八年级语文上册全册教案(语文版)

1、在八年级语文上刊登全卷教案123、*4、*5、北京喜获6、分手、7、*8、*910、*1112、*131415、*16、*1718勒曼等)。十九、*(苏轼)(苏轼)(龚自珍)八年级语文教育计划一、总体要求1 .学习课程标准，改变教育观念新课标的变化很大，进一步强调了语文教育的人文性。 语文教育的终极目的，从“全面提高学生语文素质”转变为“全面提高学生语文素养”，认真研究课程目标，明确教育目的，改变教育观念，跟上时代步伐。 课程教育要从传统知识传递型向培养思考能力的型转变。2 .重视读书教育，扩大读书视野新课题非常重视读书教育，提出了非常具体的要求。 因此，必须认真组织读书教育，安排每周一次读书

2、课。 此外，每周补充定量的美丽时文，扩大学生视野，增加学生积累，提高读书能力。3 .加强作文指导，提高作文能力作文训练问题要贴近学生生活，让学生说话，说话，让学生表达真实感，鼓励创作热情的作文审查也要大力提倡形式多种多样的周记、随笔、日记等作文形式。4 .精选训练资料，明确训练目的筛选课外参考资料，认真训练，及时评分，慎重分析，执行评价。 二、具体措施(1)关于读书：1 .开放阅读，尽快总结教材，将课外读书引入教室。 利用互联网，阅览电子图书馆，把优秀的文章印刷给学生，共同学习研究。2 .尽量减少上课，加强朗读，培养语感。 出生的语言有作业，发音或默写。 3 .关于语感培养的构想： a .朗读

3、，感受语言的神妙。 b .衡量品味，理解语言的精髓。 c .探索规则，掌握语言爱好。 d .加强实践，增进运用习惯。(2)关于文章：1、针对学生害怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其文章的爱好，鼓励学生多写一些。 2 .改革作文的评价方法采取相互评价法。 (详见具体方案)3.培养学生的创作爱好。 (3)口语交际教育：普通话的朗读和发言。 用普通话朗读比赛。 讨论几次课，说实话。 以学习方法、学校生活、家庭关系的改善、学生之间的交往方式、社会公德等与学生生活相近的内容为主题。(4)语文综合能力的培养：1、硬笔书法作业：每天一篇，促进学生学习用的结合，进行书法作品的比赛。 2 .手写抄报

4、：月1次，召开展览会，鼓励学生发表自己的作品。3、流行音乐、电影作品的讨论：促进听能力的发展，提高电影作品的筛选能力，提高学生对电影作品的鉴赏能力，培养高尚的审美爱好，使学生远离庸俗浅薄的东西。4、诗词抄背： 文学教育是素质教育的重要内容。 中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美兴趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格要增加语文课的文化意义，使学生接触尽可能多的优秀文学精品。(5)、思想教育：寓居在读书和听说训练中，通过艺术作品欣赏陶冶学生的情操。 丰富学生的感情，敏感，纯洁，高尚，满足正义感，明确爱憎。 (6)、教育评价：平时以考试多、规模小、难易度低、反馈快

5、、促进记忆为主要目的。 成绩记入期末总成绩。 其他各种语言活动也应该评价、评分和鼓励。 做好学生学习动态观察资料的收集。 学生各方面的进步立即通知了家长。做好家访工作，尽量降低学生失格率。 三、上课的安排精读课本：34上课时间是课本：14上课时间是课本：21上课时间是口语交际：7上课时间综合来说：3上课时间是写字练习：2上课时间是：18上课时间是测试：14上课时间是动态：7上课时间是4，教改1 .作文审查的新模式探索2 .“兴趣指导学”中的兴奋山人何恒二零零七年秋巴东三峡教案教材的简单分析：三峡节从水经注江水节中选出，作为水经被关注的地理专家，描写自然风景的专业书很多，但本文的重点与“水”密切

6、相关，这一点是水经注和其他山水游记的重要差异。 在这篇文章中，作者不是用四分之一的纸面直接描绘三峡山脉重叠的景观，而是用浓墨描绘了河流四季的变化和伴随的各种气象。 就像夏天的流动很快一样，春冬的清冽明朗，秋天的空灵肃然起敬。 在夏天的水节中，作者强调的是“上溯及阻断”带来的水“病”，没有描绘自然的景色。 但是，无论写什么季节的河水，都和三峡“两岸连山，没有一点疑问的重岩石重叠，遮住了日子”有着密切的关系。 没有提到三峡的其他景观作者。 因此，三峡是以“水”为纲，描绘三峡流水的四季变化及其带来的沿江壮丽景色的游记散文。教育目标：1 .利用工具书熟练掌握生字，翻译和理解文本内容。2、用普通话准确、

7、流利、感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步语感，使学生受到美的熏陶，丰富文学素养。3、本文抓住特点学习描绘三峡自然风景的方法，体会文章整体布局的妙处。4、培养学生热爱家乡、热爱祖国山河的思想感情。教育构想：1 .多媒体教育。 用美丽的画面、悦耳的音乐吸引学生，使学生产生探索的兴趣，形成强烈的知识欲。 在视听想象中，锻炼学生的思考，加深学生对文章的理解，培养学生热爱祖国山河的感情。2 .让学生理解可以利用图书馆和网络媒体等寻找自己需要的资料，培养学生利用资料解决问题的意识。3、本文抓住特点，学习描绘三峡自然风景的方法，使学生在练习中可以模仿运用。 教育重点：抓住特点描绘三峡自然风景的方法，体会到

