农村教育现状调研报告

1、农村教育现状调研报告 农村教育现状调查报告 学 院：专 业： 班 级： 姓 名： 指导教师： 日 期： xx-5-20 前言 就当今社会而言，中国教育问题是深受国家领导及各界人士的关注，它不仅关系着学生们的前途与未来，更关系着国家的发展与复兴。但是，中国的教育还存在许许多多的问题，特别是在农村。为了做进一步了解，现就农村教育问题做了相关调查。 关于农村教育现状调查报告 调查时间：xx年5月11日 调查地点： 调查对象： 调查人： 调查方法：抽样问卷调查 调查分工：问卷由?共同设计，小组讨论确定；由小组三人在不同地点发放问卷；数据统计处理由小组三人共同完成，小组全体成员对结果进行讨论，并由小组三

2、人共同拟稿，经讨论修改后成文。 本次调查共发放问卷（见附件）102份，回收100份，回收率98%。其中大一学生49份，大二学生53份；男生占72%，女生占28%；理工类学生占79%，文科类学生占21%；? 提及中国的教育问题，这不仅是国家领导的关心的问题，更是全国人民关心的问题。大学生作为当今比较普遍且文化素质较高的 _，其中也有不少农村的学生，大学生对农村教育现状的了解能反映出一些社会问题。为此，我们在学校做了一个关于农村教育现状的调查。 我们本次设计的调查问卷共有十九个问题，大致上可以分为以下三个部分：第一部分是关于调查对象的情况；第二部分是调查对象对农村教育现状的了解及他们农村教育现状的

3、看法与建议；第三部分是调查对象对农村教育奉献的看法。对每个部分，我们将调查对象按农村与非农村分为两类，选取了其中具有代表性的几个问题进行总结分析，其后在对每个部分进行总结分析。 一、调查情况 （一）对农村教育现状的了解 问题：你觉得对大多农村孩子来说，上学方便吗？ A.学校离家近，很方便B.不太方便，要坐一段路的车C. 504030xx0 A B C D 问题：你觉得乡镇学校硬件设施和校舍咋样？ A.很好，硬件设施完备，校舍宽敞明亮 B.不是很好，硬件设施破旧，校舍陈旧 C. 问题：一些农村学生升入城市中学后有些课程跟不上，比如就英语而言，大部分农村的学生就不如城市的学生，你认为主要原因是？

4、A. D.其他 A B C D 问题：你认为乡镇优秀教师流失严重的原因是？（可多选） A.工作环境简陋 B.经济待遇较低 .教师教学任务繁重D. 问题；大部分城市学生的家长有精力和能力辅导他们功课，你觉得农村小孩的家长有精力和能力辅导他们功课吗？ A.大部分家长有精力和能力辅导孩子功课B.大部分家长有精力而无能力辅导孩子功课 C.少数家长有精力和能力辅导孩子功课 D.其他 总结：就上学条件问题，大多农村的同学认为上学很不方便，大部分农村学生的家离学校较远，上学不仅要坐车，还要走很长的一段路。只有少部分学生离学校近。虽然非农村的同学不太了解农村，但大多非农村的同学认为农村学生上学不太方便。就校舍

5、与学校设施设备问题，无论是农村的同学还是城里的同学都认为乡镇学校的校舍破旧，硬件设施不完善。就农村学生课程跟不上问题，农村与非农村学生看法差不多，大部分同学认为乡镇中学的教学质量跟不上是影响农村学生升入城镇中学后学习主要原因。就乡镇优秀教师流失问题，无论农村还是非农村学生，大部分认为工作环境简陋、经济待遇较低等问题是大量乡镇优秀教师流失严重的主要原因。就家长辅导问题，认为大部分家长有精力而无能力辅导孩子功课和少数家长有精力和能力辅导孩子功课占的比重相当。 农村小学教育现状调查报告 一，概述 “教育要从娃娃抓起”，这已广泛地被大家所接受。任何教育都是要从小打好基础的，小学阶段是培养良好的习惯和思

6、维能力、创新能力的黄金时期。打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。我国是一个农业大国，农村人口较多。据统计：我国有80%的学生是在农村接受义务教育的，这些学生的素质会影响到我国整体学生的素质，而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育显得尤为重要。当前农村小学的教育现状又是如何呢，我对此进行了调查。 二，调查方式 通过走访和资料调查，在经过分，大致概括出楚桥小学教育的现状。 三，农村小学现状及分析 农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化。首先是在校舍上，由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境。其次是教学的硬件

