幼儿园小班区域计划3篇

1、幼儿园小班区域计划3篇 小班区域活动计划 一、区域设置，适合幼儿 根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据 活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。 二 有计划地投放材料 创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。 有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活

2、动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。 三、区域活动的总目标 创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。 四、各活动区域分目标 1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演。 2、科学探索区：乐意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方

3、位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。 3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。 4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。 5、阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。 6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃点心 的事例，模仿点心店师傅的工作。大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。 五、区域之间的联系 加强区域间的配

4、合，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。 六、活动开展内容暂定 第一到三周为准备阶段，第四周起为幼儿自主开展游戏活动 1) 美工区：苹果、香蕉、印章画（萝卜）、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。 2) 科学探索区：盐不见了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、声音振动、沉浮。 3) 表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。 4) 娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、招待客人、爸爸

5、妈妈去上班。 5) 阅读区：我喜欢看图书、看地图找家、我叫XXX、我给你讲故事。 6) 点心店：饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。 七、加强指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境 在区域活动中要重视讲评，以讲评推动活动的深化。小班幼儿评价能力差，开始可先组织幼儿说说：你今天玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐，发展口语表达能力。而教师的讲评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发幼儿下一次继续活动的愿望。 八、活

6、动时间： 周一、周三、周五 上午10：0010：40 周二、周四 下午15：4516：25 区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。 幼儿园小班区域活动计划 游戏是童年期一种有的快乐活

7、动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端：提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主小班区域活动设计方案活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而

8、达到促进幼儿全面和谐发展的目的。 小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝（幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具），这样可以使幼儿感到亲切适宜，从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较多（图书等一样），这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了56个区，其中有些区功能一样，但分散设置便于指导。 一、操作区 幼儿园小班组区域游戏计划 小（1）班区域游戏计 划xx、 2区域游戏是幼儿通过参与游戏达到一定目标的活动，它具有自由性、自选性、主动性的特点。区域游戏赋予了幼儿极大的自由度，幼儿能够按自己的意愿，独立自主地进行活动，为幼儿自主学习和能力的发展提供了条件。本学期主要是

9、让幼儿自主的选择，互相合作，愉快地进行游戏，学会发现问题，分析问题，解决问题的能力。充分发挥幼儿的积极性、主动性，培养幼儿良好的行为习惯。使他们各方面的能力都能得到发展与提高。因此，我们结合本班幼儿的年龄特点和实际情况制定了本学期的区域游戏计划：月份安排：二月份：益智区：找同伴美工区：小毛笔生活区：夹花生操作区：包药丸探索区: 摸一摸表演区：歌表 演阅读区：看图书美工区：小眼镜三月份：益智区：拼图美工区：滑板生活区：我会卷袖子操作区：图形拼画社会区：动物好朋友益智区：瓶盖配对美工区：添画探索区：吹泡泡社会区：买玩具美工区：望远 镜四月份：益智区：扑克牌配对手工区：陀螺生活区：系鞋带操作区：看标

10、志图色建构区：搭纸杯美工区：可爱的蛇益智区：排序操作区：夹毛毛虫手工区：小章鱼生活区：吹纸球五月份：手工区：制作拼图益智区：数字配对操作区：穿袜子生活区：夹豆子益智区：玩扑克探索区：小章鱼操作区：制作拼图手工区：棒棒糖手工区：漂亮的小鱼操作区：撕面条六月份：益智区：扑克接龙 探索区：看谁肚子大 手工区：向日葵手工区：杨树操作区：七巧板美工区：撕纸贴画 小（2）班区域游戏计划 xx、2一、总目标 纲要指出：幼儿园应为幼儿提供健康，丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异

