(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册孙权劝学 兴义市木贾教育学区总校：宁娟.ppt

1、孙权劝学,作者简介：,司马光（10191086）北宋政治家，史学家，官至宰相。政治上是保守派，对抗王安石变法。学术上有不朽贡献：历经19年编写了编年体通史资治通鉴。,资治通鉴是北宋司马光主持编写的一部编年体通史，记载了从战国到五代共年间的史事。书名资治通鉴中资：帮助；治：治理；通，通史；鉴，借鉴。意思是“鉴于往事，资于治道”，即以历史上的得失为鉴来帮助加强统治。毛泽东曾通读资治通鉴多达17遍。,作品简介:,一、朗读课文,注意字音、停顿,卿涉孰,qng,通耶y,sh,sh,字词积累:,1、生字2、通假字3、多音字,邪,更,gng,gng,读准停顿:(根据语法),1、权谓吕蒙曰2、卿今当涂掌事3、

2、蒙辞以军中多务4、自以为大有所益5、蒙乃始就学6、大兄何见事之晚乎,1、参看注释，翻译课文，作出批注，划找疑难。2、小组讨论,解决疑难。,二、翻译课文,疏通文意,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,当初,对说,说,现在,掌管,事情,用,难道,想,做,通“耶”吗,只,应当,历史,罢了,说,谁比得上,认为,蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,于是,开始,和,讨论,议

3、事,非常，十分,惊奇,现在,就,多么,无实义,于是,表顺接,译文：,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。,古文翻译五法：,扩：把一个字扩成一个词。调：调整语序,符合语言习惯。

4、留：人名、书名、地名、官名、国号、年号保留不译。补：补充省略内容。删：删去没有实在意义的词。,吴下阿蒙,刮目相待,积累成语,比喻学识尚浅。,表示用新眼光看待。,三、分析课文,孙权(181-252)字仲谋，三国时吴国的创建者。对手曹操赞曰:“生子当如孙仲谋。”,文中主要人物,字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。,吕蒙(178-219)，东吴国大将。,鲁肃三国时吴国名将、谋士。出身士族，为孙权所敬重

5、。,孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学,学,整体感知,体会人物对话的语气，分角色朗读课文。,（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！”,语重心长，谆谆告诫。,反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。,反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。,感叹句，要读出惊讶不解的语气。,反问句，指责中带有自豪的语气。,试分析本文的三个人物形象？,孙权,吕蒙,鲁肃,对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。,知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。,敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。,劝,赞,归纳总结：,本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“读书有益”的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。,讨论本文对自己有什么启示：,（1）孙权劝学的角度谈（2）吕蒙变化的角度谈（3）联系自己实际谈,行万里路，读万卷书。,欲穷千里目，更上一层楼,什么时候都来得及学习，要趁早。,知识让人自信，自信赢得尊重。,书籍，是全世