堂教学时尽早使用D、在演示法中不适宣提问答案：A20.课程的行为目标模式中，最核心的部分是A、目标B、内容C、方法D、评价答案：A21.以社会需要为中心的课程是A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、核心课程答案：D22.斯金纳通过“训练鸽子打乒乓球的实验”创立的新概念是（）A、强化B、惩罚C、反射D、塑造答案：D23.既简单、也不需要特殊场所和许多资料的教学技巧是A、课堂提问B、演示C、旋转木马练习D、角色扮演答案：A24.体现临床护理人员教学意识的行为是（）。A、关心学生生活B、让学生参与护理员工作C、让学生带领病人做检查D、鼓励学生执行护理操作答案：D25.教学大纲和教科书属教育基本要素中的A、受教育者B、教育内容C、教育手段D、教育者答案：B26.护理教育中传统的课程模式是A、综合性护理课程B、以学科为基础的护理课程C、以能力为基础的护理课程D、核心课程答案：B27.强化发生在预定的若干次反应之后，这种现象称为（）。A、固定间隔强化B、变化间隔强化C、固定比率强化D、变化比率强化答案：C28.教育目标“学生能区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”属于认知领域里的A、知识B、理解C、分析D、应用答案：B29.在课程设置过程中，为整个课程设置提供了明确方向的是A、指导阶段B、形成阶段C、功能阶段D、评价阶段答案：A30.属于成人教育模式假说的是A、教师控制了学习中所有主要决策B、学习者的意愿与年龄相关C、课程设置以任务为中心，以问题为中心D、学习的动机来源于外部的压力答案：C31.经验学习的实质是A、通过“做”进行学习B、通过“阅读”进行学习C、通过“听别人讲述”进行学习D、通过“观摩他人演示”答案：A32.“建立相互作用与和谐关系”属于小组产生经历过程中的A、成型B、冲突C、规范D、执行答案：C33.下列有关教师授课评价，描述正确的是（）A、对授课进行评价的诸多方法中，观察法是标准方法B、学生和教师都可以参与授课评价C、让学生评价每次讲课比评价这门课程更有意义D、教师之间相互进行评价没有实际价值答案：B34.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是（）A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、核心课程答案：A35.把事物与其背景分离开，是区分一个事物的A、初步分类阶段B、寻找线索阶段C、确认阶段D、确认完成阶段答案：A36.小组教学中出现个别组员突然愤然离开时，教师应采取的措施是A、立即追出去进行宽慰B、忽略此成员的行为，继续进行组内讨论C、对此行为进行评论，警示其他组员D、合理解释并重新安排小组讨论答案：D37.学生能够“区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”，此教育目标属于认知领域中的A、知识B、理解C、综合D、评价答案：B38.在美国大多数教育工作者观察教育过程比较倾向使用的概念是A、“教育者”和“学习者”B、“学习者”和“社会”C、“教育者”和“社会”D、“教育方法”和“教育理论”答案：B39.实验结果显示，学生注意力开始下降发生在讲授A、10分钟后B、20分钟后C、30分钟后D、40分钟后答案：B40.对照一定的标准，判断个体特性价值的过程，是A、测量B、评估C、评价D、测评答案：C41.试题的区分度小于0.19，则该试卷（）A、很好B、良好，修改后更佳C、尚可，仍然需要修改D、差，必须淘汰答案：D42.学生掌握成年肺炎患者的病理知识后，将其转化以适用于未成年肺炎患者，这种学习过程称为A、确认B、信息的转化C、新信息的获得D、评价答案：B43.在小组教学中不会发生的问题是（）A、全组成员同时发言B、个别组员突然愤然离开C、教师不允许学生发言D、学生不愿参与答案：C44.课程的系统模式的理论基础是A、理想主义教育哲学B、一般系统论C、实用主义教育哲学D、实质教育论答案：B45.利用演戏和想象创造情景，以启发学生对自己及他人行为、信念的认识的教学方法是A、模拟B、旋转木马练习C、演示D、扮演角色答案：D46.教育者用来作用于受教育者的影响物，是A、教育手段B、教育内容C、教学方法D、在校学生答案：B47.客观性试题的特点是A、试卷的真实性低B、答卷人易感到疲劳C、评分方面比较可靠D、阅卷时间比较长答案：C48.在小组教学中，当出现个别组员愤然离开时，指导教师不恰当的做法是A、同样激动地跟出去，解决这个组员的问题B、留在组内进行疏导C、帮助其他小组成员认识到这种行为只不过是个人焦虑和气愤行为的反应D、告诉小组成员这并不是什么大不了的事情答案：A49.