11、，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。根据小班幼儿年龄特点，我们设置了美工区.生活区.益智区.操作区.表演区等。为幼儿提供种类丰富，数量充足的材料，让幼儿自主选择。通过操作，培养幼儿的创造力，想象力和审美力。并在活动中，培养幼儿的交往能力。二、月份安排：二月份表演区: 有趣的纸箱探索区:我打中了美工区;加工厂操作区：接果子生活区：娃娃美容院益智区: 拼拼看三月份益智区：数字小火车生活区：儿童医院表演区：小小乐队手工区：彩泥天地表演区：娃娃家建构区：沙箱里的故事探索区：花儿的妙用美工区：美丽的蝴蝶社会区：看看谁做的对。益智区：图形变化四月份美工区：故事棋 建构区：五彩飞盘表演区

12、：我是小记者美工区：玩彩泥操作区：百变图形益智区：图形盒探索区：有趣的“噼啪”声美工区：五颜六色的彩 虹探索区：好玩的水手工区：纸桥五月份语言区： 看谁编的故事多美工区：纸编世界操作区：接果子表演区：有趣的纸箱社会区：我来称一称手工区：我会系鞋带探索区：沉和浮益智区：图形宝宝分类手工区：花花绿绿的 伞建构区：搭高楼六月份益智区：神奇的数字花表演区：摆一摆，讲一讲操作区：夹豆子美工区：手的魔 术手工区：陀螺的制作生活区：镜子游戏 小（3）班区域游戏计 划 xx、2一、指导思想根据纲要精神，为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境并根据幼儿的年龄特点，尊重幼儿身心发展的规律，以游戏为基础活动，通

13、过创设环境，提供材料，让幼儿按意愿选择玩具，并愿意与同伴一起分享玩具，进行友好的合作游戏，本文转自。在游戏中培养幼儿大胆表达自己的意愿，引导胆小、内向的幼儿参与游戏，并喜爱游戏。二、具体安排二月份：益智区：找同伴操作区：拼图生活区：娃娃洗澡探索区：磁铁真好玩手工区：撕面条建构区：积木乐园三月份：美工区：橡皮 泥表演区：欢乐舞台探索区：摸一摸益智区：美丽的花儿生活区：童话屋建构区：搭纸杯益智区：图形的变化表演区：上学精神好手工区：美丽的花操作区：花花床四月份：表演区：找朋友生活区：小手真能干建构区：玩纸盒美工区：彩泥探索区：万花筒益智区：找座位手工区：五彩飞盘表演区：找小猫手工区：可爱的小鸟益智

14、区：三子棋游戏五月份：美工区：彩泥操作区：百变图形表演区：两只老虎建构区：搭高楼益智区：雪花片棋探索区：吹泡泡生活区：请你跟我这样做操作区：夹豆豆手工区：七巧板生活区：你猜我在做什么六月份：益智区：数数有几个 表演区：可爱的虫虫美工区：彩 泥操作区：拼图语言区：童话屋手工区：手印花小（4）班区域游戏计 划 xx.2 一、幼儿情况分析小班的幼儿经过了一学期的参与游戏活动，逐步由独立活动转向独立游戏，平行游戏向结伴游戏、合作游戏过度阶段发展，结合小班幼儿善于模仿的特点，更为了让幼儿能按自己的愿意选择自己喜欢的游戏，在游戏中充分发挥自主活动能力以及交往合作能力，通过游戏来不断提高各方面的能力，本文转

15、自。 二、游戏活动的目的 鉴于幼儿喜爱模仿的天性，我们通过提供充分的、适宜的活动材料，帮助幼儿大胆地游戏，愿意主动地向老师提出自己的设想，与同伴之间能积极交往一起玩合作的游戏，活动过程中老师亲自参与其中，帮助幼儿引导他们学会基本的交往方式，同时帮助他们积累经验、丰富知识。 在游戏活动中让幼儿多看、多说、多做、多动，培养他们的语言交往能力，动手能力和认识事物的能力，在游戏中渗透美德教育，学会讲礼貌、遵守游戏规则和材料。三具体游戏活动内容安排 时间 区域活动内容 月份周次二月份1/41.娃娃家：办家家2.操作活动： 穿线3.美工区：生日蛋糕4.美工区：烟花 5.音乐活动：我爱幼儿园 6.体能活动：

