梁妮-体育-教学设计

1、表格式教学设计模板案例名称乒乓球正手攻球科目体育教学对象八年级提供者梁妮课时1一、教材内容分析乒乓球攻球技术作为本课主教材。是因为攻球是乒乓球运动的一种主要进攻技术，具有速度快、力量大、攻击性强、应用范围广泛等特点，深受广大中学生的喜爱。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）认知与技能目标：让学生了解正、反手攻球的相关技术，并且知道正、反手攻球的动作方法与特点；85%学生能够基本掌握正手、反攻球技术，通过练习，技术动作逐渐巩固和提高，在比赛中能够灵活运用。过程与方法目标：本节课通过1判断来球2脚步移动3挥拍击球4还原准备的过程是学生能够灵活掌握技术动作。情感态度与价值观目标：逐渐培养学生

2、的勇敢顽强、机智果断、沉着冷静等优良品质，有效地提高学生的反应和思维能力三、学习者特征分析本节课教学对象为初二年级的学生，属于新课程标准中的水平四，初二年级学生大部分正处于青春发育期，生理和心理日趋成熟，具有独立思考、 判断和模仿能力，同时他们具有良好的速度、 力量和灵敏素质且有一定的乒乓球基础， 具备了学习攻球技术的条件 ，同时也是处在叛逆期，对学习习惯和学习风格都需要老师正确的引导。四、教学策略选择与设计1、将受启发式方法，讲解示范法。2、示范-模仿法策略。3、问题解决式教学策略4、先行组织者策略（学会乒乓球握拍与乒乓球正手攻球利用了先行组织者的并列组织者）。5、合作交流教学策略。6.教学

3、比赛策略。7、正误对比8、重复练习法五、教学环境及资源准备（1）乒乓球100个（2）乒乓球拍每人一只（3）球桌10张（4）挂图若干张六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备教学活动1导入：让学生回忆前节课所学内容，基本热身练习。1、托颠球跑游戏充分热身、脚步移动、手感练习2、击球远度比赛提高兴趣、球拍结合、自行探索充分热身；球拍、跑道。教学活动2出示课件：左转、右转、上转、下转、逆转、顺转判断来球学生认真听教师讲解并交流尝试新知；合作交流。教学活动3判断好来球之后，脚步迅速移动，以最快的速度找准击球前的身体位置。脚步移动，模仿练习并交流看法尝试自主学习；体会方法。教学活动4教师出

4、示课件并讲解：脚步移动到球台的最佳位置后，迅速挥拍击球学生跟随教师示范挥拍击球，并提出疑问培养学生概括和总结新知识的能力教学活动5当击球结束之后，要快速地还原到击球前的初始动作和站位，准备下一板击球。 学生听教师讲解 学生掌握要领蹬地重心移，转腰运前臂。移动是关键，重在三合一。教学活动6分组练习：将学生分成若干组一对一练习正反手对攻练习。分组练习正反手对攻精在于学学在与用用在与乐乐在于精教学流程图横拍近台快攻技术的完整动作握拍挥拍攻球准备手指蹬地转腰收背还原击球引拍脚步判断站位手腕虎口横拍近台快攻技术的完整动作七、教学评价设计后见附见:以学为主的教学评价方案八、帮助和总结本节课学生知道了正手攻

5、球的动作方法与特点，基本掌握了正手攻球技术，通过练习技术动作逐渐巩固和提高，在比赛中能够灵活运用，同时本节课也培养学生的勇敢顽强、机智果断、沉着冷静等优良品质，有效地提高学生的应变和思维能力，也知道了脚步移动知识点学生的弱点。 以学为主的教学评价方案本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。评价分为两部分：1.定量评价评价总分=课堂学习成果评价表得分（40）+小组协作互助表得分（30）+学习感受得分（30）2.定性评价一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。表一.课堂学习成果评价量表（40）班别_ 姓

6、名：_ 得分:_评价项目评 价 标 准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能让学生了解正、反手攻球的相关技术，并且知道正、反手攻球的动作方法与特点；765285%学生能够基本掌握正手、反攻球技术，通过练习，技术动作逐渐巩固和提高，在比赛中能够灵活运用。7652过程与方法本节课通过1判断来球2脚步移动3挥拍击球4还原准备5教学比赛法的过程是学生能够灵活掌握技术动作。6532情感态度逐渐培养学生的勇敢顽强、机智果断、沉着冷静等优良品质，有效地提高学生的反应和思维能力7652逐渐培养学生的勇敢顽强、机智果断、沉着冷静等优良品质，有效地提高学生的反应和思维能力7652注：1.得分为自

7、评、互评、教师评总分之均值;2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。（2）.课堂小组协作学习评价系列表表二：学生自我评价表评价内容优（5）良（4）中（3）差（2）评价成绩我能认真听老师讲课，听同学发言认真专注专注一般分心遇到我懂得技术的问题我都举手了积极主动参与能主动参与态度一般较差发言时声音响亮，表达清楚自由表达表达不主动表达不能表达我能积极参与小组讨论比赛，能与他人合作积极参与参与被动参与不参与我能与他人合作善于合作合作被动合作不合作善于思考，并能有条理的表达自己的不同看法独立思考，有条理的表达自己的不同看法独立思考，有自己的不同看

8、法独立思考不能表三：小组协作互评表（30分）从以下几方面来评价学生在本节课的表现分为A、B、C、D四个评价等级。（A为优秀85-100分、B为良好75-84分、C、为合格60-75分、D不为合格：0-59分）编号项 目同伴1同伴2同伴3同伴41在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。2他（她）的意见总是对我很有帮助。3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。4他（她）能够按时完成任务。5我对他（她）的表现满意。6他（她）对小组的贡献突出。7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。8对他（她）总体上是欢迎的。3.学习感受（30）上完本次课，你有什么感受？收获了哪些？你觉得自己还可以做那些改进？比如在小组合作方面，比如在课堂参与方面，比如在比赛练习方面？ 教师根据学生反思深度给分4.学生总体活动统计表表四：定量评价量表评价指标统计指标统计结果占总时间或人数（百分比）学生参与的时间学生