(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册雨的四季课件 (8).ppt

1、刘湛秋,雨的四季,作者：刘湛秋,刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集无题抒情诗获过中国新诗奖。,学习目标:,1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的表现手法。2.提高学生的鉴赏能力。3.领悟大自然的美好，提升生活感悟能力！,1、静谧（m）高邈（mio）莅临（l）咄咄逼人（du）粗犷（gung）彩棱镜（lng）2、同学们先自己朗读课文，标一下段落，然后找同学起来说一下。,读

2、一读,总分总,雨的四季,一、（1）总写喜雨之情,二、（25）具体描绘不同季节雨的特点,三、（6、7）总结强调对雨的爱恋,自读第一部分，思考：,这一部分在文中有什么作用？明确：在内容上，开宗明义，直接表明对雨的情感喜欢雨，奠定全文的感情基调。在结构上，总领全文，引起下文。,自读第二部分并思考：,分组讨论，分析四季的雨各有什么特点？,春天的雨,美丽娇媚,返回,夏天的雨,热烈粗犷,返回,秋天的雨,端庄沉静,返回,冬天的雨,自然平静,返回,读第三部分，思考：,这一部分在文中有什么作用？,明确：最后两段与开头呼应，总结全文，表达了对雨的爱恋之情，点明了文章中心。,作者通过形象化的描写，写出了四季中雨的不

3、同特点，寄托了对雨的赞美与喜爱之情，进而表达了作者对生命与大自然的热爱。,中心,返回,研读课文，品味美句：,1.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。,运用拟人的修辞手法，将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。,2.而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，要和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响乐。,作者将夏雨比作交响乐，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的，突出了夏雨的热烈，表达了作者对夏雨的喜爱和赞美之情。,3.当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。,运用比喻的修辞

4、方法，将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，生动形象地刻画出了秋雨的端庄、沉静的特点。,4.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。,运用比喻的修辞方法，将冬雨中的景物比作木刻画，生动形象地写出了冬雨的自然、平静。,如果把文章的题目改成“四季的雨”好不好？,后者单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬，而前者则充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。,想一想:,教材问题解决：,一、作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？,这里从侧面写春雨后的美景，通过写万物经雨洗淋后的情态，间接地写了春雨的美丽和娇媚，表现了春雨给大地带来的勃勃生机。,二、凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？,因为秋雨“端庄而又沉静”，能“使人静谧、使人怀想、使人动情”，给人“安静和沉思”，所以秋雨能“纯净”人们的灵魂。,三、这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？,“特殊的温暖”指雨为人们赶走了冷冽的风，拂去了干涩而苦的气息，让人感到那“温润中又漾出花和树的气息”，让人忘记了寒冬。,四、上文写雨，多用“她