2026年下半年中小学教师资格证考试综合素质(小学)真题及答案

2026年下半年中小学教师资格证考试综合素质(小学)真题及答案注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。第一部分单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.某小学深入落实五育融合要求，在课后服务中开设非遗竹编、星空观测、田园劳动、创意美术等20余门特色课程，为每位学生建立涵盖学业表现、特长发展、实践成果、心理状态的“成长记录袋”，摒弃以期末分数排名评价学生的单一模式。该学校的做法（）A.体现了素质教育的全面发展理念B.弱化了学科教学的核心地位C.旨在提升学生的实践技能水平D.凸显了评价的甄别选拔功能2.三年级学生小宇因幼时感统失调，肢体协调性和反应速度略慢于同龄学生，数学计算时常出错，语文朗读也经常卡壳。班主任李老师没有将他归为“学困生”，而是每次课堂提问优先设置适合他难度的问题请他回答，答对了及时肯定，答错了耐心引导，还为他设计了分层递进的练习任务。半学期后，小宇的数学成绩提升23分，也敢于主动举手参与课堂互动了。李老师的做法遵循的学生观是（）A.学生是具有独立意义的主体B.学生是处于发展过程中的人C.学生是独特的个体D.学生是教育活动的对象3.某小学建立校本教研常态化机制，要求教师每学期完成不少于8节公开研讨课、3篇教学反思报告，参与至少1项校级教学改革课题。青年教师王老师认为“教师只要把40分钟的课上好就行，教研是搞形式主义，挤占备课时间”。下列对王老师观点的评价，正确的是（）A.合理，课堂教学质量是教师的核心考核指标B.合理，教研活动应由专职教研员主导开展C.不合理，教师是教育教学的研究者，应主动参与教研提升专业能力D.不合理，教师必须服从学校的所有工作安排4.某校期末评优设置“文明小使者”“科创小能手”“劳动小标兵”“运动小健将”“阅读小达人”等8类个人奖项，全校82%的学生都能获得匹配自身特长的奖励。该校的评价方式（）A.降低了评优奖励的含金量B.不利于营造良性竞争的学习氛围C.有利于促进学生个性发展D.违背了教育公平的基本原则5.班主任张老师发现班里的留守儿童小航性格孤僻，课间总是独自坐在座位上不跟同学交流，作业经常完不成。张老师每周都会抽时间和小航聊天，给他带适合的课外读物，周末偶尔带他到科技馆、图书馆参加活动，还协调心理老师为他做情绪疏导。半学期后，小航逐渐开朗起来，还主动报名参加了班级的足球队。张老师的做法体现的教师职业道德是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表6.某教师在家长会上表示：“我作为老师只管课堂40分钟的知识讲授，课后的习惯培养、作业辅导全靠家长，家长如果不配合，孩子成绩下滑我不承担责任。”该教师的说法（）A.正确，厘清家校职责边界才能提升教育效率B.正确，家长是孩子的第一任老师，应承担主要教育责任C.错误，教师应当主动协同家长形成教育合力，共同促进学生成长D.错误，教师应对学生的成长承担全部责任7.教师节期间，有学生家长给班主任刘老师送了价值1800元的品牌钢笔和购物卡，希望刘老师将自己孩子的座位调整到教室前排。刘老师坚决退回了礼品，并表示班级座位会根据学生身高、视力情况每两周轮换一次，对所有学生一视同仁。刘老师的做法（）A.体现了廉洁从教的职业操守B.体现了因材施教的教育原则C.没有尊重家长的善意D.不利于构建良好的家校关系8.从教22年的王老师坚持每节课前更新教学案例，把学生熟悉的生活热点、传统文化元素融入课堂，还主动学习AI课件制作、短视频剪辑等技能，把抽象的知识点制作成动画小视频辅助教学，他的课一直是最受学生欢迎的课程。王老师的做法体现的职业道德是（）A.爱岗敬业B.终身学习C.关爱学生D.教书育人9.依据《中华人民共和国教育法》，我国现行学校教育制度体系不包括的层级是（）A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.职业技能培训10.某小学以学生周某曾在三年级时偷窃同学文具为由，在其毕业时拒绝颁发义务教育证书。该校的做法侵犯了周某的（）A.人格尊严权B.获得公正评价与学业证书的权利C.受教育平等权D.名誉权11.