《时间的脚印》陶世龙-公开课PPT课件

1、,时间的脚印,陶世龙,1,-,2,-,时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。,3,-,1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集揭开大地的秘密、地球的画像和时间的脚印出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。,陶世龙,4,-,速读课文，整体感知,岩石是如何从毁灭走向新生的？,岩石,小石子,沙砾、泥土,沉积,重压,胶结,新岩石,5,-,速读课文，整体感知,请用简洁的语言概括本文内容。,岩石有记录时间的奇异功能,6,-,速读课文，整体感知,完成填空，说说岩石是怎样记录下时间的脚印的？,从（）可以看出地壳

2、的活动；（）可以说明地球气候上的变化；（）可以帮助认识地球生物的演化过程。,“死”的石头,化石,石头的颜色不同,7,-,精读课文，分组学习,本文标题有什么特色？,标题很新奇，把“岩石”比作“时间的脚印”，时间不断流逝却看不见摸不着，把时间比作脚印，形象生动地说明了大大小小，形形色色的岩石中潜藏着时间的踪影，引起读者的兴趣。,8,-,精读课文，分组学习,课文开始引用高士其的话有什么作用？,把时间拟人化，一方面与课题照应，另一方面，由生活时间引入地质时间，吸引读者。,9,-,精读课文，分组学习,找出文中承上启下的段落，分析它们承启哪些内容？,第5自然段:岩石是怎样记下时间的呢?(总领下明类的代岩石

3、被自然界中各种因素改变)第7自然段:真的有“海枯石烂”的时候(启下一一岩石毁灭的过程)第18自然段:经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石(承上一总结上文岩石新生的历史)第22自然段:岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹(承上启下一承上总结了岩石记录时间方式之一:毁灭与新生;启下谈岩石记载历史痕迹)第24自然段:从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动(承上总结“砾石”能够记载地壳的活动)第27自然段:化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程(启下一一列举事例说明化石记录地质时期),10,-,精读课文，分组学习,根据承上启下的段落，分析课文的结构，理清作者的思路,第一部

4、分(14自然段):引出话题:岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分(529自然段):岩石是怎样记录时间的。又分为两层:第一层(521自然段):岩石的厚度和生成顺序可以记录时间。第二层(2229自然段):岩石保存了历史的痕迹。第三部分(3031自然段):读懂岩石记录的意义，可以丰富我们的知识，造福人类。,11,-,精读课文，分组学习,岩石的厚度及生成顺序记下.了时间的踪迹。这是岩石记录时间的第一种方式:岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。大家分组讨论并阅读第2229自然段,然后回答问题:岩石保存了哪些历史的痕迹?,1、地壳的活动2、气候的变化3、古代生物的状况4、地球历史的发

5、展过程5、自然界转瞬即逝的活动,12,-,精读课文，分组学习,阅读第2829自然段，然后回答问题:人类是怎样根据化石来认识地球的发展历史的？,三叶虫化石寒武纪海洋宽广大树木化石石炭纪温暖潮湿长毛兽化石第四纪气候寒冷,13,-,精读课文，分组学习,作者在文中采用了什么说明顺序？,文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义，这种依据事物内在联系、逐层进行说明的顺序，就是逻辑顺序。,14,-,品味说明语言,1、“根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石”，这一句采用了什么说明方法？红色词语能否去掉,为什么？,说明方法是列数字。红色词语不能去掉，如果去掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要3000到10000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄,不论方法有多精确，也不论有多科学,都是推测出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。,15,-,品味说明语言,“越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。”这一句运用了什么修辞手法？有什么好处？,作者