16、配对7.智力活动：拼图 8 .手工活动：我最漂亮 9.表演区：手指游戏三月份5/81.音乐游戏：蛋儿开门2.操作活动：七巧板 3.角色表演：办家家4.故事区：小绿苗 5.表演区：两只大象 6.音乐游戏：开火车7.科学活动：什么不见了 8.文字游戏：爱心画 9.表演区：春天来了四月份9/121.音乐活动：找小猫2.科学区：谁的鼻子 3.智力活动：小蚂蚁回家4.体能活动：变大变小5.美工区：点心 6.智力活动：喂食 7.娃娃家：理发 8.益智区：图形娃娃回家 9.操作活动：能干的小手五月份13/161.故事区：快乐晚会 2.表演区：两只小鸭 3.语音区：数青蛙4.科学区：摸摸看 5.体能活动：猜猜

17、我是谁 6.表演区：一起来跳舞7.科学区：玩水8.体能活动：猫捉老鼠9.美工区：彩虹六月份17/191.科学区：玩沙2.表演区：宝宝秀3.体能活动：我是小钓手5.表演区：快乐六 一5.操作活动：吹泡 6.益智区：会变的水 小（5）班区域游戏计 划 xx.2 一、指导思想根据纲要精神，区域设置，适合幼儿根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。二月份：益智区：雪人排队操作区：剥花生

18、生活区：小手真能干探索区：好玩的纸手工区：撕面条建构区：拼拼凑凑三月份：美工区：橡皮泥表演区：小当家探索区：摸一摸益智区：送糖果生活区：戴围巾建构区：搭纸杯益智区：小兔套筒表演区：大家一起做运动手工区：大红灯笼操作区：玩具图书放整齐四月份：表演区：找朋友生活区：送玩具建构区：积木搭建美工区：好玩的泥探索区：万花筒益智区：玩具找妈妈手工区：五彩飞盘表演区：上学精神好手工区：春天的树益智区：三子棋游戏五月份：美工区：彩泥操作区：百变图形表演区：逛超市建构区：接龙益智区：找尾巴探索区：吹泡泡生活区：今天我请客操作区：、吃豆豆手工区：百变瓶盖生活区：花儿朵朵六月份：益智区：数数有几个表演区：爱我你就亲

19、亲我美工区：彩 泥操作区：卡片接龙 小二班区角活动计划 （xx年9月xx年1月） 一、指导思想 区角活动是幼儿喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施的素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式。小班的区域活动在孩子一日活动中有重要的地位，更能体现出它的特殊性和重要性。通过多次的学习培训，我们也理解到不少区角活动新的理念，因此本学期我班将从孩子的兴趣、年龄特点等角度出发，让孩子学习按兴趣选择活动的材料和区角，和伙伴自由交往，通过活动学习和发展各方面的技能。 二、活动预设 1、在安排内容中将考虑到以下几个方面： (1)生活方面 (2)精细动作方面 (3)认知感知方面 (4)阅读方面 (5)情感方

20、面。 2、在材料投放中将注意到以下几个方面： (1)安全性 (2)趣味性 (3)互动性 (4)层进性 (5)差异性 (6)实用性(随手能收集材料)。 3、在环境创设中将考虑到以下几个方面： (1)提供充足的材料 (2)家庭式宽松的环境 (3)区域的划分 4、积极创设一个宽松的环境，心理自由的环境，操作时间上更充分，让每个孩子都有机会自己去纠正错误，体验成功快乐和失败。 5、区角设置 (1)娃娃家。在娃娃家中提供餐具，让孩子来模仿成人的劳动，学做妈妈，让他们在情感上有宣泄；玩具娃娃及一些饰品，可以让孩子己打扮自己或给娃娃打扮；电话、食品盒等，让幼儿分角色游戏。 (2) 美工角中(玩色)让他们能享受成功的快乐，认识颜色，提供材料多样化，有印章，有小刷子，有牙刷，有自己制作的小拖把，让孩子自由尝试操作各种材料，引起他们对美工活动的兴趣。 (