依据《中华人民共和国义务教育法》，下列说法正确的是（）A.学校可根据学生学业成绩设置重点班与非重点班B.对违反校规的学生，学校可根据情节给予批评教育直至开除C.教师不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为D.适龄儿童的入学测试成绩可作为就近入学的排序依据12.某小学为增加办学收入，将学校操场在周末租借给校外学科类培训机构开展集中培训，导致学生周末无法进入操场开展户外活动。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，该校的做法（）A.合法，学校可通过合法渠道筹措办学经费B.合法，培训机构具备合法资质即可使用公共教育场地C.不合法，学校不得为校外培训机构违规开展培训提供场地D.不合法，学校场地一律不得对外开放使用13.依据《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师法定权利的是（）A.开展教育教学改革和实验B.评定学生的品行和学业成绩C.享受寒暑假期的带薪休假D.对严重违纪学生做出开除学籍决定14.10岁学生赵某因父母在外务工，跟随祖父母生活，长期逃学进入网吧上网，祖父母无力管教。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列做法错误的是（）A.公安机关对接纳未成年人进入的网吧经营者依法予以处罚B.学校及时联系赵某的父母，督促其履行监护职责C.由居民委员会对赵某实施长期收容矫治教育D.对拒不履行监护职责的赵某父母，依法责令其接受家庭教育指导15.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规违纪情节轻微的学生，不得实施的惩戒措施是（）A.点名批评B.责令做书面检讨C.教室内站立1节课D.停课一周居家反省16.《新时代基础教育强师计划》明确提出，教师队伍建设的首要评价标准是（）A.师德师风B.专业能力C.学历层次D.教学业绩17.下列历史典故与对应人物关联错误的是（）A.图穷匕见——荆轲B.卧薪尝胆——勾践C.围魏救赵——孙膑D.纸上谈兵——廉颇18.我国古代科举考试中，殿试录取的第一名称为（）A.解元B.会元C.状元D.榜眼19.下列文学作品不属于唐代作者创作的是（）A.《蜀道难》B.《春江花月夜》C.《岳阳楼记》D.《琵琶行》20.被李约瑟评价为“中国科学史上的里程碑”的古代科技著作是（）A.《梦溪笔谈》B.《天工开物》C.《齐民要术》D.《农政全书》21.下列节气属于秋季范畴的是（）A.芒种B.处暑C.谷雨D.惊蛰22.下列作家与作品对应关系正确的是（）A.鲁迅——《骆驼祥子》B.老舍——《朝花夕拾》C.安徒生——《海的女儿》D.格林兄弟——《稻草人》23.被称为“交响乐之父”，奠定了古典交响乐创作基本范式的西方音乐家是（）A.贝多芬B.莫扎特C.海顿D.巴赫24.下列关于我国传统节日习俗的说法错误的是（）A.端午节有吃粽子、赛龙舟、挂艾草、饮雄黄酒的习俗B.中秋节有赏月、吃月饼、饮桂花酒的习俗C.重阳节有登高、插茱萸、赏菊的习俗D.元宵节有赏花灯、猜灯谜、赛龙舟的习俗25.经典物理学的奠基人，发现万有引力定律和三大运动定律的科学家是（）A.牛顿B.爱因斯坦C.伽利略D.居里夫人26.使用Word2019编辑文档时，要将文档中所有出现的“教资考试”统一替换为“中小学教师资格考试”，应使用的快捷键是（）A.Ctrl+FB.Ctrl+HC.Ctrl+CD.Ctrl+V27.在Excel2019中，要计算A1单元格到A10单元格内数值的平均值，应输入的公式是（）A.=SUM(A1:A10)B.=AVERAGE(A1:A10)C.=MAX(A1:A10)D.=COUNT(A1:A10)28.下列选项中，与“医生——护士”逻辑关系一致的是（）A.教师——学生B.警察——刑警C.司机——汽车D.厨师——厨具29.按规律填空：2，5，11，23，47，（）A.79B.85C.95D.105第二部分材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：我是一名小学三年级的班主任，刚接这个班时，就注意到坐在教室最后一排角落的小安。