模仿和操作，属于教育目标领域中的应用阶段A、认知阶段B、情感领域C、应用领域D、精神运动领域答案：D50.标志着教育在其历史的发展中出现质的飞跃的是A、原始状态教育形式的出现B、脑体的分工C、人们经验、技能的积累D、学校教育的产生答案：D51.在护理教育的研究方法中，个案研究法A、侧重对大量样本进行深入分析解释B、研究结果可大规模推广C、不注重资料收集的丰富和全面性D、可通过个案获得新观点、新知识答案：D52.下列影响学生学习的临床物理环境有A、病房声音噪杂B、临床实习的季节C、学习人员的数量D、病区采用的护理方式答案：A53.教育评估和评价发展过程最有代表性的国家是（）A、美国B、日本C、德国D、中国答案：A54.经验学习的分类目标中，“认同”指的是A、意识到一个经验B、决定成为某个经历中的一员C、把学习者与要学习的东西联系起来D、经验继续影响其生活方式答案：C55.经验学习的分类目标中，“内在化”指的是（）。A、意识到一个经验B、决定成为某个经历中的一员C、把学习者与要学习的东西联系起来D、经验继续影响其生活方式答案：D56.“责任幅散”用于解释小组规则中的（）A、组的顺应性B、组内危险转移C、观众效应D、协力效应答案：B57.有关“讲授法"叙述正确的是A、能够在较短的时间内传授丰富的知识B、有助于促进学生独立的思维能力C、在改善学生态度方面胜过其他方法D、学生在很大程度上是主动的答案：A58.在临床实习中，带教教师对表现良好的学生报以赞许的微笑，可以促进学生良好表现的出现，体现的是强化原则中的A、正性强化B、负性强化C、惩罚D、强化消退答案：A59.临床教学中，培养学生的首要内容是A、临床实践技能B、行政管理能力C、创新能力D、教学能力答案：A60.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完，这种护理课程设置模式为（）A、“建筑式”B、“渐进式”C、“平行式”D、“金字塔式”答案：A61.华生根据使一个11个多月大的男孩对小白鼠形成条件性恐惧反应的实验，证明了A、人类的行为是个体与环境相互作用的结果B、人的学习是个体对外部事物的内部反应的结果C、人类的学习是为了形成适应社会生活的行为D、人的各种复杂情绪都是通过条件反应而逐渐形成的答案：D62.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一教学目标为认知领域的（）A、知识层次B、理解层次C、应用层次D、分析层次答案：C63.富有意义的经验学习应该具备的特点是（）A、复杂性和重复性B、主动性和主观性C、客观性和复杂性D、连续性和互动性答案：D64.“替代性强化”的提出者是（）A、桑代克B、斯金纳C、班杜拉D、诺斯答案：C65.合作学习的特点是A、是由一个象征权力的教师来安排学习资料B、学生通过与教师的课堂互动参与学习C、学习的前提是坚信个体单独学习效果优于小组工作D、学习的动力来源于有计划的与同伴的相互作用答案：D66.在保持记忆的方法中，有一种方法是把每个单词垂直排列，其中每个词的首字母组成一个词，这种方法称为A、轨迹法B、转变语言的方法C、记住关键词的方法D、首字母缩略词法答案：D67.精神运动领域的目标主要涉及的是各种精神运动技能，其水平从低到高依次为（）A、模仿、操作、连接、精确、自然化B、模仿、操作、精确、连接、自然化C、连接、模仿、精确、操作、自然化D、模仿、精确、连接、操作、自然化答案：B68.惩罚的不良刺激与行为反应的关系是A、不良刺激在行为反应之前B、不良刺激在行为反应之后C、不良刺激与行为反应同时出现D、两者关系不确定答案：B69.精神运动领域的教育目标，其水平从低到高依次为A、精确、模仿、连接、操作、自然化B、连接、模仿、操作、精确、自然化C、模仿、操作、精确、连接、自然化D、操作、模仿、连接、精确、自然化答案：C70.不属于临床物理环境的因素是A、颜色B、气味C、声音D、学习人员数量答案：D71.生活化是A、原始状态教育的主要特征B、古代学校教育的主要特征C、近代学校教育的主要特征D、现代学校教育的主要特征答案：A72.在小组教学中，当出现争执的场面时，教师合适的做法是A、对学生强调尽可能避免矛盾和冲突B、尊重每一个学生的看法和观点C、告诉学生要服从主流的看法与见解D、极力促使学生观点达成完全一致答案：B73.信度是指评估的A、可靠性B、真实性C、区别性D、实用性答案：A74.论述题作为主观试题，不适宜测试学生A、对所学知识记住了多少B、高层次的认知功能，如应用、分析C、态度、观点D、价值观答案：A75.