2012年高考文综山东卷历史含答案(解析版)

1、2012年，全国普通高校统一招生考试(山东卷)文科综合能力测试文科综合历史测试多项选择9.有学者评论战国时期的一个学派说：“他们都是注重实践的政治家.他们认为贵族的存在已经过时了.他们认为商人和学者是可有可无或多余的。”这所学校是A.儒教b .道教c .墨家d .法家分析：本主题直接引用了战国时期一个学派的观点，并考察了学生解释材料和相应地调用所学知识的能力。考试中心是百家争鸣的地方。解决这一问题的关键在于把握这一学派的几个特点：注重实践，反对贵族，轻视商人和学者。符合这些特征的学派是法家。考试地点：百家争鸣回答：d。10.唐朝初期，三省的省长都是宰相。高宗皇帝在位时，打破了对宰相任命资格的限

2、制，允许三省四品以下的官员以“与刺史讲和”的名义行使宰相权力，参与政府事务。其目的是A.重用人才，推进科举取才二、分离权利，强化君权C.分工合作，提高行政效率d .缓和矛盾，抑制党派纷争分析：本课题通过直接叙述创设情境，考察学生对中国古代专制制度的理解。题词中“三省省长”均为总理，“打破了总理角色和资历的限制”，三省“四级以下官员”行使总理权力等。这反映了皇帝的权力划分解决了皇权和加强专制的权力之间的矛盾。这份材料没有涉及科举、分工合作、压制亲信等方面。不包括项目A、C和d考试地点：中国古代专制制度回答：b。11.登州府志记录，“纺织布料，来自服装。在贫穷的村庄里，男人和女人是不可能做到的。他

3、们的织工必须是织工。不仅仅是布料被频繁使用，而且它还被用于乡村和城市。有许多城市卖布和商人。这反映了当时的状况(1)自然经济的解体，(2)家庭手工业的发展，(3)商品经济的发展，(4)区域经济分工的出现A.bcd国家官僚机构正在迅速扩大，文人阶层正在扩大经济管理机构显著增加印刷技术促进教育发展分权剥夺了军事将领的主动权。表1分析：本课题从古代邓州经济入手，考察学生对中国古代小农经济的认识。解决这一问题的关键是理解材料中古文的含义。从纺织品用于个人使用和男女都从事纺织品这一事实可以看出，邓州此时仍是一个小农经济。手工业以家庭生产的形式出现，但剩余的产品可以在村庄和城市出售，并通过Bouja出售给

4、城市。由此可见，和正确地反映了邓州当时的情况。明显错误，材料没有反映区域分工情况。考试地点：中国古代小农经济回答：b。12.表1所列内容是中国某个朝代的一些特征。根据这个推论，这个王朝是A.汉朝唐朝宋朝元朝分析：本课题通过列举一个朝代的明显特征来判断这个朝代，并考察学生运用所学知识做出历史判断的能力。表1所列的四个特点的分析符合宋代的特点，如重视文献，冗官，增加经济组织(如交通官，三司等)。)，印刷术的发展和军事力量的划分。考试地点：宋代回答：c。13.与1911年革命相比，1911年分析：本主题通过将1911年革命与国民革命运动进行比较，考察学生对中国现代化的理解。解决问题的关键在于，一方面

5、学生要掌握辛亥革命和国民革命运动这两个概念，另一方面要理解中国现代化的基本内涵。甲项显然不符合历史事实。乙项和丙项虽然反映了民族革命运动的进步性，但都是民族革命运动的特点，对中国的现代化没有影响。D项属于民族革命运动的影响，因为它基本上推翻了北洋军阀的统治，推动了中国革命的发展，有利于中国的现代化。考试地点：全国革命运动回答：d。14.20世纪50年代初，中国提出了“和平共处五项原则”，其主要目的是A.打破西方国家的外交封锁b .促进世界多极化的发展C.d .促进不结盟运动的兴起分析：本课题主要考察学生对历史概念的准确把握。测试中心是新中国外交。解决问题的关键在于关注时间和“主要目的”的确定，