他上课从不主动举手，作业总是拖到最后才交，之前的任课老师提醒我：“这孩子反应慢，基础差，没什么潜力，别在他身上花太多时间。”我没有急于给小安贴标签，而是连续观察了一周：我发现他每天都是第一个到教室，默默把窗台上所有班级绿植的水浇好；课间同学追跑打闹碰歪了课桌椅，他总是悄悄把桌椅摆整齐；美术课上他画的星际主题科幻画构图新奇、想象力丰富，之前还拿过区里少儿科幻大赛的三等奖，只是语文生字、数学计算的基础比较薄弱，之前因为听写错误多被当众批评后，就越来越不敢在课堂上发言，怕说错了被同学笑话。我找小安聊了好几次，他一开始低着头不敢说话，后来才小声说，他觉得自己“很笨，什么都做不好”。我专门开了一次“我的闪光点”主题班会，让每个同学轮流说自己和身边同学的优点，当有同学提到小安画画特别好、总是默默打扫教室卫生时，我当场表扬了小安，还把他画的科幻画贴在教室“星光墙”最显眼的位置。针对他基础薄弱的问题，我没有要求他和其他同学一样每次听写20个生字全对，而是给他制定了“每天掌握5个生字”的小目标，每天放学后他可以到我办公室完成听写，攒够10次全对就能兑换一套他心仪的专业马克笔。我还安排性格开朗、语文基础好的课代表和他做同桌，平时帮他答疑。半学期过去，小安上课开始主动举手回答适合他难度的问题，生字听写的正确率稳定在90%以上，还主动报名参加了学校的美术社团。上次班级文化节布置，他带着3个同学画的主题墙报拿了年级一等奖。他在周记里写：“原来我也不是什么都做不好，我以后想当会画科幻画的航天工程师。”问题：请结合材料，从“以人为本”的学生观角度，评析材料中“我”的教育行为。（14分）31.材料：陈老师是渝东北某乡村小学的语文教师，已经在山区学校坚守了18年。学校里超过六成学生是留守儿童，家离学校最远的要走一个半小时山路。陈老师每天中午都会到食堂查看学生的就餐情况，遇到胃口不好的生病学生，他就自己掏钱给孩子买热牛奶、煮鸡蛋；遇到雨雪天气山路湿滑，他会沿着山路把家远的孩子一个个送回家，好几次自己摔得满腿泥印，也先把孩子安全护送到家。为了让山里的孩子也能接触到多元化的学习资源，陈老师攒了5个月工资给班级添置了多媒体投影设备，自己跟着网上的免费教程从零开始学做课件，把课文里提到的天安门、三峡、敦煌壁画等内容做成动画短片，让山里的孩子也能直观看到课本里描述的风景。他还利用自己的书法特长，在学校开设了免费的书法兴趣班，每周三放学后教孩子们写毛笔字，10年间他教的学生有21人次在省市级少儿书法比赛中获奖。身边不少朋友劝他：“你在山里待了快20年，高级职称也评上了，赶紧调到城里的学校，待遇好还轻松。”陈老师总是笑着说：“我就是山里长大的，我知道山里的孩子盼着好老师，我走了，这些孩子怎么办？”每次到市区参加教学培训，他都会把学到的项目式学习、分层教学等新方法整理成详细的操作手册，分享给学校的年轻教师，主动带新老师备课、磨课，帮年轻老师快速适应教学岗位。2025年他获评“省级优秀乡村教师”，拿到的2万元奖金全部买成少儿读物，捐给了学校的图书室。问题：请结合材料，从《中小学教师职业道德规范》的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）32.材料：阅读是基础教育的基石，是儿童精神成长最核心的路径。不少家长和教师存在认知误区，认为孩子只要学好课本、考出高分就足够了，读课外书是“不务正业”，会挤占刷题时间、影响考试成绩。实际上，一个人的精神发育史就是他的阅读史，童年阶段的阅读体验，会成为一个人精神世界的厚重底色。教材中的知识是经过系统化梳理的基础内容，就像营养密度高的压缩饼干，能够为个体成长提供必需的基础养分，但如果人一辈子只吃压缩饼干，既尝不到食物的丰富滋味，也很难获得全面均衡的营养供给。而优质的课外读物就像新鲜的蔬果、优质的蛋白，能够为儿童提供多元化的精神滋养，帮助他们搭建更广阔的认知框架。不少人担心课外阅读会耽误学业，实际上阅读能力是所有学科学习的底层基础：一个阅读能力强的孩子，能够快速准确地理解文本信息、梳理逻辑关系、提炼核心观点，这种能力不仅能帮助他学好语文，更能为数学、科学等所有学科的学习提供持久支撑，从长期来看只会提升学业表现，而非拖后腿。真正有价值的阅读不是功利化的“应试式阅读”——不是为了答对阅读理解题去生硬拆解段落、背诵标准答案式的中心思想，而是要在阅读中完成和文本、作者的平等对话，在文字里找到情感共鸣、获得思想启发。