有关带教制的特点描述正确的是（）A、以教师为中心B、针对主动学习的学生有效C、以学生为中心D、教师与学生之间具有双向作用答案：D76.能增进演示效果的措施是A、所有演示，教师都应亲自示范B、在教授新技能时，介绍常见错误手法以加深学生认识C、尽量多做演示，增加学生兴趣D、提出思考题，引导学生结合演示内容思考答案：D77.“学生在学习护理技术操作时得到教师及时的正性鼓励，其学到的操作技能就会记忆更深刻”，这是学习规律的A、准备律B、效果律C、应用律D、失用律答案：B78.考查学生在临床学习中的信念和敬业精神，属于评估内容中的A、认知领域B、情感领域C、精神运动领域D、知识领域答案：B79.“学生能够复述教育目标的构成”属于认知领域中A、知识水平的目标B、应用水平的目标C、理解水平的目标D、分析水平的目标答案：A80.成人教育模式的创造者是（）A、马斯洛B、班杜拉C、桑代克D、诺斯答案：D81.在课程设置中占主导地位的是A、系统模式B、行为目标模式C、过程模式D、文化分析课程模式答案：B82.根据教学评估的目的，可将评估分为A、诊断性评估、形成性评估和总结性评估。.B、外部评估和自我评估C、宏观评估和微观评估D、绝对评估和相对评估答案：A83.能刺激学生期望的学习动机激发技巧是A、语言幽默引导学生B、挑战学生的成功C、激发学生的信心D、为有意义的实践操作提供奖励答案：C84.“领导做出决定，并努力说服他人采纳这个决定，以获得大家支持”属于（）A、“宣布”决定B、“推销”决定C、“磋商”决定D、“参与”决定答案：B85.有关带教制的特点描述不正确的是（）A、有助于增进教师的知识和技能B、教师发挥自身价值，感到被需要并受尊敬C、学生可以在教师帮助下选择最适合的服务对象D、增加了差错事故给病人造成损失的概率答案：D86.认为“学习是人自我实现的过程”理论主张的是A、人本主义理论B、认知理论C、社会学习理论D、行为主义理论答案：A87.与其他教学方法相比，在讲授法中学生属于（）A、主动性参加B、选择性参加C、强迫性参加D、协商性参加答案：C88.主张学习过程是遵循"尝试与错误"规律的心理学家是A、华生B、埃里克森C、桑代克D、布鲁纳答案：C89.广义的教育是指（）A、自觉的而非自发的感化B、有计划的而非偶然的感化C、有组织的而非无组织的感化D、对人从生到死全部感化的总和答案：D90.以下说法最符合现代教育发展趋势的是A、扩大教育规模成为重点B、增加教育投入成为重点C、提高教育质量成为重点D、改善教学设施成为重点答案：C91.临床教师作为教育者的角色包括A、提供照顾者B、评估者与计划者C、健康教育者D、管理者和决策者答案：B92.在一定的范围内，试卷的难度值越小，则区分度A、越低B、越高C、不变D、不确定答案：B93.以小组功能为依据，不属于常见小组教学类型的是A、辅导小组B、指导讨论组C、解答问题组D、成对互助组答案：D94.采用讲授法讲课时，讲授速度主要与A、教师对授课内容感兴趣程度有关B、听课学生人数有关C、授课时数有关D、授课内容的难易程度有关答案：D95.一份试卷的区分度在0.19以下，对该试卷的评价是A、很好B、良好，修改后更佳C、尚可，仍需要修改D、差，必须淘汰答案：D96.在临床学习环境中有助于学生将所学的护理理论有效应用于临床实践的护理类型是（）A、责任制护理B、功能性护理C、小组制护理D、按护理理论或模式为框架的护理答案：D97.脱口叫出多时未见的老朋友的名字，属于记忆过程中的A、再认B、识记C、保持D、储存答案：A98.经验的互动性是指A、经验可以在以后的事件中得以拓展和运用B、经验不能在一个个体身上简单地运行，个人以外的资源可以使经验得以提升C、经验是不断成长和发展的D、客观世界和个人内在因素相互发挥作用答案：B99.核心课程与活动课程的共同之处是A、操作性、综合性和自主性极强B、有很大的偶然性和随机性C、能为学习者提供系统的文化科学知识D、师生共同规划学习活动答案：D100.为课程设置提供了明确的方向，是其它三个阶段的基础的是（）A、指导阶段B、形成阶段C、功能阶段D、评价阶段答案：A101.关于“课程”狭义的定义是指A、学生在校期间具备的所有经验B、由学校提供的全部学习过程C、在学校机构指导下，学习者所经历的全部经验D、根据教学目的而划分的教育内容的各门科目答案：D102.在合作学习过程中，教师在学生的学习过程中主要承担的角色是A、管理者B、被管理者C、设计者D、合作者答案：A103.下列学生成绩记录属于绝对评分法的是A、优B、及格C、通过D、68分答案：D104.经验学习需要一种环境，理想的经验学习环境被称为（）A、学习团体B、社会团体C、实践团体D、小组团体答案：A105.