第三章幼儿园健康教育活动的设计与指导.ppt

1、第三章幼儿园健康教育活动设计和指导第一节健康教育活动设计和组织的基本要求和总体思路第二节健康教育组织方法第三节健康领域活动的组织形式第四节健康教育活动实例，第一节学前儿童健康教育活动设计和组织的基本要求和总体思路第一，基本要求(a)明确指导思想，提高教育目标提高学前儿童的身心健康是学前教育的基本目的和学前儿童健康教育的最终目标在学前健康教育实践中，要通过研究将这些目标定为小的、具体的、可实现的目标，使其具有可操作性，从而逐步实现总目标。(b)活动准备1，学前儿童准备：知识、能力、心理等。2、教师自己的准备：知识结构、能力水平、紧急心理准备等。核心3，环境资源准备：活动场所和材料准备应基于遵守安

2、全卫生要求的前提。(c)组织法丰富多样的动作的技术练习和来自生活的认识经验是最基本的方法。此外还有说明、演示、演出、生活事件讨论、模拟情况训练等方法。(4)活动过程灵活的教育活动过程，教师事先充分考虑，但实际变量属于最大的范畴。根据实际情况，应该进行课程的微调或专业。(5)教育内容全面，重点是学前儿童健康教育，内容丰富。包括日常生活习惯教育、饮食和营养教育、身体认识和保护教育、自己的安全教育、心理健康教育和身体运动等。因此，教育工作者在为孩子们选择教育内容时，必须能够处理所有这六件事。但是，在某些活动中，您可以重点。(6)教育共同体建设要综合家庭、幼儿园、社会的力量，进行共同教育。教师应与安全

3、手册一起提供家长-子女阅读指导建议，(7)组织形式灵活多样的教育活动的组织形式应根据需要适当安排，根据时间、地点、内容及幼儿的学习特点灵活运用集体教育、分组活动、个别对话等活动形式，还应与日常生活中的任意教育相结合，为孩子提供多种学习机会和条件，提高教育效果。第二，整体思路，幼儿健康教育活动设计一般考虑以下方面：(1)活动目标信息(2)活动准备信息(3)活动流程信息(4)活动扩展信息(a)活动目标信息表达应简单、明确、具体、可操作，目标意义不应太大，目标项目不应太多，通常为2-3，如果目标太大或太多，则实现要注意年龄阶段的特点和幼儿的个别差异，还要考虑对象内容是幼儿的知识分子认知态度、行为、顽

4、固情况，还是需要纠正。(b)对活动，准备成功的健康教育活动，教师要做好物质条件和环境建设，幼儿的知识经验和心理准备等多方面的准备。(c)活动流程活动过程通常包括活动介绍、事故参与诱导和幼儿总结三个方面。活动时，可以利用多种文学艺术载体，提高活动的趣味性，提高活动的效率。常见的文学艺术运输线包括儿童歌曲、儿童诗、诗剧、演出歌曲、童话故事等。(d)活动扩展活动扩展方法：可以是家庭联合教育、域渗透、环境创造、地球角度活动等。第三，特定教育活动设计形式，教育活动设计活动名称 活动目标 活动准备 活动和指导 1.2。扩大活动，第四，开展活动时要注意的问题，以及(a)教师组织的所有活动，应尽可能有年幼子女

5、的直接参与。(b)幼儿在参与时可能不如成人做得好，应该理解。(c)老师的提问有很重要的指导作用。(d)避免使用成人化语言。第二节健康教育组织方法，幼儿的认识，技术掌握需要通过工作资料、情景来获得，还需要在与人互动的过程中学习，因此有助于幼儿健康教育“幼儿园空间、卫生设施、活动资料、体育设备和卫生日常要求等健康活动的探索，引导、支持；有利于促进和支持幼儿与周围环境之间的积极互动。”.“给孩子们提供丰富的健康环境和机会，鼓励孩子们自己思考、推理、解决问题”；有助于加强幼儿的健康意识，培养健康的习惯。健康教育的组织方法、形式要多样化。第一，健康生活，组织健康精神活动的方法1，行动练习：让年幼的孩子反

6、复练习已经学过的健康行动和生活技能，加深理解，形成稳定的行动习惯。洗漱顺序和方法、穿衣脱和整理、拿筷子的方法等都要在老师和家长的具体指导下反复练习，才能真正掌握。2、解说示范：具体地向幼儿说明粗劣的健康知识，结合实物或模型进行示范，提高幼儿对健康的认识水平，是幼儿健康教育的另一种方法。3，情境表演：教师或年幼的孩子表现出特殊的生活状况，然后让年幼的孩子分析和思考与情况相关的健康教育问题。情境表演的主题来自幼儿的现实生活，能引起幼儿的兴趣，因此能更好地帮助幼儿认识到人生中可能遇到的问题和矛盾，以健康的要求行动。4，讨论意见：让孩子参与健康教育评价，提问，发表意见，并提供自己下结论的机会。这个方法

