编创展示《跑旱船》教学课件-2026-2027学年苏少版（简谱）（新教材）小学音乐六年级上册

小学音乐课堂·北国豪情编创展示《跑旱船》北国豪情·歌乐舞合一学习路径课程导览01走进旱船民俗感知北方节庆歌舞02聆听音乐本体熟悉节拍与衬词03编创实践探索设计节奏与动作04小组展示升华排练互评悟文化01走进旱船民俗旱船不在水里跑，节庆街头乐陶陶民俗初识认识跑旱船汉族民间广场歌舞

逢年过节在街头表演。1表演者站在竹木船形道具中间，双手提船来回跑动2旁边有人敲锣打鼓、唱着小调旱船不在水里行船靠双腿带动船身摇摆，模拟水面行船苏少版（简谱）小学音乐六年级上册·《跑旱船》04/30民俗探秘旱船为什么受欢迎1节庆里的热闹春节、元宵一到，街头空地就是舞台——旱船表演者夸张晃船、嬉戏逗乐，锣鼓唢呐一响，场面立刻热闹起来。2百姓看得懂的欢喜不需要专业舞台，大人孩子都能看懂、都能跟着乐。它装的是百姓过节的欢喜，唱的是普通人生活里的幽默劲儿。苏少版（简谱）小学音乐六年级上册·《跑旱船》05/30课堂环节·知识解析三大表演要素传统跑旱船表演离不开三个部分。歌唱传统形式演唱陕西小调《跑旱船》课堂简化思路哼唱主题片段舞蹈动作传统形式行船、摇摆、碎步课堂简化思路创编模拟行船动作伴奏传统形式锣鼓唢呐课堂简化思路鼓、镲、沙锤替代课堂里没有真旱船和唢呐，但只要抓住歌唱、动作、伴奏三个要素，就能用身体和打击乐器完成自己的版本。苏少版（简谱）小学音乐六年级上册·《跑旱船》06/30歌曲背景·北国豪情北国豪情哪里来北方民歌不绕弯子：节奏清楚、情绪爽朗，唱着就想动起来。1出自陕西民间小调，属单元“北国豪情”一课2对比江南小调：不细腻婉转，

质朴热烈3高兴就唱、过节就跳，是北方百姓性格写照听懂这份豪情，后面的编创才有根。跑旱船表演·秧歌服饰与旱船道具苏少版（简谱）小学音乐六年级上册·《跑旱船》07/3002聆听音乐本体强弱分明二四拍，衬词一唱趣味来节拍体验拍拍子找感觉1《跑旱船》是

2/4

拍，强弱规律就是

“强、弱、强、弱”

。2跟着音乐用手拍腿试试：第一拍拍重一点，第二拍拍轻一点，循环下去脚下就自然有了踩点。3这种

强弱分明

的拍子让音乐听上去活泼跳跃，特别适合跑动和摇摆。4把节拍感觉先找稳，后面设计锣鼓节奏、创编动作才不会乱。拍腿感受强弱强弱强弱循环拍下去，脚下自然有了踩点苏少版（简谱）小学音乐六年级上册·《跑旱船》09/30拍重拍轻拍重拍轻聆听·品味衬词让民歌有趣没有意思，却有味道

“哟号”

“得儿”不表具体含义，却让曲调

带劲

、

热闹

、

幽默

。唱法提示放开嗓子，带着笑意念字诙谐劲儿自然流出听懂衬词，就抓住了这首小调最鲜活的部分。哟号得儿衬词一响·锣鼓带劲苏少版（简谱）小学音乐六年级上册·《跑旱船》10/30哼唱体验轻声哼唱主题1只哼片段不唱全曲，挑最熟悉的主题句，用

“啦”

轻轻带过。2跟着起伏走旋律

上行

时声音轻巧，

下行

时自然放松，让身体先记住走向。哼几遍后，旋律会印进脑子，后面编动作时，身体自然跟着旋律反应。苏少版（简谱）小学音乐六年级上册·《跑旱船》11/30啦·啦·啦律动体验摇摆体验行船1动作要领双脚自然分开站稳，跟着

2/4拍

左右摇摆。强拍向左摆，弱拍回中间，再向右摆像船在水面上轻轻晃动2关键提醒摆动必须踩在拍点上——不能越摆越快，也不能停着不动。摇摆熟练后，船身的“晃”就有了，后面的行船动作就有了起手式。苏少版（简谱）小学音乐六年级上册·《跑旱船》12/30律动模仿小碎步模拟前行1动作要领双脚脚尖轻轻点地，迈出又小又快的步子，像船贴着水面滑行。2配合要点脚下滑行保持均匀，上身继续跟着2/4拍轻轻晃动。3表演状态眼睛看着前方，脸上带一点表演神情，旱船行进的画面感就出来了。两个动作连起来，行船的基本样态就立住了。苏少版（简谱）小学音乐六年级上册·《跑旱船》13/3003编创实践探索锣鼓节奏贴节拍，行船动作有创意编创实践·小组任务明确小组任务四到六人一组围绕《跑旱船》完成一次片段编创展示任务三步走1第一步选定

打击乐器

，设计一段简短的

伴奏节奏2第二步创编

两到三组

与行船相关的

肢体动作3第三步

节奏、动作、音乐

合在一起，完成

整体排练先分工

再开工有人管节奏，有人想动作，有人看配合分工到位，任务才推得动苏少版（简谱）小学音乐六年级上册·《跑旱船》15/30乐器认识认识课堂打击乐器课堂打击乐器可以代替民间锣鼓——先试音色，再定伴奏方案1鼓声音低沉有力，适合放在

