★初中生地理论文提纲范文初中生地理论文提纲格式模板

1、初中生地理论文提纲范文初中生地理论文提纲格式模板 摘要 第一章 绪论 第一节 选题背景 第二节 研究意义 一、 理论意义 二、 实践意义 第二章 研究思路与方法 第一节 研究思路 第二节 研究方法 一、 问卷调查法 二、 文献法 三、 访谈法 四、 数据分析法 第三章 文献综述 第一节 兴趣概述 一、 兴趣的概念 二、 兴趣的作用 三、 兴趣的发展阶段 第二节 国外地理学习兴趣研究现状 第三节 国内地理学习兴趣研究现状 第四节 小结 第四章 初中生地理学习兴趣现状调查与分析 第一节 调查研究的设计 一、 问卷的设计 二、 数据的采集 第二节 问卷调查的结果分析 一、 不同年级间的地理学习兴趣差

2、异分析 二、 学生地理知识运用能力分析 三、 男、女生地理学习兴趣差异分析 四、 地理学科学习兴趣排名分析 五、 地理学习兴趣与师生关系分析 六、 初中生地理学习兴趣阶段分析 七、 城乡学生地理学习兴趣差异分析 第三节 访谈结果及分析 一、 教师访谈结果及分析 二、 学生访谈结果及分析 第四节 小结 第五章 初中生地理学习兴趣培养策略 第一节 构建和谐的师生关系 一、 尊重信任学生，关心理解学生 二、 公平对待每一个学生 三、 跟学生*、平等地交流 第二节 提高课堂趣味性，激发地理学习兴趣 一、 掌握教学中的小技巧，提高课堂趣味性 二、 使用直观教学手段，激发学习兴趣 第三节 教会学生地理知识

3、记忆方法 一、 了解人类大脑记忆规律，选择科学记忆 二、 谐音记忆法 三、 概括记忆法 四、 联想记忆法 五、 首字记忆法 六、 框架记忆法 七、 改变知识点顺序记忆法 第四节 减轻学习压力，促进学生快乐学习 一、 改变高考制度 二、 减轻学生课业负担 第六章 结语 第一节 主要研究结论 第二节 本文创新之处 第三节 需要进一步研究的问题 _ A 初中生地理学习兴趣调查问卷 B 初中生地理能力测试问卷（仅限初二） C 访谈问题 后记 中文摘要 目录 一、引言 （一） 问题的提出 （二） 研究路线和方法 （三） 研究现状 1- 运用地理图像进行教学的作用和意义 2- 地理图像教学对学生能力的培养

4、影响 3- 培养地理图像技能的策略 （四） 研究内容与意义 二、初中生地理学习现状与绘图能力调查 （一） 调查目的 （二） 调查对象 （三） 调查方法 （四） 调查结果及分析 1- 读图能力 2- 心理地图 3- 地图教学 4- 学生的地理学习 5- 绘图能力 三、初中生地理绘图能力的培养 （一） 地理绘图能力培养的相关概念 （二） 地理绘图能力培养的理论基础 1- 脑科学 2- 初中生生理与心理特征 3- 学习有用的地理-地理新课程基本理念之一 （三） 初中生地理绘图能力培养策略 1- 地理绘图方式多样化，提高学生兴趣 2- 地理绘图活动经常化，养成习惯 3- 地理绘图能力培养阶段化 （四）

5、 初中生地理绘图能力培养的实验 1- 实验对象 2- 实验假设与变量 3- 实验步骤 4- 实验结果与分析 （五） 初中生地理绘图能力培养的反思 1- 初中生地理绘图能力培养的功能 2- 培养初中生地理绘图能力应注意的问题 四、基本结论 _ 1 2 3 摘要 第1章 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究意义 1-2-1 社会发展的需要 1-2-2 新课程标准的要求 1-2-3 促进学业发展 1-3 研究现状 1-3-1 国外研究现状 1-3-2 国内研究现状 1-4 研究方法与技术路线 1-4-1 研究方法 1-4-2 技术路线 1-5 拟创新之处 第2章 研究理论基础 2-1 相关概念 2-

6、1-1 兴趣 2-1-2 学习兴趣 2-1-3 地理学习兴趣 2-2 理论基础 2-2-1 产生机制 2-2-2 发展阶段 第3章 初中地理学习兴趣现状调查及分析 3-1 调查目的 3-2 调查方法及对象 3-2-1 调查方法 3-2-2 调查对象 3-3 调查结果与分析 3-3-1 学生问卷 3-3-2 家长问卷 3-3-3 教师访谈 3-3-4 课堂实录 第4章 初中生地理学习兴趣提升策略 4-1 影响初中生地理学习兴趣的因素 4-1-1 基于“对比分析”视角下的影响因素 4-1-2 基于“教师-学生-家长”视角下的影响因素 4-2 提升初中生地理学习兴趣的策略 4-2-1 教师角度 4-

7、2-2 学生角度 4-2-3 家长角度 第5章 结论 5-1 结论 5-2 不足 5-3 展望 _ 期间科研成果 摘要 第一章 绪论 1-1 问题的提出 1-1-1 义务教育地理课程标准的要求 1-1-2 学习思维导图的启迪 1-1-3 教育实习中的发现 1-2 相关概念及国内外研究现状 1-2-1 自主学习的概念界定 1-2-2 自主学习的国内外研究综述 1-2-3 思维导图的概念界定 1-2-4 思维导图的研究现状 1-3 研究的理论基础 1-3-1 脑半球功能理论 1-3-2 建构主义教学理论 1-4 研究意义 1-5 研究思路 1-6 研究内容 1-7 研究方法 1-7-1 文献法 1

8、-7-2 观察法 1-7-3 问卷法 1-7-4 访谈法 第二章 初中生地理自主学习现状调查分析 2-1 问卷调查对象 2-2 调查问卷的编制 2-3 调查问卷回收 2-4 调查数据分析 2-4-1 初中生地理学习动机 2-4-2 初中生地理学习方法 2-4-3 教师地理自主学习环境创设方面 2-5 问卷调查结论 第三章 基于思维导图的初中生地理自主学习的教学设计及实施 3-1 运用思维导图促进初中生地理自主学习的教学设计原则 3-1-1 启发性原则 3-1-2 思维独立性原则 3-1-3 知识结构化原则 3-1-4 系统化原则 3-1-5 差异性原则 3-1-6 渐进性原则 3-2 思维导图

9、促进初中生地理自主学习的教学设计及实施 3-2-1 思维导图介绍课教学设计及实施 3-2-2 思维导图在预习环节的教学设计及实施 3-2-3 运用思维导图优化新授课的教学设计及实施 3-2-4 运用思维导图优化复习课的教学设计及实施 第四章 基于思维导图的初中生地理自主学习的实施结果及优化策略 4-1 实施结果分析 4-1-1 学生地理学习兴趣提高 4-1-2 思维导图为学生提供了一种良好的地理自主学习方法 4-1-3 学生参与合作学习的积极性提高 4-1-4 课堂教学效率提高 4-1-5 教师对思维导图的应用亟待进一步深化 4-2- 优化策略 4-2-1 对一线教师进行思维导图培训并辅助其进行实践 4-2-2 基于学生“最近发展区”-开展思维导图教学