7、能有效地帮助孩子表达自己的真实想法，鼓励孩子评价别人的想法，从而提高孩子明辨是非的能力。例如：在夏天，孩子们讨论饮料摄入的危害，提高认识和行动指导。5，感性体验：让孩子通过感官感知事物，识别事物的特性。这种方法可以加深幼儿对事物的印象，同时通过添加身体动作，进一步激发幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力。第二，灵活多样的体育活动方法1，采取自由活动。(通常用于户外活动，活动地区活动)由于幼儿的身体发育水平、接受能力和爱好不同，因此不强迫幼儿参加特定活动，而是鼓励儿童自由选择活动。2、游戏。为幼儿提供很多游戏资料，以激发幼儿玩耍的兴趣，让幼儿通过游戏获得身体各方面的发展。体育活动游戏化，激发和培养了幼儿

8、的体育兴趣，提高了幼儿参与体育活动的积极性和主导权，在游戏活动中，他们的合作精神、集体意识、交际能力都有所发展，孩子们不怕挫折，勇于竞争，勇于创新的良好素质也有所培养。3、模仿活动。幼儿缺乏知识经验，模仿能力强，可以在活动室周围挂或张贴各种动物图片，让孩子们选择模仿准备跳跃的袋鼠、正在攀登的考拉等任何动物，或者模仿同一动物的其他姿势。还可以经常给年幼的孩子讲故事，引导他们模仿故事中某个角色的行为。4，音乐节奏。教师演奏乐器或播放磁带，在风中摇摆的树、起伏的波涛、暴风雨中的闪电等音乐伴奏下，让幼儿进行韵律活动。轻重缓急通过不同的音乐节奏，使幼儿的动作协调和优雅发展。5、放松活动。幼儿的神经系统薄

9、弱，大脑皮层容易疲劳，容易对身体造成损伤，所以计划身体活动时要注意运动交替和配合。还应该教年幼的孩子如何放松自己的身体。6、感官训练。感觉统合理论自20世纪70年代美国Ayres博士提出以来，为滑板、滑台、背、平衡台、摆动平衡台、单足椅、蹦床、膏机、橡皮球(趴推球)、双角球、吊挂、旋转吊索等感觉统合失调儿童进行临床治疗和行为矫正的理论和欧美一些发达国家、日本和我国的台湾将感觉统合训练安排在幼儿园教育中。我国北京、上海、南京等地的一些心理学医学专家正在研究和讨论这一理论。感官整合教育是幼儿教育中既符合幼儿自然发展的天性，有助于感受环境的刺激，发展，提高感官的敏感和感官的综合能力。另外，这也有助于

10、提高幼儿在未来思考和说明事物的综合整体水平，为行动的质的发展奠定基础的有效教育形式。“感觉统合”被越来越多的幼儿园认识和接受，“感觉统合矫正”也逐渐转变为“感觉统合活动”。7，想象力活动。根据想象力丰富、幻想丰富的幼儿的特点，鼓励孩子们发挥大胆的想象力，进行创造性活动。想象一下乘电梯上下的动作，或者钉铁钉，钉在木板上，然后再拔出的动作。第三节健康领域活动的组织形式可以按活动将健康领域分为以下活动形式：健康生活活动；健康对话；体育活动户外健康区域活动；运动会；运动会。远足活动(或短途旅行)等。1.健康的生活活动健康的生活活动的主题完全可以由年幼的孩子自发产生，由教师和学生共同产生，或者由教师决定

11、。但是不管是谁产生的，都强调幼儿积极参与和探索活动。强调主题网络的教师和学生的共同建设，教师通过创造故事、绘画、幼儿生活的例子、访问等各种区域环境，引导孩子们从被动经验到主动经验；在具有潜在教育价值的各种信息的环境中，提供适合幼儿认识的内容，强调探索活动的过程。试图把幼儿的旧知识和新知识联系起来，引起幼儿的认知冲突，有效地促进幼儿健康生活各个方面的情感体验。激发幼儿学习的内部动机，引导周围环境中发现一些其他人的生活经验，讲卫生安全常识，加强自我管理能力，并指导幼儿养成良好习惯。第二，体育活动是一种有目的、有计划、有组织的体育活动，以身体的练习、体验动作为主要内容，集中于幼儿身体的全面发展，有目

12、的地有计划地提高儿童的身体素质，发展幼儿基本活动能力，提高幼儿体质的同时，还包括一定的教育活动，重点促进幼儿智力和良好个性品质的发展。因此幼儿体育课是实现幼儿体育课题的基本方法之一。体育活动需要吃的方法，探索的方法，幼儿的身体直接参与。在幼儿的体育教育活动中，既要考虑并遵循幼儿认识的特点和发展规律，也要遵循人类生理机能活动的变化规律，以及随之而来的儿童特征、运动技能的形成规律。幼儿体育课要符合幼儿的生理、心理特征和发展水平，具备主要活动形式，幼儿活动的目的是加强每个幼儿的体质，使身心愉快，将每个幼儿的体质从原来的水平提高到一定的水平，没有一定的达标要求。第三，户外体育区域活动幼儿园工作规程明确