主张以“学习者”为中心的课程类型是（）A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、核心课程答案：B106.在教育的基本要素中，主要的关系是A、教育者和受教育者的关系B、教育者和教育内容的关系C、教育者和教育手段的关系D、受教育者和教育内容的关系答案：A107.以下课程最能体现科学性、系统性和规律性优点的是（）A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、核心课程答案：A108.护理学生在指导教师的示范下进行操作，属操作技能评价标准中的A、准备状况B、模仿C、演示D、适应性答案：B109.“模仿”属于教育目标中的A、认知领域B、思维领域C、情感领域D、精神运动领域答案：D110.在教学中，主要教师行为包括A、课题交流和课堂管理B、激发动机C、呈示、对话与辅导D、期望效应答案：C111.不属于课程设置功能阶段的内容是A、课程内容说明B、教学方法及学习实践C、学习的有效性D、确定层次目标与科目目标答案：D112.以下对遗忘规律描述正确的是A、遗忘进程先慢后快B、抽象材料比形象材料容易保存C、无意义材料遗忘的慢些D、学习程度越高，遗忘得越慢答案：D113.学科课程的特点不包括A、科学性B、系统性C、规律性D、实践性答案：D114.教学评价具有的主要功能不包括A、导向功能B、调节功能C、鉴别功能D、惩罚功能答案：D115.评估的可行性是指（）A、真实性B、可靠性C、区别性D、实用性答案：D116.计算机辅助临床教学对学习者的好处是（）A、激励学生主动学习的热情B、可以让学生自己动手学习C、教师教学中可以边讲边写D、携带方便答案：A117.主张学科课程的理论家认为（）A、课程应根据各门学科知识固有的逻辑体系来加以组织B、不应该应用教学大纲和教科书限定学科课程的内容C、基本出发点是学习者的兴趣和动机D、课程的范围和教材的选择，与学习者的关心程度有直接的关系答案：A118.“课程系统”属于A、开放系统B、闭合系统C、循环系统D、扩展系统答案：A119.被称为“教学评价之父”的是A、泰勒B、斯塔弗尔比姆C、哈蒙德D、斯克里芬答案：A120.在强化过程中，每一次行为反应均被强化，这种现象称为A、初级强化B、二级强化C、持续性强化D、间断性强化答案：C121.“不能再认也不能回忆”被称为A、不完全遗忘B、临时性遗忘C、完全遗忘D、永久性遗忘答案：C122.“我能够完成一次肌肉注射了”在经验分类水平中属于A、面临B、参与C、认同D、传播答案：C123.课程大纲反映课程设置过程中各个阶段各部分内容的总结，这些阶段为A、指导阶段与形成阶段B、指导阶段与评价阶段C、形成阶段与功能阶段D、功能阶段与评价阶段答案：C124.下面属于“民主的决策形式”的是A、“宣布”决定B、“推销”决定C、“磋商”决定D、“参与”决定答案：D125.评估的可靠性是指A、信度B、效度C、难度D、区分度答案：A126.最早使用讲授法的课程是A、解剖学B、基础护理学C、计算机应用D、妇产科学答案：A127.在教学的定义中，教学的本质包含（）A、教学是一种演示活动B、教学是一种教育活动C、教学是一种认识活动D、教学是一种交往活动E、教学是一种管理活动答案：D128.小组成员按照一定的互动结构进行互相学习的系统学习方法，称为（）A、儿童教育模式B、合作学习C、成人教育模式D、强化学习答案：B129.下列属于讲授法的优点的是（）。A、教师能与学生个别交流B、介绍课本里没有的新知识C、能照顾个别学生的需求D、复习已学过的知识答案：B130.属于精神运动领域目标分类的是A、能够控制或选择注意B、对演示动作模仿C、提出某种独到的见解D、对某种价值概念化答案：B131.“讲解清楚，有条理”这一评价项目考核的是A、教学态度B、教学水平C、教学方法D、教学效果答案：B132.当学生愿意进行护理操作练习时，如果遂其所愿，就会使他们感到愉快。这符合桑代克学习律中的A、准备律B、练习律C、效果律D、应用律答案：A133.在教学中，当学生在课堂上积极发言后，老师及时给予口头表扬，并在综合成绩中加分时，学生会更积极地参加课堂活动。这是运用了学习规律中的A、准备律B、应用律C、失用律D、效果律答案：D134.在斯金纳箱中，小白鼠每次按压操纵杆后得到一个食物，从而致使小白鼠按压操纵杆这一行为的频率增多，这种现象被称为（）。A、正性强化B、负性强化C、惩罚D、强化消退答案：A135.以下影响讲授计划的因素是A、学生因素B、政治文化因素C、学校管理者因素D、社会经济因素答案：A136.