2026年中小学德育工作实施方案

2026年中小学德育工作实施方案一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，落实习近平总书记关于教育的重要论述，坚持立德树人根本任务，遵循中小学生身心发展特点和德育工作规律，构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的中小学德育工作体系，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、工作目标到2026年底，全面构建“三全育人”德育工作格局，德育内容针对性实效性显著增强，德育队伍专业化水平大幅提升，德育评价机制更加科学完善，德育保障条件更加充足，中小学德育工作质量整体提升，学生思想品德主流积极健康向上。具体量化目标为：1.层级示范引领体系全面建成：培育省级中小学德育示范校120所、市级德育示范校850所、县级德育示范校2600所，实现县域内不同层次学校全覆盖；2.“一校一品”德育品牌建设覆盖率达到100%，每校至少拥有1个成熟的特色德育项目；3.德育工作队伍培训覆盖率达到100%，完成新一轮中小学班主任、思政课教师、心理健康教师全员轮训；4.按国家标准配齐专职心理健康教师，师生比达标率达到95%以上，学生心理健康测评参与率不低于98%，重点关注学生心理干预率达到100%；5.家长学校规范化建设达标率达到100%，每学期开课不少于4次；6.中小学生志愿服务、劳动实践时长达标率达到95%以上，学生、家长对学校德育工作满意度不低于90%。三、重点任务（一）构建分层衔接的德育内容体系，落实立德树人根本要求1.强化理想信念教育。分学段实施差异化培养：小学阶段侧重政治启蒙和情感培养，开展“童心向党”“我是接班人”等主题活动，帮助学生从小树立爱党爱国爱人民爱社会主义的朴素情感；初中阶段侧重思想认知和情感认同，开展“强国复兴有我”“红领巾爱学习”等主题活动，引导学生理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好；高中阶段侧重使命担当和实践践行，开展“青年大学习”“我与祖国共成长”主题实践，引导学生坚定“四个自信”，增强为中华民族伟大复兴而读书的使命自觉。全学段每月至少开展1次理想信念主题班团（队）会，每学期至少组织2次走进爱国主义教育基地、革命老区、重大工程建设现场的研学实践活动，确保理想信念教育常态化开展。2.深化社会主义核心价值观教育。持续推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，实现校园公共区域、班级教室核心价值观宣传展示全覆盖，常态化开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动，每年组织开展“新时代好少年”评选推荐，省级每年评选100名、市级1000名、县级5000名，发挥典型示范引领作用；每学期举办一次核心价值观情景剧、演讲比赛等主题活动，推动核心价值观转化为学生的日常行为准则和自觉追求。3.抓实中华优秀传统文化教育。要求每所学校每周开设不少于1课时的中华优秀传统文化校本课程，将经典诵读、传统书法、传统戏曲、传统武术等内容融入日常教学；深入开展“我们的节日”主题活动，在春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等传统节日组织开展主题实践，每年举办一次校园传统文化节；推动非遗进校园，每所学校至少对接1个本地非遗项目，聘请非遗传承人担任校外辅导员，定期开展传承活动，培养学生文化自信和民族认同感。4.加强法治与心理健康教育。严格落实《青少年法治教育大纲》要求，全学段配齐法治副校长，每学期开展不少于2课时的专题法治教育，落实国家宪法日“宪法晨读”活动全覆盖，八年级学生统一组织开展成人预备期宪法宣誓活动；针对未成年人违法犯罪低龄化趋势，每学期开展不少于1次预防校园欺凌、预防性侵害、预防电信网络诈骗、预防未成年人犯罪专题教育，每年组织一次模拟法庭实践活动，提升学生法治意识和自我保护能力。