6、并结合相关的历史背景。20世纪50年代初，中国处于美国为首的西方国家的封锁和孤立之下。为了打破这一局面，中国加强了与周边国家和新兴民族国家的联系，并为此提出了“和平共处五项原则”。因此，第一项是正确的。三个项目B、C和D与“和平共处五项原则”提出的背景无关。试验场：新中国外交答：a。“18世纪初出现的美国文化，实际上是启蒙运动和宗教改革碰撞和融合的产物。这两种运动有一些共同之处，这就是美国思维方式的精髓。”这里的“美国思维方式的本质”是指A.反抗权威，强调个人自由b .崇尚理性，强调法治C.崇尚理性，强调个人自由；抵制权威，强调法治分析：本主题主要考察学生通过18世纪初美国的文化现象分析启蒙运

7、动和宗教改革的本质的能力。考试中心是启蒙运动和宗教改革。解决问题的关键在于清楚地认识到“美国思维方式的基础”的特征是“两个运动”的“共性”，而宗教改革显然不具备“崇尚理性(以科学为基础)”和“法制”的特征。考试地点：启蒙与宗教改革答：a。16.英国历史学家霍布斯认为，“虽然双重革命更准确地说是法国政治革命的主要载体和象征，而英国工业革命是法国和英国，我们不应该把这场革命看作是属于这两个国家的历史事件，而应该看作是一个覆盖更广泛地区的火山的双重喷发”。他强调说A.法国大革命和英国工业革命之间的密切关系B.欧洲在世界历史发展中的作用和地位法国大革命和英国工业革命的世界意义D.政治进步与经济发展的关

8、系分析：本主题从全球历史和现代历史的角度审视学生对“双重革命”的深刻理解。测试地点是法国大革命和英国工业革命。在霍布斯看来，发生在法国和英国的“双重革命”不仅仅属于两个国家，而是在“更广泛的地区”有着深远的影响。他的意图是强调“双重革命”的世界意义。这表明c项是正确的。测试地点：法国大革命和英国工业革命回答：c。必须解决这个问题28.(20分)在历史发展中，个人命运与国家命运密切相关。严复(1854 1921)的人生经历和思想具有鲜明的时代特征。阅读下列材料并回答问题。材料1，表2是严复早期经历的总结。表2时间主要活动I材料2:从对与错的角度观察，在当下努力自我完善，不仅是治标治本，而且是绝对

9、必要的。如果未标记，则无法保存当前路由器。如果不是因为它的起源，它将被当作它的标准，并很快被废除。谁是中标者？接管权力，训练军队.至于它的本质，它只是增加了人民的智慧、力量和美德。结果，人们会变得更聪明、更有活力、更有道德、更和谐，尽管他们不能坚持自己的目标，但目标会自己站起来。严复原强 (1895)(1)根据材料一，说明严复早期经历的背景。(6分)(2)根据材料2，指出严复对“自强”问题的认识，严复与洋务派相比有哪些进步。(6分)(3)分析严复“自强”思想在当时未能实现的客观原因。(8分)分辨率：本课题从严复的个人生活经历与国家发展的关联视角出发，考察学生对中国现代人面对民族危机的历史进程的

10、理解和把握，探寻救亡图存之路，并不断探索。问题(1)需要根据严复在各个时期的主要活动来分析相关的时代背景，问题(2)需要阅读材料并从材料中提取有效的信息进行比较分析，问题(3)需要区分主观原因和客观原因的不同含义，并通过对客观环境的分析来找出严复的主张没有实现的原因。考试地点：严复回答：(1)鸦片战争后，民族危机严重；随着西学东渐，有识之士开始向西方学习。洋务运动前，海军成立，新式教育建立。(2)洋务集团主要强调学习西方先进技术；严复认为，学习西方先进技术只是权宜之计，提高人民素质是根本之计。与洋务运动相比，严复的进步在于他坚持标本兼治。(3)西方列强入侵，民族危机空前严重。清政府的腐朽统治；

11、国家资本主义经济薄弱；保守势力强大，封建思想根深蒂固。29.(16点)在20世纪20年代和30年代，斯大林和罗斯福开创了两种新的经济运行模式。阅读材料并回答问题。斯大林的国家工业化和农业集体化运动体现了直接向社会主义过渡的原则.列宁的新经济政策显然从理论转向了实践。根据叶树宗善于苏联的国家工业化和农业全盘集体化问题材料2罗斯福新政期间，一些人强烈批评罗斯福，说他“背叛了他的阶级”，他的举动是“红色社会主义”。根据黄安年美国社会经济史论等。更多的物质三个计划或更多的市场不是社会主义和资本主义的本质区别。计划和市场是经济工具。 邓小平文选第三卷(1)根据所学的材料和知识，指出斯大林的经济政策与新的