以下关于“活动课程”，说法正确的是A、课程以学科作为课程的基础B、课程以教材为中心C、课程强调按知识体系为中心来编排课程D、课程的基本出发点是学习者的兴趣和动机答案：D137.下列属于认知领域知识水平的目标是（）。A、学生能够区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现B、学生能够复述女性生殖系统的组成C、学生能够独立评价某护理计划制定的科学性和合理性D、学生能够分析肺炎病人现存的主要护理问题答案：B138.用于确定一项评估与实际目标达到程度的标准是（）A、可靠性B、真实性C、区别性D、实用性答案：B139.在临床学习中，让学生与一个角色榜样共同工作的教学方法是A、临床查房B、个案研究C、临床学习项目D、带教制答案：D140.教育者将教育内容传递给受教育者时所采取的方式和方法称为A、教育手段B、教育形式C、教育方式D、教育途径答案：A141.为了选拔尖子学生而进行的考试，其试题的难度区间应在A、0.2~0.4B、0.3~0.5C、0.4~0.6D、0.5~0.7答案：A142.经验学习的分类目标中，“面临”指的是A、意识到一个经验B、决定成为某个经历中的一员C、把学习者与要学习的东西联系起来D、经验继续影响其生活方式答案：A143.“三日不练，手也生”说的是学习规律中的A、准备律B、应用律C、失用律D、效果律答案：C144.在理解材料意义的基础上，依靠材料本身的内在联系进行识记的是A、机械识记B、意义识记C、无意识记D、有意识记答案：B145.在课程设置的四个阶段中护理哲理及培养目标完成于（）A、指导阶段B、形成阶段C、功能阶段D、评价阶段答案：B146.在课程的系统模式中，教育思想、观念、理论等属于A、输入部分B、过程部分C、输出部分D、调整过程答案：A147.关于评估和评价，正确的是（）A、评价相当于测量，只可用于对事物进行量的测定B、评估和评价的本质都是事实判断C、评价是在评估的基础上进行的D、评估和评价的本质都是价值判断答案：C148.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一目标属于认知层次的（）A、知识层次B、理解层次C、应用层次D、分析层次答案：C149.考试的目的是为评估学生对某学科知识技能的掌握程度，则试卷的难度分布应（）A、0.2～0.4B、0.35~0.65C、0.6～0.8D、0.75~0.9答案：B150.考察教师是否虚心听取学生的建议、注意改进教学，是对教师A、教学态度的评价B、教学水平的评价C、教学方法的评价D、教学效果的评价答案：A151.发生在变化的时间的强化称为（）A、固定间隔强化B、固定比率强化C、变化间隔强化D、变化比率强化答案：C152.在遗传因素的影响下，随着年龄增长逐步发展和掌握的技能，被称为（）A、成熟依赖性技能B、教育相关性技能C、固有价值技能D、学习技能答案：A153.下列有关教师授课质量的评价，正确的是（）A、授课评价只能通过观察法来完成B、学生和教师都可以参与授课评价C、用观察法进行授课评价近似于定量评价D、学生评价每次讲课比评价一门课程更有意义答案：B154.对评估的叙述，不正确的是A、相当于测量B、本质是事实判断C、是评价的基础D、只对事物进行“量”的测定答案：D155.完成临床教学活动的关键因素是（）A、学生B、临床教师C、病人／服务对象D、医生答案：A156.教师通过实际操作对某项护理操作进行教学的方法属于A、模拟B、旋转木马练习C、演示D、扮演角色答案：C157.临床学习项目的具体计划不包括A、目的和目标B、完成目标所用的教材C、完成目标所用的技术D、项目评价答案：B158.阻碍课程变革的主要因素是A、教师的不支持B、学生的不适应C、资金不足D、来自传统的规范答案：D159.考查学生是否能够复述女性生殖系统的组成，评估的内容层次属A、认知领域B、情感领域C、精神运动领域D、思维领域答案：A160.在护理操作中，能敏锐地预感到操作过程中可能发生的事件，并能作出恰当的反应，对操作的动作进行恰当的调整，是操作熟练特征的A、预感性B、精确性C、时间性D、一致性答案：A161.核心课程所围绕的中心是A、学科B、学习者C、社会需要D、教学者答案：C162.小组教学中，关于模拟的说法不正确的是A、模拟现场力求真实B、严格按照教材进行C、目的是使学生设身处地的去体验生活D、是为学习者提供实践性训练的重要方式答案：B163.强化不是按预定的反应次数进行，而是发生在变化的反应次数之后，这种现象称为A、固定间隔强化B、变化间隔强化C、固定比率强化D、变化比率强化答案：D164.