心理健康教育方面，严格按照师生比1:1000的标准配齐专职心理健康教师，2026年底师生比达标率达到95%以上，每校至少建成1个标准化心理辅导室，配套开展“四季心理关护行动”：春季聚焦开学适应、夏季聚焦中高考减压、秋季聚焦新生适应、冬季聚焦抑郁情绪筛查干预；每年春季、秋季学期各开展一次全覆盖学生心理健康测评，建立“一生一档”心理档案，对筛查出的重点关注学生，落实“一生一策”干预帮扶，干预率达到100%。5.推进生态文明与安全教育。开展“美丽中国·我是行动者”主题教育活动，将生态文明教育融入课堂教学和校园日常管理，每校设立校园垃圾分类、节约水电等学生志愿服务岗，组织学生每年开展不少于1次义务植树、保护河湖等生态实践活动，培养学生绿色生活理念；常态化开展国家安全、公共安全、生命安全专题教育，每学期开展不少于2次应急疏散演练，提升学生安全意识和自救互救能力。6.落实劳动教育要求。严格落实课程标准，开足开齐每周1课时劳动必修课，校内劳动实践基地按照城市学校生均不低于1平方米、农村学校生均不低于2平方米的标准建设，每个区县至少建成5个稳定的校外劳动实践基地；严格落实劳动实践时长要求：小学1-2年级学年劳动实践不少于10小时，3-6年级不少于20小时，初中不少于30小时，高中不少于40小时，将劳动表现纳入学生综合素质评价，培养学生劳动习惯和责任意识。（二）构建协同联动的“三全育人”工作格局，提升德育工作整体效能1.落实全员育人责任。建立“人人都是德育工作者”的责任体系，明确全体教职工的德育工作职责，推行教师德育包保制度，每位教师对接不少于10名学生，重点关注留守儿童、困境儿童、进城务工人员随迁子女、学习困难学生等特殊群体，实现特殊群体学生“一对一”帮扶全覆盖，每位帮扶教师每月至少开展1次谈心谈话，每学期至少开展1次家访，帮助解决学生学习、生活、心理等方面的实际问题；落实班主任待遇保障，班主任岗位津贴不低于当地教师平均工资收入的15%，保障班主任有充足时间和精力开展德育工作。2.强化课程育人主渠道作用。配齐配足专职思政课教师，开足开齐思政必修课，深化思政课教学改革，提升思政课吸引力感染力；推动所有学科落实德育渗透要求，每个学科每学期设计不少于4个融入德育目标的教学设计，定期开展学科德育优质课评选，推动德育内容融入各学科教学全过程，实现“课程门门有德育、教师人人讲育人”。3.深化文化育人浸润作用。优化校园育人环境，将德育元素融入校园建筑、景观、走廊、班级文化建设，每年组织开展“最美班级”“最美校园”评选，打造润物细无声的育人氛围；加强校园网络文化建设，每所学校打造1-2个官方学生新媒体平台，每季度推出不少于2件学生原创德育主题作品，传播正能量，提升网络育人能力。4.拓展实践育人载体。健全中小学生志愿服务体系，统一建立志愿服务登记制度，明确学生学年志愿服务最低时长：小学生不少于10小时、初中生不少于20小时、高中生不少于30小时，志愿服务时长纳入综合素质评价；每学期组织开展不少于1次研学实践活动，对接本地爱国主义教育基地、科技馆、博物馆、企业、乡村等资源，打造一批主题研学路线，提升学生实践认知能力。5.完善协同育人机制。推进家长学校规范化建设，每学期开课不少于4次，普及科学家庭教育理念，提升家长家庭教育能力，建立年级、班级家长委员会，定期开展家校沟通活动，落实全员家访制度，义务教育阶段学校每学年实现所有学生家访全覆盖，普通高中每学年家访覆盖率不低于80%；推动学校与社区共建德育实践站，每所学校至少对接1个城市社区或行政村，共建开展德育实践活动；落实“双减”工作要求，强化校外活动场所德育功能，推动青少年活动中心、少年宫、研学实践基地优先开展公益性德育活动，治理违规校外培训，营造有利于学生健康成长的社会环境。（三）加强专业化德育工作队伍建设，夯实德育工作人才基础1.完善德育队伍培养培训体系。