北师大版二年级下册数学教案-

1、北师大版新课标二年级生册数学全卷教案目录一、学情分析二年级基础零散，二级分化现象严重。 学习的主导性不充分。 当然，班里也有很多积极的学生，也有很多思考活跃、思考能力强的学生。 对于班级的实际情况，下学期的数学教育应该着重于以下措施1 .帮助后生确立学习数学的自信，加强课后指导，降低对工作的要求。2、深入调查学生的工作要求，改进工作布置和检查方式，增加有趣、开放性、实践性的工作。3、加强学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏和期末数学成绩的评价结合起来。4、鼓励和表扬学生，开展数学竞赛活动，激发学生学习数学的热情和积极性。 坚持授课“数学之星”选拔，在严格要求的同时鼓励学生提高。二、教育内

2、容除法、混合运算、方向和路线、生活中的数量、测量、加法和减法(1)、图形识别、加法和减法(2)统计、总复习等。三、教育目标1、掌握有馀除法的试商方法，能解决生活中的几个简单的现实问题。2 .可以掌握“先乘除、后加减”和“先乘括号内”的运算顺序，基于这些运算顺序来计算问题，从而解决几个实际的问题。3、理解万内数字的顺序，认识万内数，读，写，能用万内数来表现，交流，用语言和符号来表现万内数的大小，培养学生的数感。4 .认识简单的路线图，可以根据路线图从出发地到目的地说方向、距离和路线。5、通过手动操作和实际活动，第一次体验“1公里”“1米”“1毫米”，理解长度单位间的关系，培养学生的估计意识，可以

3、估计几个物体的长度。6、根据生活情况首次识别角度，识别直角、锐角、钝角，通过手动认识长方形、正方形的特征，直观地识别平行四边形。7 .体验简单收集数据、整理数据、分析数据的过程。8、从实际生活中发现问题、提出问题、体验解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合利用数学知识解决问题的能力。9 .使用问题解决策略的多样性和优化的数学思想方法，体会解决问题的有效性，感受到数学的魅力。 形成发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析、推理的能力。10 .体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学习数学的自信。11 .养成认真的工作、好好写的好习惯。 日常生活中的作用初步形成了综合利用数

4、学知识解决问题的能力。四、教育重点除法，混合运算和生活中的数量，方向和路线。五、教育应准备的教具和教具1 .角的模型2 .其他教具教师也可以根据各部分教育内容的需要，自己准备或设计几个教具和教具。六、课程安排一、除法(七个会话)二、混合运算(6小时)三、方向和路线(3小时)四、生活中的数(7小时)五、测量(3小时)六、加法和减法(一) (12小时)七、图形识别(六个会话)八、加法和减法(二) (八小时)九、统计(4小时)十、总复习(5小时)一、除法教育目标：1 .让学生体验苹果等实际操作，初步体会到剩馀除法与生活有着密切的关系。2 .通过指导学生实际操作，计算出带馀数除法的标记形式，使其感觉馀

5、数必须小于除数，学习馀数除法的必要性。3、在操作、探索、发现中，使学生获得积极的感情体验。主要难点：1 .让学生体验除法的意义和乘法立式的计算过程。 馀数小于除数。2 .根据苹果的实际操作，总结除法立式的书写过程，使学生感受到除法立式的一步一步的实际意义。教育准备：投影机，学生准备小圆盘。会议时间表： 7个会议教育过程：第一时间：除法(1)识别立式教育内容： P2 4“分苹果、橘子”教育目标：1、体验苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法和生活的密切关系。2 .在分苹果的活动中，学习立式计算的方法，掌握除法立式的表记形式。重要难点：让学生正确掌握纵向除法的计算方法，体会纵向各步的具

6、体意义。教具准备：自制教育挂图教育过程：一、问题的引进显示20个苹果画面，指导学生观察思考：一盘5个苹果，20个可以放几盘？二、探索新知识1 .体验除法立式计算过程。(1)首先让学生独立思考上述问题。(2)继续进行全班集体交流。 学生可能有很多方法解决这个问题a .按乘法口诀“四五二十”得出结论：可以装四盘b .按除法公式计算的话，205=4，所以可以装4盘。(3)同桌的学生合作排列20张圆盘，验证推定结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生放置的圆盘图，再进行验证交流。(4)介绍除法立式的写法。教师指出，205=4也可以用立式计算。 一边写一边说明：卧式： 205=4立式：讨论：根据刚才把苹果