有利于学生学习的临床教师态度或行为，是A、在其他同学面前纠正学生的错误B、使学生有威胁感C、对学生进行尽可能多的指导D、当学生需要时随时出现在学生身边答案：D165.“学生能够运用控糖营养计算法，正确地为糖尿病患者计算食物摄入量”在教育目标认知领域中属于A、知识水平的目标B、理解水平的目标C、应用水平的目标D、综合水平的目标答案：C166.带教制中，学生巩固知识、发展专业技能的基础是临床教师的（）A、榜样作用B、个体化指导C、高质量监督D、公正的评价答案：C167.下列属于非正式评估的是（）A、日常教学中的期末考试B、标准化考试C、临床结业考核D、带教老师对学生每天行为的观察答案：D二、多选题1.有关主观性试题优点的描述正确的是（）A、一次进行多因素的综合评分，可间接用于态度和价值观的评估B、命题比客观性试题困难C、内容真实性高D、分数可靠性高E、学生答题时可以从不同的侧面进行自由发挥答案：AE2.效度一般可分为A、程度效度B、内容效度C、结构效度D、效度标准关联效度E、功能效度答案：BCD3.促进小组成员相互认识和相互交流的方式有A、配对练习B、滚雪球C、模仿表演D、大脑风暴E、扮演角色答案：ABC4.有效评估的标准包括（）A、真实性B、可靠性C、区别性D、实用性E、完整性答案：ABCD5.为保证所提问题的质量，临床教师应（）A、提出的问题清楚明白B、所问问题涉及的范围广C、所提问题包括不同水平的问题D、只提闭合性问题E、只提记忆性、理解性的问题答案：ABC6.带教制给临床老师带来的压力包括A、重复带教的过程及额外花费的时间、精力B、为学生解答问题以及对其行为负责C、对学生进行评价的过程D、遇到表现差的学生E、带教老师与学生之间的性格及教育背景的不同答案：ABCDE7.临床教师阻碍学生学习的行为有A、在其他人面前纠正学生的操作错误B、对学生进行适量的指导C、对学生的错误采取嘲笑、讽刺的态度D、使学生产生畏惧和威胁感E、具有幽默感，声音、语调愉快答案：ACD8.护理学常用的教学方法包括A、课堂讲授法B、小组教学法C、以问题为基础的教学法D、启发式教学法E、临床实践法答案：ABC9.斯金纳认为，行为的塑造可以通过以下形式，分别为A、正性强化B、负性强化C、惩罚D、自我强化E、强化消退答案：ABCE10.科学的评估对护理教学的作用包括A、决策B、诊断C、反馈D、沟通E、激励答案：ABCDE11.罗杰斯认为教育的重要作用是促进学习，并要求促进者具有以下特征A、真诚B、接受和信任C、有权威D、共情理解E、要求严格答案：ABD12.在课程的系统模式中，输出部分包括A、教育思想、观念B、教育理论C、课程设置过程D、教学计划E、教学活动安排答案：DE13.临床教师的“管理者和决策者”角色的任务是（）A、管理病人B、为服务对象制定护理计划C、组织护理措施的实施D、制定护理教学的计划E、管理与教学相关的物资答案：ABCDE14.临床教学中，能够培养学生口头表达能力的方法有（）。A、交班B、病例讨论C、小讲座D、护理查房E、阅读医疗文件答案：ABCD15.有关教育的定义，叙述正确的是A、仅指学校教育B、凡是能增进人们的知识和技能的活动，都是教育C、是个体的学习和发展过程D、是教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响E、主要在学校进行答案：BCDE16.课堂讲授法中，授课计划通常包括A、课程名称B、课堂目标C、授课内容D、教学活动计划E、课堂教学的评价方式答案：ABCDE17.护理教育的任务包括A、培养合格的护理人才B、开展护理学专业的科学研究和教育研究C、发展社会服务项目D、提高院校的师资水平E、促进护理学科发展答案：ABC18.小组教学中指导教师的角色功能有A、领导者B、促进者C、学习的支持者D、知识的资源者E、小组的训练者答案：ABCDE19.认知发现学习理论的主要代表人物是布鲁纳，他的主要观点认为（）A、学习是对环境的被动适应过程B、学习只是一连串刺激—反应的联接C、认知过程是通过主动地把进入感官的事物进行选择、转换、储存和应用，以达到学习、适应和改造环境的目的D、学生在学习一个内容时包括了信息的获得、信息的转化和评价三个过程E、重视学科的结构答案：CDE20.对于一份试卷，高质量考题的标志是A、教学大纲符合率高B、教学内容覆盖率大C、试题数量多D、具有一定难度与区分度E、考题题意清晰答案：ABDE21.以下属于教学小组常见类型的是A、辅导小组B、学术讨论组C、解答问题组D、课题组E、方根组答案：ABCD22.关于操作技能的练习描述正确的是A、操作技能必须经过练习才能学会B、学习者已经具备学习某个技能的意愿C、必须获得有关本人操作情况的反馈D、操作技能的练习有身体练习和思维练习两种E、练习的频率可以影响操作技能的学习答案：ABCDE23.