初中期末考试质量分析报告

1、.富顺郡万寿九年制学校2015-2016学年下学期期末考试中学教学质量分析报告一、试卷来源和论文质量评价1.这次考试卷从自贡市教务处得到统一命题，统一打印，统一保管，严格保密。2、试卷质量状况：这次试卷内容符合课程要求，符合学生实际，重点考察基础知识，培养学生的能力，对本学期学过的知识和掌握的能力进行了全面检查。二、考试风格评价这次考试中，学区监督组长亲自采用考场、校内交换考场、严肃试验机。富顺军以统一的在线标记方式客观公正。我们学校考场的座位号严格按照规定安排，考场安排由每8年级考场40人，7年级各40人，32人的书桌组成，每个考试都有巡视，考试全过程良好。三、业绩分析1、成绩比较：(1)班

2、级平均分数与区域平均分数比较；(2)班级平均分数与县平均分数比较；2015-2016年下学期成绩分析表上课学问平均分数区域平均区域比较军队平均地球排名七年级语言67.4964.862.6370.023/12数学62.0958.773.3264.074/12英语47.647.370.2353.257/12政治72.0871.340.7470.646/12历史60.3163.73-3.4264.457/12生物56.1950.335.8654.615/12地理67.7556.3511.460.691/12八年级一班语言66.9568.18-1.2371.088/14数学56.8851.165.72

3、56.56/14英语58.847.910.951.282/14物理学62.7555.037.7257.892/14政治69.3566.482.8766.127/14历史68.3371.15-2.8267.810/14生物60.2660.5-0.247/15地理57.4955.921.575/15八年级二班语言65.5868.18-2.671.0811/14数学52.951.161.7456.58/14英语49.8547.91.9551.286/14物理学58.3555.033.3257.896/14政治73.6366.487.1566.123/14历史71.171.15-0.0567.86/1

4、4生物59.7460.5-0.769/15地理55.1955.92-0.737/15九年级语言104.79106.35-1.568/11数学48.1561.17-13.0211/11英语57.0765.47-8.410/11物理学32.3235.55-3.238/11化学37.0934.023.074/11政治23.224.31-1.117/11历史20.7220.430.296/11我们学校的总平均分数超过了平均分数31.31分的30个部门中，17个地区的平均分数超过了10分，2个地区的平均分数超过了10分，13个科目的平均分数低于平均水平，综合合成为100分的话，那个科目的平均分数不低于1

5、0分。第7课是学区的第1/3段，第1和2和2位，第2和3位。第17课位于区域的第1/2段，第1课倒1，1第二课。四、现状分析1、班数：我们中学有4个班，7级多，有72人，相对来说很难管理。八年级共有40名左右。人员属于比较合理的范围，有助于我们的教学。2.成绩现状：7年级多，班主任在管理学生方面有很多困难，各系教师压力很大，但是所有老师都还齐心协力完成了本期的教学工作，取得了更好的成绩，总的来说成绩比较合理，奖学金和短训班在学区内仍然名列前茅。但是据说，8年级和9年级的成绩不乐观，在整个学区都落后，在整体成绩上与其他学校的差距仍然很大。特别是九年级学生在本学期下半学期受到了季度的影响，很多学生

6、的心理受到了一定的影响。3、学生水平：(1)学生基础不足，学习习惯和学习态度要更规范。(2)学生基础知识不足，综合分析问题的能力差。(3)全校优秀率总体低。尖生不突出，后生学生人数多，严重影响教育质量。(4) 9年级学生中的大多数受转化的影响，在本学期后半学期学习上受到了一定的阻碍。教师级别：(1)教师发展的不平衡主要体现在正规教学中。(2)平时课程的反映和考试成绩的比较，成绩不好的教师在课堂上有以下几个问题。一是知识目标、能力目标、时间安排、课程进度、学生个人差异策划不好等整体课程的计划性不好。二是基础知识教室没有正确实施，培养学生的好习惯不足。第三，课堂练习的效果不好。(3)教师的角色转换

7、不了位置。教学方法没有实质性的变化。很多教师仍然以教育为中心，忽视了练习过程，学生陷入了被动学习。(4)九年级教师受转换工作的影响，转换工作的时候成绩抓得不好，学生成绩不好。(教师今后在教学过程中注意抓住任务，抓住成绩，特别是9年级教师)五、整改措施和建议(a)重视培养尖端生，把培养尖端生作为学校的重要工作。学校定期举行学生会议、教师会议、班主任会议等旨在培养尖端学生的专门会议。解决好尖端培养遇到的问题。2、班主任和所有林、教师共同合作，培养了优生集团；班主任抓住全体人员的优化。学校和班主任、任课教师形成共管的态势，促进学生的集体优化。3.要尽可能多进行分层教育，以确保尖子生在坚实的基础上提高

8、自己的综合能力。(b)创新教育管理，建立长期机制；学校对教学管理各方面的检查和反馈程序等都要明确，没有盲点。重视基本，把握常规，照常执行，处理业务，更重要的是努力实用主义。对这次考试的问题，要做好以下几点。1.实行好学科课程集体课准备制，减少学科教师之间的差距问题。学校负责人要挂科和预备课程组制度，参与整个过程，接受现场监督。2、为了解决课堂教学的低效率问题，打开门，与课堂一起检查系统。在听力评价过程中，要确定明确的目标和对象，提高听力评价过程的目标。同时提高教案检查的频率和强度，采用定期检查和不定期检查相结合的方法。3、完善质量分析制度，使分析结果落实到教师、学生的具体行动中。继续缩小工作中

9、心，更改分析方法。建立自下而上的质量分析制度：教师、学生做好个人分析，班主任做好班级质量分析主题班级会议，在各院系搞好教学诊断，突出学科评论。特别要加强对林科教师学生学科的分析，分析每个学生的各个学科，分析每个知识点，准确找出学生的问题。通过这种多层次、全方位、三维的分析，从教育和教学管理的角度，诊断影响发生阶段教育质量的主要问题，并对问题出现归因、教育、管理问题的思考。然后提出解决问题的对策和建议。4、加强领导包制度，抓住弱点，促进平衡。加强薄弱的学科教学，促进学科均衡发展，有效解决木桶效应问题。5、培养学生良好的学习习惯。我们学校实践学生的良好学习习惯和习惯，发展工作，培养学习习惯是必须坚持的。任何学习习惯的培养都要有慢慢形成的过程，而不是一蹴而就的。形成过程中，如果不坚持严格训练，可以用较少的努力做更多的事情。(三)深入开展教材、教学标准、课堂教学研究。课程标准规定的教学内容和教学时间之间的矛盾很大，掌握很多知识的深度和广度不正确等困难。面对这种混乱和困难