7、分开的情况，讨论小组内，纵型的各数量表示什么。提名学生回答，从学生嘴里回答板书。说明：哇是卧式中的。(5)练习：第2页“试试看”学生独立完成练习，指定学生板书，进行集体订正。2 .得到平均分有时会有馀数。(1)显示20个苹果画面。(2)组织小组讨论：有20个苹果，一盘放6个怎么样？各同学请用代表苹果的圆盘实际分开，研究如何在组内列举公式，如何用立式表现。(3)进行全班的交流。 投影显示提名回答学生的圆盘图，告诉学生立式各数表示的意思和单位名称的填写方法，再让学生认识馀数。 根据学生的回答书206=3(盘)2 (个)a :我可以放三盘，还剩两盘。为了让学生认识立式，“20”表示取20个苹果，“6

8、”表示1盘里放6个，“3”表示3盘(强调单位“盘”)，“18”表示3盘里放18个(63=18 )。 “2”表示放置三盘后剩下的两个(强调单位：“个”)，而“2”表示这个立式的馀数，这两个不能再往下分。 不那样的话，一盘就会放在不同的数量上。3 .体验馀量一定小于除数。(1)首先由学生操作。 并列除法立式，独立地解“教科书第3问题试过的第(1)问题”。(2)学生讨论：恶作剧的队伍错了，为什么？提名回答必须引导学生“6可以继续”的认识，正确的仪式要笑着制定。(3)讨论：根据刚才的练习题，你发现了什么？馀数一定小于除数。(4)学生独立完成第(2)题。指名板书，全班同学一起练习。 练习结束后，比较各问

9、题的馀数和除数，发现了什么？提名回答：馀数小于除数。三、巩固练习。四、总结(除法立式标记有馀数除法，馀数小于除数。 (请参见。)第二时间：除法(二)试验方法教育内容： P6 8“按草莓分类”教育目标：1 .让学生摸索有馀数除法的试商方法，让学生再次搜索有馀数除法的试商经，在练习中让学生进行激烈的馀数除法。2 .运用馀数除法的知识，练习生活以实际解决简单的问题，让学生再次探索和发现乘法的喜悦。3 .对学生进行安全教育。主要难点：1 .经历试商的过程，积累试商的经验，逐渐达到熟练度。2 .让学生理解和掌握有馀数除法的试验方法。 馀数小于除数。教具的准备：投影机教育过程：一、复习1 .问：多馀的除法

10、，多馀和处世有什么关系？二.练习： 105 165 185 205 335全班同学一起练习，指名板表演。 订正后，让学生把5个小问题分类：多式、多式。二、探索新知识1 .探索试商方法。(1)出示P4的“草莓分”画面，让学生理解题意。55个草莓平均放在8个盘子里，一个盘子里可以放几个，剩下几个？(2)行列式： 558(3)让学生每盘概算几盘。(4)小组讨论：你觉得如何判断才是正确的？87=56大于55，86=48小于55。 所有的商6。请想想：商品是5可以吗？对于5的商，馀数可大于除数，且所有商不可为5且不可小于5。(5)讨论：如何估计除以2数的商？使用乘法，两个数的乘积最接近被除数，但小于被除

11、数。(6)计算馀数除法的四个步骤：一商、平方、三减、四比。2 .填空： P7“试试看”。 (订正时可以让学生口述构想过程。 (请参见。)三、巩固练习： P7-8“练习一练习”的第1 5题。四、总结第三课：解决除法(3)问题教育内容： P9 11“租船”教育目标：1、学生利用馀数除法知识培养解决生活中简单现实问题的能力，发展应用意识。2 .学生在合作交流中勇敢地表达自己的想法，学习倾听别人的意见合理解决实际问题，使学生体验成功的喜悦。3 .对学生进行安全教育。重要难点：用馀除法解决问题，练习学生生活实际，自主探索，合作交流，分析和解决生活中的实际问题。教具的准备：投影机，学生准备小棒。教育过程：