7、设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。第三是在学校的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面： 一、学校规模小，硬件设施落后 尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。 二、教师的业务水平不高，工作负担重 1、教师负担重。在我们农村小学中，

8、年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。多数教师依然是用“一支粉笔一张嘴一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负

9、担。 3、教师培训落后。做好教师培训，提高教师的素质势在必行。教师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。可是，目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。 4、教师自学自研落后。新课程强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施 新课程教学的需要，教师必须加强自学自研，不断“充电”，不断丰富和完善自己的知识结构，把加强自学自研作为职业发展的需要来对待。可是，农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供教师获取知识和信息的资源极为有限。许多学校没有网络，缺少图书。有限的图书得不到及时更新，多数已经过时。教师自学自研的

10、落后严重影响了教师专业的发展和素质的提高。 四 村级小学减少造成学生上学不便 我所调查的楚桥小学，但由于教学条件差，教学设备落后等因素，以及越来越多的家长外出打工，随之把孩子也送到教学质量较好的城镇学校就读，加之计划生育工作到位，因此生源逐年减少，。但目前农村小学不提供住宿，这就造成了部分家比较远的学生上学的不便，小学生年龄小，每天来回跑不仅浪费时间，而且学生的人身安全也难以得到保障。可是要住校，学校又无宿舍。 五 城乡差距越来越大 在教学水平上农村小学是无法与城镇小学相提并论的，而且差距越来越大，归结原因大致有5点： 1、硬件方面，即教学设备简陋，无法为学生创造良好的学习条件； 2、软件方面

11、即师资力量薄弱，农村各方面条件都差，年轻的毕业生大都不愿到农村任教，教师平均年龄较大，知识结构相对陈旧，工作也缺乏年轻人的激情与活力。 3、家长素质较低，督促孩子读书的意识淡薄，有的甚至是抱着让小孩呆在学校省得他在身边闹或四外乱跑的想法把孩子送进学校的。 4、孩子天性爱玩，在缺乏适当的外部压力的情况下，不会自发地产生学习的兴趣。 综上所述，当前农村由于各地经济发展的不均衡，加之各级政府部门对教育重视不足，农村教育的发展比较缓慢。农村小学教育占了义务教育的半壁河山，所以应该高度重视存在的弊端。基础教育不扎实，教育的发展也就只能成为一句空洞的口号。其问题的解决也是实现教育公平、均衡的必经途径。否则

12、，就相当于丢掉了小学阶段的教育，丢掉了整个基础教育的基础，也就谈不上什么全民素质教育了。因此，农村教育必须跟上社会发展的步伐，而不应该成为被社会遗忘的角落。“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，真正要做到只有采取措施 _改变农村孩子接受教育的条件，加强和牢固基础教育链条上的薄弱环节，是农村小学走出困境，为农村基础教育的发展打下扎实的基础，推动农村教育的发展。 这次的调查使我受益匪浅，看到了农村发展欣欣向荣的大好局面，同时，也了解到了农村小学教育的现状。农村义务教育是我国教育工作的重点，而农村的小学教育更是重中之重。重视农村小学教育，改善农村小学教育现状，是农村义务教育能否顺利发展的重要基础，只有

13、加强农村小学教育的力度，才能逐步提高农村教育的质量。“路漫漫其修远兮”，农村小学教育需要国家和政府更高的重视和不断的探索。 农村义务教育现状调查报告 学院： 专业班级： 姓名： 学号： 目录 一、 前言 二、农村教育的现状及问题 （一）、从总体来看，农村义务教育水平落后于城市，并有较大差距。 （二）、师资力量严重不足，教师教学水平低，教学质量堪忧 1、师资力量匮乏，农村师资“缺血” 2、教师素质参差不齐，教师专业化程度偏低 （三）、 农村环境的影响及新一轮读书无用论的盛行 （四）留守儿童的教育问题堪忧 三、 农村义务教育问题产生的原因 1、国家政策的倾斜是农村教育问题出现的根本原因 2、教育与