认知理论的主要代表人物有（）A、托尔曼B、奥苏泊尔C、布鲁纳D、加涅E、诺斯答案：ABCD24.临床教学在护理专业教学中的作用包括A、培养临床思维分析能力B、培养解决问题的能力C、掌握护理技能D、锻炼适应社会的能力E、增强社会责任感和事业心答案：ABCDE25.学科课程存在的缺点包括A、分科过细，容易忽视学科间的联系B、不能为学习者提供系统的文化科学知识C、强调知识体系，忽略学习者因素D、带有较大的偶然性和随机性E、对学习者的兴趣、需求和接受能力关注得不够答案：ACE26.按照目标的大小和层次，可将教育目标分为A、教育的总体目标B、第二层次的目标C、特定的行为目标D、具体的目标框架E、学校的教育目标答案：ABC27.在护理学专业教学中，常用的评估方法包括A、观察法B、笔试试卷C、书面作业D、口头报告E、操作考试答案：ABCDE28.关于行为目标模式，下列叙述正确的是A、使教育的领域变得广泛B、能够促使教师更加详细地检查目标C、促进了教育的差异性，忽略了同一性D、能够帮助学生进行自我指导性学习E、能够为学生的学习提供明确的方向答案：BDE29.行为主义理论的主要代表人物有（）A、华生B、巴甫洛夫C、桑代克D、斯金纳E、班杜拉答案：ABCD30.课堂讲授时，保持学生注意力的方法有A、有意识地运用视觉材料B、采用“信息快速传递技巧”C、讲授过程中有3～4分钟休息D、讲授最后用不完全填空形式进行测验E、教师授课时语调要高一些答案：ABCD31.临床教师有助于学生学习的态度或行为包括A、愿意解释并回答学生的问题B、关心并尊重学生C、鼓励并表扬学生、指出学生的进步D、具有幽默感，声音、语调愉快E、表现出自信并信任学生答案：ABCDE32.桑代克的基本学习规律包括（）A、增强律B、反射律C、效果律D、准备律E、练习律答案：CDE33.对护理教育的叙述正确的是（）A、是具有很强实践性的教育B、是一种护理院校与医院临床密切结合、共同完成的教育C、是一种培养护理人才的专业教育活动D、属于社会意识的传递系统E、护理教育的性质与一般教育的性质不同答案：ABCD34.小组教学法中座位安排方案有（）A、U型B、环型C、Y型D、马靴型E、委员会型答案：ABDE35.教师在授课中语言表达中的讲话模式包括A、陈述实施B、提问和回答问题C、将资料进行定义和分离D、做解释E、对比知识、评估材料答案：ABCDE36.效度是指评估的有效性，可分为A、内容效度B、功能效度C、结构效度D、范围效度E、效度标准关联效度答案：ACE37.关于活动课程的叙述，正确的是（）。A、教育就是生活B、课程的中心是学习者C、课程可预先编定D、课程有很大的偶然性和随机性E、忽视了各学科间联系，分科过细答案：ABD38.根据临床教学的特点，护理专业临床教学常用的教学方法有A、经验教学法B、带教制C、实习前后讨论会D、临床查房E、病房专题报告及研讨会答案：ABCDE39.在护理教育调查法研究中，属于准备阶段的工作是A、提出问题B、形成假说C、设计调查表D、收集书面材料E、开调查会答案：ABC40.描述“评估不受偶然因素干扰的程度”的指标是评估的A、有效性B、真实性C、稳定性D、可靠性E、可行性答案：CD41.在小组教学工作中，指导教师的职责是（）A、可作为领导者，对小组指导工作承担主要责任B、作为促进者、知识的资源者C、随时评论学生的问题，并商议对策D、要给小组充分自由度，避免受计划的约束E、要向全组强调，所有成员均应为集体作出贡献答案：AB42.经验教学法中，富有意义的经验应该具备的特点是A、连续性B、互动性C、客观性D、主观性E、参与性答案：AB43.对评估真实性的描述正确的是（）。A、又称信度，反映的是评估的稳定性B、指评估的有效性C、一个评估的结果与欲要评估的属性之间相符的程度D、是指一项评估实际上达到了多少它应该达到的目的E、指一项评估对评估对象前后测量的一致性程度答案：BCD44.教师在经验学习中的角色有A、激励者B、催化剂C、调节者D、支持者E、计划者答案：ABCD45.科学的观察法所具有的特征是A、目的性B、便捷性C、计划性D、随意性E、组织性答案：ACE46.著名教育学家及心理学家布鲁姆把教育目标划分为A、认知领域B、思维领域C、情感领域D、操作领域E、精神运动领域答案：ACE47.下列行为，属于强化消退的是A、一个学生表现出不良的行为而受到批评，他就会减少再次表现这种行为的概率B、学校规定，如果学生上课迟到超过定次数就会降低期末总评成绩，为此学生会主动减少迟到的概率C、如果一个学生的不良表现没有引起同学的关注或赞同，他的这种行为就可能逐渐停止D、教师只看到学生的缺点，而对他们所表现出的良好行为从不给予表扬，结果学生就不再努力做出良好的表现E、学生为了避免考试不及格而努力学习答案：CD48.