13、表示：“幼儿每天的户外体育活动必须少于1小时。”因此，户外体育活动是幼儿体育活动非常重要的组织形式。户外体育活动应提供适当的体育装备，宽敞的体育场地，以分散的团体或个人活动为主，充分考虑和考虑幼儿的各种兴趣、爱好和能力水平。因此，在户外活动时，要给幼儿更多“自由”的机会。也就是说，幼儿可以自由选择运动项目和运动器材，可以自由配对的游戏，教师最好不要玩硬分组或规定游戏等。这样幼儿才能根据自己的兴趣、兴趣、能力选择活动，在选择活动中开发自己的行动和体力，让幼儿在没有压力的情况下舒适、愉快、自由地活动。另外，尊重幼儿的选择，可以培养幼儿的独立性、自主性、目的性。幼儿的自由同伴游戏也有助于儿童的社会性

14、发展。在整个公园内设置多个幼儿体育活动区，包括一定的户外体育活动时间、整个公园、有效活动场和设备，球游戏区、投掷区、钻爬区、各种大中型体育器材区，场地有摆动、水平栏、梯子、洞穴、滑梯、摆动绳；还有孩子们能爬、滑、网的大型多功能攀登架。对全园的幼儿开放，各个年龄段的幼儿可以自由选择活动地区的活动，每个活动地区有1-2名教师进行照顾或必要的帮助和指导。这种活动打破了幼儿年龄和班级的界限，扩大了幼儿之间的广泛联系和交流，使幼儿在活动过程中互相学习、互相帮助、互相影响，同时满足了幼儿多方面的需要和愿望。正规体育活动具有不可替代的重要作用。4、远足及短途旅游远足活动进一步强调幼儿步行到任何目的地的过程，

15、更多地关注幼儿的体质运动和提高。组织野餐活动要注意。根据儿童的年龄特点和身心发展规律，按照有序进行的原则设计行程，确定运行速度，确定活动量。组织形式要灵活多样，内容要丰富多彩，让孩子们在远足活动中时刻感受情趣。远足教育活动中，要把安全放在第一位，教幼儿自我保护的方法。在宽敞的草坪上自由玩耍，爬低坡，在附近的小海边追逐游戏，在附近的公园，儿童乐园，动物园，植物园旅游可以说是一次愉快的短途旅行。面向自然充分利用当地资源条件进行体育活动，锻炼幼儿的身体，丰富幼儿的生活，是短途旅游的主要目的。加强观看中幼儿的体质，培养幼儿组织良好的纪律，刺激幼儿对大自然的情绪，对幼儿进行预备环境教育及科学启蒙教育。短

16、途旅行目的地的选择和移动过程要充分考虑幼儿的安全，做好应对幼儿突发事故的综合准备工作。5 .游戏幼儿体育活动的组织形式之一。该项目新颖，注重参与，娱乐性强，亲子活动、有趣的比赛、民族体育、体育活动展示表演等形式多样。丰富幼儿的生活，激发幼儿参与身体活动的兴趣，培养幼儿的集体意识，是举办幼儿园运动会的主要目的。一般以一所幼儿园为基本单位，幼儿园大的话，适合不同年龄段。幼儿大会的形式除了小的比赛活动外，还会导致表演或大的游戏活动(例如，有些幼儿要裁判或场所管理员、服务员等)，有些幼儿要各自发挥相应的作用。这种小型运动会的特点是，各儿童可以参与具体活动，准备过程简单，不会影响幼儿园的正常生活或教龄，

17、幼儿和教师都没有心理压力，舒适愉快。6.健康的谈话训练幼儿从小开始听，喜欢谈论健康领域。利用饭后、就寝前或活动间隙，以团体、团体或个别形式进行对话活动。对话内容主要包括以下三个方面：介绍最近发生的安全事故、传染病预防事件、体育活动、健康常识等健康方面的浅识。介绍电视新闻、报纸和杂志中健康新闻热点、体育名人的故事。经常组织幼儿交流经验。对话活动目标：刺激儿童对健康活动主题的兴趣。告诉孩子们有关健康的表面知识和当前世界体育力学知识。对幼儿在经验形成过程中遇到的困难及时进行诱导和帮助，促进幼儿良好心理素质的发展，健康意识强，是体育爱好者。第4节健康教育活动预演活动1:运动场的安全(大班级)活动背景秋季学期刚开始，幼儿们进入院子很兴奋。部分幼儿无视运动场的活动秩序和惯例，发生了跌倒、误伤、冲突等事故。在这种情况下，请配置此单位活动。活动总目标1，了解本运动场安全状况，巩固和丰富运动安全自我保护知识，加强安全自我保护意识。2、学习检查运动安全的方法和访问的方法，发展交际能力。3、培养观察、思考和评价能力。活动设计1:安全检查活动目标1，学习大型体育设备、体育安全和访问检查方法，整合体育安全知识，加强安全自我保护意识。2、培养