12、经济政策相比有什么“变化”。(6分)根据材料2，举出例子来说明反对者攻击罗斯福的依据。(6分)(3)根据材料3，谈谈你对斯大林和罗斯福倡导的两种经济运行模式的理解。(4分)分辨率：本课题以近代三大改革为背景，考察中国的经济体制改革(尤其是社会主义市场经济体制改革的热点问题)。测试地点是斯大林模式、罗斯福新政和中国市场经济改革。问题(1)要求学生用他们的知识来比较斯大林模式和新经济政策，并找出两者之间的差异。问题(2)要求学生用他们所学的知识来说明材料2中的观点，其中理解罗斯福新政和传统资本主义政策之间的差异是关键。问题(3)主要是根据邓小平的观点来解释这两种操作模式。在回答问题时，学生需要运用

13、历史原理，如对所有权、管理制度、经济制度、生产力和生产关系的理解，以及(1)改变了新经济政策向社会主义间接过渡的路线，实现了直接过渡；多种所有制并存的所有制已经改变，实行单一公有制。改变了计划与市场调节并存的模式，实行了高度集中的计划经济体制。(2)新政采取国家干预经济的方式，如实施国家工业复兴法和限制资本家的独立生产(仅举一例)。新政中一些维护普通人权益的措施损害了资本家的利益，例如规定最高工作时间、最低工资和大规模社会救济(仅举一例)。(3)市场经济不是资本主义固有的，社会主义应该由市场调节。斯大林实行单一计划经济和取消市场调节，在短期内取得了经济建设的巨大成就，但从长期来看，制约了社会生

14、产力的发展，对社会主义建设产生了负面影响。计划经济不是社会主义独有的。资本主义也可以有计划。罗斯福在没有触及资本主义制度的情况下，采取了国家干预政策，增加了经济中的计划因素，缓解了经济危机。选择一个话题35.(10分)回顾历史上的重大改革商鞅变法和北魏孝文帝变法都是社会转型时期的重要改革。这两次改革并不局限于传统，除了旧的和新的，对中国历史的发展产生了深远的影响。结合你所学，回答问题。(1)面对社会转型，两次改革要解决的主要矛盾是什么？举个例子。(4分)(2)根据改革措施，以“推陈出新”的形式总结两次改革的区别，指出两次改革对历史发展的相同影响。(6分)分析：本课题通过比较商鞅改革与孝文帝改革

15、，考察学生对改革与社会转型关系的理解。试验地点是商鞅变法和北魏孝文帝变法。(1)让学生根据两次改革的背景，判断改革前商鞅和孝文帝面临的社会矛盾，并举例说明两次改革是如何解决矛盾的。问题(2)实际上是从改革方法和功能的角度比较两者的异同。考试地点：商鞅变法和北魏孝文帝变法回答：(1)商鞅的政治改革：奴隶主、贵族和新兴地主阶级之间的矛盾，如浪费矿区、浪费围县等。(举个例子)北魏孝文帝的改革：落后的鲜卑文化与先进的中原文化之间的矛盾，如实行均田制和汉化政策。(举个例子)(2)商鞅变法：创造新制度；北魏孝文帝的改革：学习中原文化。促进经济发展和社会进步；它促进了民族融合和民族团结。36.(10分)历史

16、现代社会的民主思想和实践以下是1911年11月2日神州日报的一段文字。阅读材料并回答问题。拯救国家的唯一办法就是消灭汉人，改革党，新旧交替，尽快建立联邦共和国。条乞十亿同胞，军民同心，迅速迎猫，各守公法，迅速建立共和宪政国家。袁世凯的资格适合当总统，而且外界也赞同他。只有到那时，他才能并入满洲，并受到皇帝的干扰。 伦敦华侨致全国同胞电(1)根据资料，总结了伦敦华侨支持袁世凯担任临时总统的原因。(5分)(2)结合历史事实，说明在伦敦的华侨建立“共和宪政国家”的愿望是否真正实现。(5分)分辨率：本主题从神州日报年伦敦华侨报道的主要观点开始，考察学生对现代中国民主革命的理解。考试地点是1911年革命的深远影响袁世凯践踏民主，实行独裁，使中华民国名存实亡。(或者答案可以包括两个具体的事实)。袁世凯废除了共和制，恢复了君主制。37.(10分)历史上的战争与和平20世纪经历了两次世界大战的浩劫，人们对如何避免战争、维护世界和平有了