14、社会的脱节及社会价值评判标准的物质化 四、解决农村义务教育问题的建议 1 国家加强对农村地区政策与经济的扶持力度，大力发展农村经济。 2、建立完善农村义务教育的制度与法律保障机制 3、加强对农村教师的培训，提高教育质量 4、树立尊重知识，重视教育的社会风尚 五、总结 一 前言 教育，是一个民族的根本大业,是一个国家发展，民族振兴的基础。世界上 的各个国家无不极其重视其教育的发展，而历史也告诉人们，凡是重视教育的发 展，教育发达的国家无不领先世界，成为世界强国。而中国自古以来就有重视教 育的传统，建国以来我国的教育有了长足的发展，无论是学校的数量还是教学的 质量都有了很大的提高。科教兴国战略的开

15、展，更是把我国教育提到了更高的层 次，使我国教育的发展有了更大的保障。但面对取得的成就，我们必须承认还有 不足之处。而在众多的问题之中农村的义务教育问题凸显。 此次针对农村义务教育问题的调查意在明确农村义务教育中的问题和可以 改进的方面。 在xx年1月至3月间，本人就地取材，以本人比较了解的家乡中小学为 主要对象，结合网络，书籍及走访等多种渠道的信息来调查农村的教育状况。虽 因时间较短，样本数量较少及本人能力水平有限等因素的影响难免有管中窥豹之 嫌，但却足以从一个侧面反映出我国农村教育的若干问题。 本次调查的对象为山东省新泰市龙廷镇龙廷一中、龙廷中小在校学生及其家 长 ，以实地走访及问卷调查的

16、方式来开展，另通过书籍，网络等手段来了解中 国教育的总体水平及城乡对比情况，并得出如下调查结论： 二、农村义务教育的现状及问题 （一）、从总体来看，农村义务教育水平落后于城市，并有较大 差距。 改革开放以来，中国相继建立了几大经济开发区，不仅享受各种优惠的政策， 甚至举全国之力特别是本来就相对贫穷的农村来支援沿海地区的建设。三十多年 过去了，当在中国沿海建起一座座高楼大厦，经济飞速发展，人民生活水平甚至 赶超英美的时候，我们似乎忘记了一个前提。我们是 _，共同富裕是 最终追求，我们不能背道而驰，还美其名曰先富带后富。经过这几十年的发展， 城乡差距进一步拉大。与城市相比农村的经济发展相对缓慢，农

17、村财政比较紧张， 各种经费特别是教育经费严重不足，从而导致农村学校的可持续发展难以实现。 农村学校的环境相当艰难，农村学校教学和办公环境、教学仪器、试验设备、图 书资料与城市学校相比有着天壤之别。比如像物理化学这样的课程，而要做很多 很多的实验，但很多学校，有的甚至是重点中学也不能完全满足这些需求，很多 的功课只能靠听老师讲，自己很难独立地动手操作。以小学为例，大多数农村小 学并未开设英语课程，美术，音乐，体育等教学也基本“名存实亡”，这在起点 上就落后了城市学生。 （二）、师资力量严重不足，教师教学水平低，教学质量堪忧 教师队伍的建设，在整个教育环节中至关重要。师资力量的好坏，直接关系到学

18、校的教育质量。调查发现，农村教师队伍的现状不尽如人意。 1、师资力量匮乏，农村师资“缺血” 农村中小学由于地理位置、经济条件的限制，教师的待遇整体水平较低等原因， 无法吸引优秀人才到农村地区从事教育工作，即使是当地培养出来的优秀骨干教 师，也因待遇低、职称提升困难等问题而流向城镇或城区，这给农村学校师资力 量发展造成了很大的负面影响，也是目前农村中小学面临的头等问题。在农村许 多学校，计算机、音乐、体育、英语、美术等方面的教师严重缺乏，无法适应新 课改后的需求。 另外，造成农村教育师资力量不足的一个重要因素就是教师的单向流动，即 优秀教师只具有向上的流动性。如果村里的老师教得好，则入编进入镇里

19、的学校， 镇里的老师如果教得好，则进入县城里的学校。依此类推。这种带有刚性的评选 机制导致农村基础教育系统只能得到较差的师资。农村师资原本“先天”不 足，无奈又遭流失之痛，农村师资严重“缺血”。 2、教师素质参差不齐，教师专业化程度偏低 农村中小学教师学历普遍偏低，学历达标与能力达标存在较大落差，教师素 质参差不齐。农村教师素质明显低于城市，加之人事制度和管理制度限制着农村 师资力量的调整使农村学校有相当一部分教师是民办转公办或村聘教师，没有经 过正规的师范教育据对我乡中小学的师资力量调查，该校高中、中专学历的教师 占60%，大专35%，本科只有5%。另外，相当一部分农村教师教育观念陈旧，知