对儿童来说，阅读的核心价值从来不是读了多少本书、背了多少好词好句，而是能不能在阅读中感受到纯粹的乐趣，能不能通过书籍看到自己生活之外的广阔世界，成长为有温度、会思考、具备独立判断能力的人。很多家长抱怨孩子写作文空洞无物，以为多背范文、多记好词好句就能提升写作能力，实际上写作是思想的自然输出，没有足够的阅读积累、没有丰富的情感体验，再精巧的写作技巧也只是空洞的辞藻堆砌。只有当孩子在阅读中见过足够多样的人生、思考过足够多的问题，他才能写出有真情实感、有独立思考的文字。当然，儿童阅读不能放任自流，需要学校和家庭的正向引导：要为孩子选择符合年龄认知、价值导向正向的优质读物，远离低俗、暴力的劣质内容；不要用“写读后感”“摘抄好词好句”之类的功利化要求消解孩子的阅读兴趣；要营造安静的共读氛围，让阅读成为日常的生活方式，而非强加给孩子的额外任务。问题：（1）文中将教材知识比作“压缩饼干”、将优质课外读物比作“新鲜蔬果与优质蛋白”，请结合文本概括二者的内涵。（4分）（2）结合全文，谈谈你对“一个人的精神发育史就是他的阅读史”这句话的理解。（10分）第三部分写作题（50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。陶行知先生曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”综合上述材料引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。参考答案及解析一、单项选择题1.A解析：学校开设多元特色课程、建立成长记录袋，摒弃唯分数论的评价模式，体现了素质教育促进学生全面发展的核心理念；B选项错误，开设特色课程并未弱化-discipline学科教学的核心地位，是对课堂教学的有效补充；C选项理解片面，学校做法的核心是促进学生五育融合发展，而非仅提升实践技能；D选项错误，多元评价弱化了传统评价的甄别选拔功能，更突出发展性评价的育人价值。2.B解析：李老师没有因小宇暂时的发展迟缓就否定他的成长潜力，而是耐心引导、设置适配性学习任务帮助他进步，体现了学生是处于发展过程中的人、具备巨大发展潜能的学生观。3.C解析：新课改背景下的教师观提出教师是教育教学的研究者，应当通过参与校本教研反思教学问题、总结教学经验、提升专业能力，王老师将教研视为形式主义的观点，忽视了教研对教学质量提升的核心支撑作用，是对教师专业职责的片面理解。4.C解析：学校设置多元评价维度，让不同特长的学生都能获得正向激励，有利于挖掘学生的特长优势，满足学生个性化发展需求，契合素质教育促进学生个性发展的要求；A、B选项认知偏差，多元评价并未降低评优标准，反而能从多个维度激发学生的成长动力；D选项错误，面向全体学生特长的多元评价，本质上是对每个学生成长可能性的尊重，符合教育公平的核心内涵。5.B解析：张老师关注留守儿童小航的心理状态和生活需求，主动沟通、提供情感支持与实际帮助，帮助小航融入集体，体现了关爱学生的职业道德要求，即关心爱护全体学生，尊重学生人格，做学生成长路上的良师益友。6.C解析：家校协同育人是教育的基本原则，教师应当主动与家长沟通学生的成长状态，指导家长开展科学的家庭教育，形成学校与家庭的教育合力，而非将教育责任片面推给家长；A、B选项错误，教育责任是家校共同承担的，不存在责任边界绝对割裂、某一方负主要责任的问题；D选项错误，学生成长是学校、家庭、社会协同作用的结果，教师无需承担全部责任。7.A解析：刘老师坚决退回家长的礼品，不利用职务便利为学生提供特殊照顾，坚持按规则公平安排座位，体现了廉洁从教、公平对待每一位学生的职业操守，符合为人师表的师德要求。8.B解析：王老师坚持更新教学内容，主动学习数字化教学技能，拓宽知识视野、更新教学方法，不断提升自身的专业素养与教学能力，体现了终身学习的职业道德要求。9.D解析：《中华人民共和国教育法》第十七条明确规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。职业技能培训属于继续教育范畴，不属于常规学制体系内的学校教育层级。10.B解析：《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者享有在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书的权利。