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文档简介

1、乘法分配律,渠口镇大鲁口中心小学,张峡,一、说教材,乘法分配律,一、说教材,教学目标,(1)理解乘法分配律的意义,并能运用乘法分配律进行简便运算。,(2)通过观察、类比、归纳、验证等方法,培养学生自主探究,自我发现规律和运用规律解决问题的能力。,(3)提高学生学习数学的兴趣,培养学生在生活中应用数学的意识。,一、说教材,二、说教法,乘法分配律,二、说教法,(1)密切联系生活实际,活化教材内容。,(2)注重预设生成问题,关注课堂中动态生成的信息。,(3)引导学生自主学习,合作讨论研究。,(4)注重人文关怀,渗透互动评价思想。,三、说学法,乘法分配律,三、说学法,探,问,用,评,玩,四、说教学过程

2、,乘法分配律,四、说教学过程,(一)展现体验过程,在“玩”中学数学,四、说教学过程,(一)展现体验过程,在“玩”中学数学,四、说教学过程,(一)展现体验过程,在“玩”中学数学,板书,四、说教学过程,(一)展现体验过程,在“玩”中学数学,四、说教学过程,(一)展现体验过程,在“玩”中学数学,板书,四、说教学过程,(二)展现生活情境,在“问”中学数学,四、说教学过程,(二)展现生活情境,在“问”中学数学,板书,四、说教学过程,(三)展现探究过程,在“探”中学数学,板书,四、说教学过程,(三)展现探究过程,在“探”中学数学,板书,四、说教学过程,(四)展现应用过程,在“用”中学数学,四、说教学过程,

3、(四)展现应用过程,在“用”中学数学,四、说教学过程,(四)展现应用过程,在“用”中学数学,四、说教学过程,(四)展现应用过程,在“用”中学数学,四、说教学过程,(四)展现应用过程,在“用”中学数学,购置的篮球比足球多用了多少钱?,(45-25)x20,45x20-25x20,四、说教学过程,(四)展现应用过程,在“用”中学数学,我最棒,四、说教学过程,(五)展现评价过程,在“评”中学数学,四、说教学过程,黑板板书,(2+3)x4,=,(9+2)x5,=,2x4+3x4,9x5+2x5,.,(a+b)xc=axc+bxc,谢谢观看,大鲁口中心小学2012.3.7制作者:张峡原创作品版权所有,黑板板书,(2+3)x4,=,(9+2)x5,=,2x4+3x4

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