2026年完成所有中小学班主任、思政课教师、心理健康教师全员轮训，构建分层分类培训体系：省级每年培训骨干班主任、骨干思政教师1000名，市级每年培训5000名，县级每年培训20000名，校级每年开展不少于8学时的校本德育培训；每年组织法治副校长开展不少于10学时的专项培训，组织心理健康教师开展不少于20学时的专项培训，提升队伍专业能力；省级建设50个中小学德育名师工作室，每个工作室牵头人享受省级名师待遇，每个工作室带动培养不少于10名青年德育教师，发挥辐射引领作用。2.完善激励保障机制。推行班主任职级制改革，2026年实现不少于30%的区县推行班主任职级制，设置初级、中级、高级班主任岗位，对应享受相应岗位津贴，提高班主任岗位吸引力；在职称评审中对班主任、思政课教师、德育工作者实行单列计划、单设标准、单独评审，对获得市级以上德育先进个人称号的，在职称评审中给予加分倾斜；每两年组织开展一次“最美班主任”“最美思政教师”评选，省级每次评选100名，给予表彰和奖励，激发德育工作队伍积极性。（四）深化德育评价改革，发挥评价导向作用1.完善学生德育评价体系。坚持把思想品德作为学生评价的首要内容，将学生日常品行、志愿服务、劳动实践、社会实践等内容纳入综合素质评价，建立过程性数字化德育评价档案，综合素质评价结果作为高中阶段学校招生、高等学校招生录取的重要参考，扭转重智育轻德育的倾向。2.完善学校德育工作评价体系。把德育工作作为学校绩效考核、校长任期考核的首要指标，考核权重不低于30%，每年组织开展一次德育工作满意度测评，测评对象覆盖学生、家长、教师，满意度低于80%的学校，不得评为年度先进单位；探索开展德育工作增值性评价，针对不同办学层次、不同区域的学校，重点评价德育工作进步幅度，不搞一刀切，鼓励农村薄弱学校结合实际开展德育工作。3.完善教师德育评价体系。把德育工作实绩作为教师职称评审、评优评先、绩效考核的首要条件，实行德育工作一票否决制，教师出现师德失范行为，一律取消评先评优、职称晋升资格，引导教师落实育人责任。（五）培育推广德育特色品牌，推动德育工作创新发展1.深入推进“一校一品”德育品牌建设。要求每所学校结合校情、生源特点、地域文化，打造至少1个特色德育项目，2026年底实现“一校一品”覆盖率100%；建立层级品牌培育机制，县级每年评选5-10个县域优秀德育品牌，市级每年评选20-30个市级优秀德育品牌，省级每年评选10-15个省级优秀德育品牌，对入选省级德育品牌的学校给予10万元专项经费支持，对市级品牌给予5万元支持；在品牌评选中对乡村学校给予倾斜，省级德育品牌中乡村学校占比不低于30%，重点支持乡村学校打造农耕文化德育、红色乡土德育等特色品牌，促进城乡德育均衡发展。2.推进数字德育资源建设。建成省级中小学德育资源云平台，整合优质德育课件、案例、视频等资源，免费向全省中小学开放，每所学校配备1名专职数字德育管理员，推动学校用好优质德育资源，提升德育工作信息化水平。3.总结推广先进经验。每年举办一次全省中小学德育工作成果展示会，出版年度中小学德育优秀案例集，宣传推广德育工作先进典型和经验，发挥示范引领作用，带动全省中小学德育工作整体提升。四、实施步骤（一）部署启动阶段（2026年1月-2月）。各地各学校结合本地本校实际，制定具体实施方案，明确任务分工和时间节点，层层开展动员部署，开展德育工作底数摸排，梳理本地本校德育工作存在的突出问题，建立问题台账，为推进工作打好基础。（二）组织实施阶段（2026年3月-11月）。各地各学校对照任务清单逐项推进落实，每季度开展一次工作调度，半年开展一次中期评估，针对发现的问题及时整改，培育本地本校典型经验，边推进边总结边完善，确保各项任务按时完成。（三）总结验收阶段（2026年12月）。省级组织德育工作专项验收，采取实地检查、材料审核、满意度测评等方式，对各地工作开展情况进行评估，评选全省德育工作先进单位和先进个人，总结成功经验，建立健全中小学德育工作长效机制。五、保障措施（一）加强组织领导。建立党委统一领导、党政齐抓共管、教育部门牵头主抓、相关部门协同配合的中小学德育工作领导机制，各级教育行政部门主要负责同志任德育工作领导小组组长，各中小学校党组织书记、校长是德育工作第一责任人，亲自抓、负总责，定期研究德育工作，解决实际问题。（二）强化经费保障。各级财政按生均每年不低于10元的标准安排中小学德育工作专项经费，用于开展德育活动、培