学校因学生过往的轻微违纪行为拒绝颁发义务教育证书，侵犯了学生获得公正评价与学业证书的法定权利。11.C解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。A选项错误，义务教育阶段学校不得分设重点班和非重点班；B选项错误，义务教育阶段不得开除学生；D选项错误，适龄儿童实行免试就近入学，不得将入学测试成绩作为入学排序依据。12.C解析：《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校不得与校外培训机构合作为未成年人提供有偿课程辅导，不得为违规开展的校外培训提供场地等便利条件。A、B选项错误，学校开展经营活动不得损害学生正常使用教育场地的合法权益；D选项错误，学校场地在符合管理规定、不影响正常教育教学的前提下，可以依规向公众开放用于公益活动。13.D解析：义务教育阶段学校不得开除学生，且开除学籍的处分决定需由学校学籍管理部门按程序作出，教师个人不具备直接作出开除学籍决定的权限；A、B、C选项均属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师法定权利。14.C解析：根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，居民委员会、村民委员会对有不良行为的未成年人有权进行劝诫、制止，但长期收容矫治教育需由专门教育机构依法实施，居委会无权限开展此类教育措施。15.D解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》明确规定，对违规违纪情节轻微的学生，教师可以实施点名批评、责令做口头或书面检讨、一节课堂教学时间内的教室内站立等惩戒措施；停课一周的惩戒适用于违规违纪情节较重或经当场惩戒拒不改正的学生，需经学校德育工作负责人同意，不属于针对轻微违纪行为的可实施惩戒范围。16.A解析：《新时代基础教育强师计划》明确提出，把师德师风作为教师队伍建设的首要评价标准，将师德师风表现作为教师招聘、考核、职称评聘、评优奖励的核心依据，实行师德失范“一票否决”。17.D解析：“纸上谈兵”的典故对应战国时期赵国将领赵括，指其只会照搬兵书理论、缺乏实战经验，最终导致长平之战战败，并非对应廉颇。18.C解析：我国古代科举考试中，乡试录取第一名为解元，会试录取第一名为会元，殿试录取第一名为状元。19.C解析：《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹的代表作品，不属于唐代作家创作范畴。20.A解析：北宋科学家沈括所著《梦溪笔谈》内容涉及天文、数学、物理、化学、生物、历史、地理等多个学科领域，记录了大量中国古代的科技发明成果，被英国学者李约瑟评价为“中国科学史上的里程碑”。21.B解析：根据二十四节气的季节划分，处暑属于秋季的节气，意为暑气消散、天气转凉；芒种属于夏季节气，谷雨、惊蛰属于春季节气。22.C解析：《海的女儿》是丹麦作家安徒生的经典童话作品；A选项《骆驼祥子》作者为老舍，B选项《朝花夕拾》作者为鲁迅，D选项《稻草人》作者为叶圣陶。23.C解析：奥地利作曲家海顿确立了古典交响乐四个乐章的基本结构形式，创作了100余部交响曲作品，被称为“交响乐之父”。24.D解析：赛龙舟是端午节的传统习俗，不属于元宵节的节日习俗。25.A解析：英国科学家牛顿发现了万有引力定律和三大运动定律，建立了经典力学的基本理论体系，奠定了经典物理学的研究基础。26.B解析：在Word2019的快捷键设置中，Ctrl+H为查找替换功能的快捷键，Ctrl+F为查找功能快捷键，Ctrl+C为复制功能快捷键，Ctrl+V为粘贴功能快捷键。27.B解析：Excel2019中，AVERAGE函数为计算指定区域数值平均值的函数；SUM函数用于计算数值总和，MAX函数用于提取区域内最大值，COUNT函数用于统计区域内包含数值的单元格数量。28.A解析：“医生”和“护士”是医疗领域内并列的职业身份，二者共同服务于患者，存在工作上的协作关系；“教师”和“学生”是教育领域内并列的身份关系，二者在教学活动中形成协作互动，逻辑关系与题干一致。