12、一、复习1 .最多能填几个？ (提名口答)()625 8()38 7()402 .立式计算(全班同学一起练习、三人板练习、集体订正)485=366=537=3 .问：你认为试商时要注意什么？二、探索新知识出示P9主题图，引导学生进行观察。1 .寻找信息：一艘船每小时三元，一艘船仅限四人2 .问题：至少需要租几艘船？3 .解决问题。在个人考虑的基础上进行小组交流。 在交流中，你是怎么想的，如何列举，如何回答问题。学生口舌，教师板书：214=5(条)1 (人)你至少得租六艘船。你认为怎么分配合理？请用小棒子排列，提出你的分配方案。 (让学生发表自己的意见)学生可能有以下的剧本。(1)其中有五艘船，

13、一艘船4人，另一艘船。 四十五一=二十一。(2)其中4艘船，1艘船是4人另2艘船，1艘是2人，1艘是3人。 四十五=二十一。(3)其中三艘船，一艘船是四人，另三艘船，一艘船是三人。 三十四九=二十一。4 .总结：今天这节课，要应用馀除的知识，解决简单生活中的实际问题，在解决这种问题时，要结合实际进行思考。 比如，关于上面的租船的问题这6艘船是如何分配的，我们应该动脑筋想，但是在分配时不能违反“限制4人”的规定。强调：我们必须在各种活动中注意安全，不能违反安全规定。5 .练习： P10“试试看”首先默读主题，独立考虑条件和问题。 指名回答。条件：时薪三元。 问题：十元钱到几点？首先小组讨论什么样

14、的行列式，在练习本上完成。103=3(时)1 (元)a :十元，最多三点。问题：上面卧式中的一元代表什么？为什么不能切四？三、巩固练习： P1011“练习练习练习”的第1 5题。1 .让学生回答解题的想法，为什么沏了五杯茶，不是沏了四杯。2 .要求学生回答解题的想法，为什么至少需要8张桌子？ 七张桌子够吗？四、总结第四课：练习课教育内容： P13 15练习1教育目标：1 .通过练习，加强馀数除法的计算方法，进一步掌握馀数除法的标记形式，让学生明白馀数必须小于除数。2 .通过必要的练习，让学生熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。3、培养学生运用学到的知识解决实际问题的能力，使学生体验成功的喜

15、悦，提高自信。4、培养学生的分析、推理能力。教具的准备：投影机教育过程：一、引进课题板书：除法练习课二、指导练习1 .第一题学生独立完成，乘火车回答。二.第二、第三题全班同学一起练习，请学生板演，老师巡回，集体订正。 发现问题后立即纠正。三.第四题首先提问：画面上显示什么信息？学生理解了问题的意思后，独立回答。 教师用投影仪显示学生的解答过程，进行集体订正。4 .第五题学生独立完成，教师主要巡视学生的写法，特别检查岗位名称是否正确。五.第六题这个问题可以减少被除数的数量，要求学生直接写数字后再分类。六.第九题本问题不要求全体学生掌握。 这个问题实际上有馀除的应用。先看图，让学生找到规则。 (1

16、)、(2)问题的学生可以通过看图画来决定颜色。 (3)问题通过规则： 5个圆是一组，第25个正好是第5组的最后，所以是蓝色。二、混合运算教育目标：1、通过实际情况，感受到混合运算和生活的密切关系，可以利用混合运算的知识解决生活中的实际问题。2 .在解决问题的过程中，了解先除后计算加减的运算顺序和运算中括号的作用，掌握相应的运算。重要难点：“先乘除，后加减”，正确把握带括号的公式的运算顺序。教具准备：会计卡、主题图会话日程： 6个会话第1课：混合运算(1)教育内容： P16 17“小熊购物”教育目标：1、通过“小熊购物”的剧本，发展学生提出问题、解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索先乘先

17、减的运算顺序，体会写与生活实际的密切关系。3 .指导学生掌握离式计算的表记要求，正确地进行乘加减二阶段式问题的计算。4、培养学生书写规范，计算认真的好习惯。重点难点：指导学生理解和掌握乘加减二阶段式问题的运算顺序。教具标准：会计卡教育过程：一、复习1 .会计。 (开火车)35=48=76=36-17=80-43=93=85=37-15=8 15=36 7=2 .您要观察以下各式中包含的运算吗？ 先算什么？算什么？36 5-18 45-18 20指名口答，只是加法、减法的二阶段式问题一般从左到右的顺序计算让学生认识到。二、探索新知识出示P16主题图，引导学生进行观察。1 .理解图的内容，让学生征求信息。2 .提问。 如果你们是顾客的话