强拍

上2镲声音响亮清脆，能打出热闹的

亮点3沙锤沙沙作响，适合铺在

弱拍

上做衬托三种乐器音色不同、分工不同——小组先各试一试，听听哪种组合最像街头锣鼓的热闹劲儿。苏少版（简谱）小学音乐六年级上册·《跑旱船》16/30小组创编节奏创编有方法1先念后敲节奏别急着上乐器，先用嘴念“咚—嚓—咚—嚓”，念顺了再分到乐器上。2强弱分工咚落强拍，交给鼓稳稳压住；嚓落弱拍，用

沙锤

做点缀。3练到闭眼能敲设计好一小节就反复练，练到闭着眼睛也能整齐敲出来，节奏才算真正属于小组。一小节·咚嚓咚嚓咚嚓咚嚓咚=强拍·鼓嚓=弱拍·沙锤先念顺，再上乐器苏少版（简谱）小学音乐六年级上册·《跑旱船》17/30难点突破·节奏对位节奏贴住节拍不少小组敲着敲着就和音乐错开了——原因是只顾自己敲，没听音乐的强拍。1先听音乐，找到强拍解决的办法很简单：耳朵先走，鼓随后跟上。2让鼓在强拍上落锤鼓点贴住2/4拍的强弱规律，不再自顾自地敲。3留一人专门打拍子练习时由他听音乐打拍子，其余人盯着他的手势敲。节奏和节拍一旦对位，伴奏就会稳稳托住整段表演，而不是和音乐打架。2/4拍强弱鼓锤只在强拍上落下，弱拍轻带或不敲。苏少版（简谱）小学音乐六年级上册·《跑旱船》18/30课堂环节·动作创编动作创编三步走从三个画面各挑一个，变成身体动作，再连成一小段。壹行船

想船怎么前进

脚尖点地迈小碎步

，模拟旱船贴水滑行。贰摇摆

想船身怎么晃

身体左右摆动

，脚下站稳，动作随锣鼓节奏起伏。叁嬉戏

想划船的人怎么逗乐

表情夸张、互相逗趣

，让人一眼看出旱船上的情景。动作不必复杂，关键是

让人一眼看出这是旱船上的情景

，而不是随便手舞足蹈。苏少版（简谱）小学音乐六年级上册·《跑旱船》19/30编创实践动作配合乐句1换在乐句处一句唱完、换气的地方，就是动作换一换的时机2忌一两拍一变观众还没看清就过去了3一组铺满一句稳稳做完再换下一组，动作就有了呼吸感4边做边哼旋律动作和音乐自然合上动作创意好，还要和乐句配合。苏少版（简谱）小学音乐六年级上册·《跑旱船》20/30编创与排练小组排练有章法先分练，再合排1分练分工明确节奏组反复练节奏型，动作组对着音乐磨动作2合排统一指挥安排一人喊口令或打手势，提示进场与转换时机教师巡回指导1节奏乱、动作太密时，听提示再调整2练到能完整走一遍不出大错，即可准备上台苏少版（简谱）小学音乐六年级上册·《跑旱船》21/3004小组展示升华歌乐舞合一，民俗代代传展示准备上台前最后准备1站位乐器组站一侧，动作组面向观众留出空间2确认开场前互相看一眼，都准备好再开始3状态带笑意、看前方，拿出排练时最放松的样子展示不是考试，把创编演出来就是成功。苏少版（简谱）小学音乐六年级上册·《跑旱船》23/30课堂环节·展示表演课堂展示进行时1按组上场敲节奏的同学先起稳定拍子，音乐和动作再跟进。2出错不停表演中出了小差错，顺着往下走，保持段落完整。3台下任务安静观看，记住有意思的地方和可改进的地方，供互评使用。4掌声收尾每一组演完，掌声送给自己，也送给同伴。苏少版（简谱）小学音乐六年级上册·《跑旱船》24/30评价环节·学会互评学会看别人的表演评价前先看两处，看完再开口。先观察·再发言看动作意境有没有行船的晃动感，动作是否舒展。1看节奏对位动作与锣鼓、音乐是否合拍，哪里卡得准。2说具体，不说空话好的地方点明哪个动作、哪段节奏打动你可改的地方提一个具体建议，不说"不好"先夸后议，语气友善，评价才能帮到台上的人。苏少版（简谱）小学音乐六年级上册·《跑旱船》25/30课堂评价评价两个维度创创意动作有没有想象力，有没有把旱船情景演活。契契合度节奏、动作有没有稳稳踩在

2/4拍

上。点子新，但节奏和音乐错开→效果打折扣动作简单，但拍子踩得准→整体反而舒服两个维度都要看，评价才全面苏少版（简谱）小学音乐六年级上册·《跑旱船》26/30课堂探究·民俗溯源老百姓为什么爱跑旱船苏少版（简谱）小学音乐六年级上册·《跑旱船》27/30图热闹辛苦一年，过年聚在一起唱唱跳跳，图的是

高兴和团圆

。演想象旱船里演的是

水上行船

的想象，唱的是普通人生活里的乐子。长欢喜民间歌舞不追求多精致，最打动人的是那股从生活里长出来的

欢喜劲儿

。节庆街头·锣鼓声中的跑旱船拓展升华民间艺术在传承中生长老艺术，新花样跑旱船代代相传，每一代人都往里添新动作、新花样，它才一直活着。今天，我们也在添用身体和节奏乐器编出属于这节课的旱船表演，就是给这门老艺术加一点新东西。传承不只有听和看，动手创编本身就是传承。跑旱船民俗表演·代代相传的民俗活力苏少版（简谱）小学