8、文章整体布局的妙处。教育难点：可以用普通话正确、流利、情感地朗读文本，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富文学素养。教学方法： 2小时上课前的准备：1、预习：反复朗读课文，用词典解决单词，画出文章中不懂的单词和句子，用资料翻译全文。 放学后预习练习1，准备和同学们交流。 用楷书抄写文章。2、教师应准备的资料(如“告别三峡”文化主题三峡绘画、诗三峡； 三峡风景照片录音自制教育如图等)，让学生理解文本，以多媒体辅助教育。教育方式：活动式、讨论激励式。 教育内容、过程：第一课时一、设定情况，引进新课首先欣赏三峡风景(长江之歌背景音乐)，xx年11月6日，解说了防洪、发电、航运等综合效

9、益一体化的世界最大水利枢纽工程长江三峡水利中心工程的截流工程取得成功。 xx年10月26日，_开始第二次蓄水，三峡水库的水位以135米为基础，安静地上升了137.4米，10月31日，水库前的水位上升了139米。 如此美丽的自然三峡历史上分为两部分：一段永远沉入水底，真是遗憾，另一个烙印还留在我们的记忆中。 烙印在我们的记忆中，除了视频、CD、照片之外，文学作品中也保存着自然三峡的美丽。 这门课我们一起开始研究中国北魏时代著名地理学家英道元面对祖国大好山河为我们写的游记散文 三峡。 播放三峡句录音。二、欣赏三峡壮丽的风景，听三峡句录音，三峡最美的景色能说什么？学生自由发言，教师和学生共同总结。三

10、、你不想用画笔或用自己的话画三峡最美的景色吗？同学们小组合作，阅读课文，理解自己的才能，摆弄文章，展示这美丽的风景(如果有理解课本困难的地方，可以和同学和老师交流解决)。四、展示交流，总结了三峡山陡水急等特点。 五、默读，体会作者的思想感情，交流感受。 六、这门课的总结七、扩充和延长(作业)要求学生放学后利用图书馆、网络媒体、书店等收集写三峡风景的其他诗句和照片，或自己根据课文内容创作。参考向学生提供网站：三峡古诗选集：tw/DREAM/三峡风景资料(包括文字介绍和照片):/gofad/_全面介绍： news.Sina ./z/sanxia/index.shtml第二课时一、交流和展示学生放学

11、后收集的三峡风景诗句、照片，或者自己根据课文内容创作的作品。 交流、展示后，教师以“告别三峡”文化主题三峡展览会、诗三峡(李白早发白帝城是不可或缺的)。 包括三峡风景资料、文字介绍和照片。二、研究、分析课文、体臭、探索文章写实的方法1、听录音、指导学生朗读，从整体掌握课文。111航空航空航空6qua张氏xy卡宁sh赢y赢n“izhu卡因”正音：阙嶂紫罗兰属表示哀悼人教版新课标8年级上卷语文教育设计(全学期)第一单元教案题材：战争主题。体裁：以故事用品为中心。阅读教育：1、体会故事作品中要求把握人物和事件(六要素：人物、时间、场所、事件发生的原因、经过和结果)的情景，品尝语言。2、努力提高默读速

12、度(重视技巧，经常自我测量)。综合学习：1、主题：“世界什么时候喜欢剑？”2、活动：古今战争你知道多少？记住历史，珍惜和平文艺作品和战争铸造剑是一个犁地教育计划用： 22小时上课第一课的消息有两个一、素质教育目标(1)、知识储备点1 .掌握新闻常识。 2 .了解解放战争的概况。(二)、能力培养点1 .能写简单的新闻。 2 .体验作者说话造句的语言之美。(三)、感情体验点在解放战争中感受到我军的英勇气势。二、教育构想要点：掌握新闻知识。难点：体会作者说话造句的语言之美。教育构想：从文体把握新闻特征的同时，从题材把握战争主题。三、媒体平台教具教具的准备：挂图，投影机，DVD机多媒体课件。四、上课时

13、间定为三小时五、教育程序第一课时一、本课的目标1 .学习人民 _百万大军横渡长江。2 .掌握新闻常识，感受我军在战争中的英勇气势，体会作者的语言之美。二、教育过程1、引进：介绍人民_百万大军横穿长江时的背景引进。2、上课前的热身：a .在下面的话中加上注音溃退()要塞()阻止()锐不当() .b .说明以下词语已经：不要尖锐3 .合作探索：a、整体感觉：介绍本课内容的概要。b、4边的相互作用：交互1 :阅读新闻需要掌握的因素是什么？明确阅读新闻“三五六”(即三个特征、结构五个部分、描述六个要素)。 交互2 :朗读文本，整理记述的6个要素，在全班进行交流。交互3 :重读文本，划分结构层次，总结主要内容。交互4 :导游前面的光头起着什么作用？交互5 :导游从什么方面收到了全文？交互6 :主体部分是以什么顺序配置材料的？ 为什么要按这样的顺序叙述呢？ 西路军和东路军同时开始了攻击作战，为什么叫东路军，叫路军？交互7 :请在文章中写下西路军相遇的敌情说“和在里面相遇的敌情一样”，用正文中的话来说路军遭遇的敌情。交互8 :作者对西路军的渡江情况作了什么样的两面评论？ 详细情况如何安排，按两面的顺序顺序颠倒了吗？ 为什么？交互9