人本主义的学习理论主要观点包括A、学习是人自我实现的过程B、强调情感、态度、价值在学习中的作用C、重视人格的发展D、强调教育要以教师者为中心E、认为必须把学习者作为学习活动的主体答案：ABCE49.综合性护理课程的综合方法有（）A、论证法B、操作法C、以问题为中心的综合性课程D、讨论法E、小组法答案：ABC50.临床教学的概念可以描述为A、帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合B、为学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介C、强调理论与实践相结合D、在提高学生护理实践能力的同时，还可以学到各种生活技能E、临床带教老师是完成教学活动的关键因素答案：ABCD51.有关护理教育基本特点的描述正确的是A、护理教育是以培养高层次护理专门人才为目标的B、护理教育对象年龄层次复杂C、护理教育内容具有综合性、整体性D、护理教育方法具有多样性、复杂性E、教学管理具有双向性答案：BCDE52.课程设置包含的阶段有（）A、指导阶段B、功能阶段C、形成阶段D、评价阶段E、综合阶段答案：ABCD53.直接对学生学习产生影响的临床护理人员自身特征包括（）。A、实践能力B、工作行为C、工作质量D、工作态度E、工作作风答案：ABCDE54.评估人对评估的影响主要表现在评估人的（）A、态度B、动机C、经验D、个性特征E、主观因素答案：ABCDE55.关于我国护理教育的发展，叙述正确的是A、最早是通过老一代人将其积累的知识和经验通过口授方式传递给下一代B、早期和医药有明确的分工C、在很大程度上受到西方护理的影响D、护理理论和实践在早期与医药活动联系在一起E、近代护理教育的开端是由在华的美国护士开始的答案：ACDE56.主观性试题的优点是（）。A、便于考察学生的多种能力B、内容真实性高C、分数可靠性高D、学生可以从不同的侧面自由发挥E、评分容易答案：AD57.带教制作为一种临床教学方法，其特点在于这种经历有助于教师A、增进知识和技能B、发挥自身价值C、感到被需要并受尊敬D、增加工作满意度E、改善人际关系答案：ABCDE58.关于学科课程，下列陈述正确的是A、分科过细，容易忽视学科间联系B、强调知识体系，忽略学习者因素C、不能为学习者提供系统的文化科学知识D、缺乏系统性和连贯性，井有很大的偶然性和随机性E、具有强大的生命力答案：ABE59.从层次构成上，可将课程分为：A、公共基础课B、专业基础课C、专业课D、选修课E、限选课答案：ABC60.影响护理教育发展趋势的因素有A、护理学科的发展B、学校规模的发展C、招生人数的变化D、现代教育的发展E、科学技术的发展答案：ADE四、填空题1.狭义的教育，主要是指______，是教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。答案：学校教育2.当代教学的新观念正在从重视继承向重视____转变。答案：创新3.观察法是护理教育研究人员对_____在_____条件下进行考察的一种方法，是从自然发生的现象中探索事实材料。答案：护理教育现象自然4.带教制是一种常用的______的临床教学方法。答案：个体化5.社会学习又称观察学习，即通过______进行学习。答案：榜样6.教育目标应具有相关性、_____________、可测量性和_____________的特点。答案：明确性，可行性7.课程的系统模式是将课程设置过程视为一个（____）的系统。答案：开放8.开放式学习有4种类型，分别是学习班形式、________、遥控体系和半合同体系。答案：地方体系9.课堂讲授法最大的优点是能用较短的时间传递______的知识.答案：较丰富10.计算机教学属于_______________的教学方式。答案：电化教学11.护生在实习时会更多地观察临床护理教师的行为，表明护理教师本身就是学生模仿的_______________。答案：榜样12.工业革命不仅标志着资本主义机器大工业生产代替了资本主义手工业生产，而且促使现代___的产生。答案：学校教育13.实验资料证明，在课堂讲授开始____分钟，学生的注意力会很快下降。答案：2014.写字、阅读等通过受教育获得的技能，属于人类动作技能中_______________的技能。答案：教育相关性15.人本主义理论学家认为学习是人自我实现的过程，应该相信任何正常的学习者都能自己教育自己，发展自己的________。答案：潜能16.操作技能与一个人的智力发展水平和________有关。答案：运动能力17.临