20、识老化，教学方法落后，难以适应教育改革发展的需要。尤其是在信息化迅速发 展的今天，他们无法赶上时代前进的步伐，使得农村中小学教师队伍形成不了梯 队，专业化程度不高。加之学校给教师提供外出学习培训、交流的机会少，多数 教师不能进行教育科研和教学改革。教师队伍年龄结构不合理。教师队伍整体存 在着年龄偏大、知识结构老化、缺乏创新意识等问题。面对新形势下的素质教育， 面对新课程改革，他们往往显得力不从心。教师的低素质直接影响、限制了学生 素质的提高。由于教学质量不高，农村一些学校的生源逐渐流失。在一些地区， “村小学到中心小学，中心小学到县城小学，优生不断流向县城”已成了趋势。 长此以往，学校将陷入一

21、种恶性循环并将随着这种恶性循环而趋于萎缩。 （三）、 农村环境的影响及新一轮读书无用论的盛行 首先在农村，家庭条件有限，父母文化水平不高，只有学校在教育着学生们， 一回到家中就是无人管教，孩子们只在学校里学习而到了家中基本上就是玩。而在农村有些受传统愚昧影响的家长们认为读书无用而排斥教育，一些贫困地区 地理位置僻远，与外界社会联系甚少，世代相传的生活方式和风俗习惯依然盛行。 尤其是在大学生就业整体形势不乐观的大背景下，那些背负着很大债务学习的农 村孩子，一旦毕业无法找到合适的工作，相对而言对于他们较高的教育风险投资 就得不到回报，。而农村教育的出口又被堵死或不畅，即升入高一级学校的出口 有限，

22、职业教育极不发达，导致学了知识在农村基本没有什么用处，使得农村“读 书无用”重新回潮，尤其是那些家庭比较困难而成绩又不好的孩子，受家庭财力 的制约和对教育的需求很微弱以至很多孩子孩子连小学都没有毕业。 其次农村基础教育阶段长期存在的教育不公平现象，其累积的结果之一，突 出表现在农民子女获得高等教育机会的不平等。城乡分割的义务教育办学制度， 使农村的儿童95以上为农民子女，在通向学业成功的竞争中从一开始就处 于劣势。在公共教育经费不足、靠农民自身力量又无法承受义务教育之重的情况 下，农家子女往往在初中甚至小学阶段就被淘汰出局，从而无缘高考。 在享有九年义务教育这一权利方面，农村孩子的“待遇”远远

23、低于城市的孩子。 在政府规定免除学费的同时，却允许增收杂费，这一规定在实质上取消了“义 务”的无条件性。在缺乏国家财政拨款支持的前提下，农村 _门由于财政困 难，不得不把增收超过学费的杂费变成最主要的经济，来维持学校的正常运 转。教育的高成本使得多数的家庭望而却步，而教育的投资期之长，收益性之不 确定，更使大多数学生早早放弃了念头。以本人亲身经历为例，小学同学大约有 30人（在十几年前学生还是比较多的），上到初中的不到20人，初中毕业的不 足10人，上到高中的仅仅5人，考上大学的3人，重点大学仅1人。 （四）留守儿童的教育问题堪忧 由于受市场经济发展的不平衡，大量的农民涌进城市务工，于是并出现了大 量的“留守生”和“代理家长”。由于子女和家长长期的分离，在生活、学习等 方面都受到影响，尤其是亲情缺失和隔代教育，使得留守子女的这一群体存在着 巨大的心理创伤，性格也变得较为孤僻，学习成绩下降。而据最近的调查显示： 目前中国的农村留守儿童的数量将近2000万，当中有84.6%的孩子由爷爷奶奶 等隔代亲人照看，15.4%由亲戚代管，有少数甚至是独自一人生活。这样的一个 局面如何能保证孩子们正常地接受教育。大多数爷爷奶奶非常溺爱自己的孙子孙 女。最多照料他们的衣食生活。对于学习及道德品格上的教育可以说是一项空白。 因此孩子得以机会更多地放纵自己，养成了很多不良的习惯。给中国