B选项为种属关系，刑警属于警察的一个类别；C、D选项为职业与对应工具/服务对象的关系。29.C解析：数列的运算规律为前一项乘2加1得到后一项，即2×2+1=5，5×2+1=11，11×2+1=23，23×2+1=47，因此空缺项为47×2+1=95。二、材料分析题30.【参考答案】材料中“我”的教育行为充分践行了“以人为本”的学生观要求，切实做到了尊重学生、关爱学生、助力学生成长，值得所有教育工作者学习借鉴。首先，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人，难免会存在暂时的不足，教师要摒弃固化的刻板印象，用发展的眼光看待学生，相信学生有成长进步的潜力。材料中，“我”没有因之前教师对小安的负面评价就给小安贴上“差生”“没潜力”的标签，而是看到他的基础薄弱只是成长过程中的阶段性问题，通过制定分层学习目标、耐心辅导、正向激励帮助他逐步提升，最终小安不仅学习成绩明显进步，还在集体活动中展现了自身的特长优势，真正做到了信任学生的成长可能性。其次，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，学生之间存在个体差异，教师要尊重学生的不同特点，做到因材施教。材料中，“我”通过连续一周的细致观察，发现了小安责任心强、擅长绘画的闪光点，针对他基础薄弱的情况设计了“每天5个生字”的个性化学习方案，借助他的绘画特长为他创造展示自我的机会，帮助他重建自信，充分尊重了学生的个体差异，实现了针对性的引导帮扶。第三，“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体，学生的成长是自身主动建构的过程，教师不能代替学生做出选择，而是要尊重学生的主体地位，充分调动学生的主观能动性。材料中，“我”没有强迫小安按照统一的学习进度追赶其他同学，而是通过主题班会引导同学们相互发现闪光点，通过印章兑换马克笔的激励方式激发小安的学习内驱力，让他从害怕课堂、自我否定，转变为主动举手发言、报名参与社团活动，充分激发了他成长的主动性。综上，小学阶段的学生正处于成长的关键期，教师应始终秉持“以人为本”的学生观，公平对待每一位学生，包容学生的暂时不足，主动挖掘学生的闪光点，用耐心和爱心帮助每一位学生实现个性化的成长。31.【参考答案】陈老师的教育行为充分践行了《中小学教师职业道德规范》的各项要求，展现了新时代乡村教师无私奉献的教育家精神，是广大教师学习的榜样。第一，陈老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，做学生的良师益友。材料中，陈老师时刻关注留守儿童的就餐需求，雨雪天沿着湿滑山路护送学生回家，给生病的学生购买食物补充营养，把学生的安全和健康放在第一位，将对学生的关爱落实到日常教学与生活的细节中。第二，陈老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。材料中，陈老师扎根乡村教育18年，拒绝了到城区学校工作的机会，始终坚守山区教学岗位，自掏腰包为班级购置教学设备，认真打磨适合山里孩子的教学内容，主动发挥传帮带作用帮扶年轻教师成长，把全部精力投入到乡村教育事业中，体现了崇高的奉献精神。第三，陈老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，陈老师不仅认真讲授语文课本知识，还利用自身特长开设免费书法兴趣班，通过多媒体教学拓宽山里孩子的认知视野，既教授知识也培养学生的兴趣特长，真正实现了五育融合的育人目标。第四，陈老师做到了终身学习。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，陈老师为了提升教学效果，从零开始学习多媒体课件制作技能，积极参加市区组织的教学培训，主动学习项目式学习、分层教学等新的教学方法，始终保持学习状态，不断提升自身的专业能力。第五，陈老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，团结协作，廉洁奉公。材料中，陈老师无私帮助年轻教师成长，将获评优秀教师的2万元奖金全部用于为学校购买少儿读物，不利用职务之便谋取私利，用自己的实际行动为学生和同事树立了良好的榜样。