aaa公开课解方程课件-人教版数学五年级上第五章简易方程第8节

1、人教版小学数学五年级上册，用方程式的性质解方程式，教育目标，1 .知识目标：结合具体图例，根据方程式的基本性质解方程式。 2、能力目标：把握解方程式的形式和写法。 3 .感情目标：进一步提高大家的分析、转移能力。 一、复习旧知识，引进迁移，上一节课的学习活动，我们探索了哪些规律？ 一、复习旧知识，转移导入，天平保持平衡的法则和方程式不变的法则。 方程式的性质1 :即使在方程式的两侧加上或减去相同个数，左右边也相同。 公式性质2 :公式两侧乘以相同的个数，除以不相同的数字，左右边保持不变。 二、合作探索，获得新知识，-3、-3、二，合作探索，获得新知识，方程式的基本性质：从方程式的两侧减去相同的

2、数量，左右也是一样的。 二、合作探索，获得新知识，只代表一个数值，没有单位。 注意：在写过程中写的是方程式，而不是递归方程式。 检查一下x=6是否正确。 因为方程式左边=6 3，所以x=6是方程式的解。=9，=方程式的右边，二，合作探索，获得新的知识，1 .解方程式(说明解方程式的根据，写验证过程)，100 X=250解：100 X-100=250-100，X 12=31解： X 12-12=31-12X=19，x=19 因为方程式左边=100 150=250=方程式的右边，所以X=150是原方程式的解，因为验证方程式的左边=19 12=31=方程式的右边，所以X=19是原方程式的解，进行验证

3、，这些运算的过程是解方程式，把方程式左右相等的未知数的值称为方程式的解。 求方程式解的过程叫解方程式。 二、合作探索，获得新知识，1 .选择，b、b、三，加深理解，扩展应用，方程的两侧除以同不等于0的数。3X()=18 ()、3、3、2，合作探索，获得新知识，探讨交流： 1、如何在平衡天平的同时看到x？ 2、如何在方程式中表现这个过程，使方程式保持相等，知道x会是多少？ 验证一下吧！ 解：3()=18 ()、3、3、=6，方程式左边=36，所以x=6是方程式的解。 二、合作探索，获得新知识，=18，=方程式右边，练习(说方程式的根据，写验证过程)，4x=52解： 4x=52，30x=180解：

4、 30 x30=18030 X=6，x=13，验证，方程式左边=13x4=52=方程式右边三、课程检查，3=8.4解： 33=8.43=2.8，结束后，请比较两个问题的解法：请考虑在方程式的两侧，应该同时减少什么情况？100 X=250解： 100 x-100=250-1 例1.6X=6.4 (为了解这个方程式，方程式的两侧应该同时吗？ 响应： x3.2=7.1x7=0. 30.05 x=1.5x 27=53，3，选择正确答案。 (用手势表示全班) (1)X 8=30()X=22X=38你是怎么判断的？ (平时解方程式的话，就可以自觉地用代入法进行检查。 (2)0.3X=0.21()X=7X=0.7(3)X=5是方程式()的解15X=36X=30(4)X=30是方程式()的解0.2X=62X=15，我国很早就使用方程式，我国和世界之后数学家朱世杰创立了“四元术”(指天、地、人、物，相当于四个未知数)。 这是我国古代数学的一大进步。 想想今天学到了什么：求解方程式的一般步骤是什么？ 四、自主评价，全课总结，解方程式的一般步骤：1 .先写“解：”，2 .减去或除方程式两侧，方程式成立。 3 .求出的值。 4 .检查。