先学后教当堂训练实施方案整理

1、“学后教会训练”教学模式实际应用案例(2012-2013学年第一学期)西昌东方中学1980年9月东方中学2012-2013学年第一学期“第一次学习后教育、教会训练”教育模式实施方案一、问题背景：我们学校是农村学校。学生们在乡下。学生们的学习习惯和学习质量不好。家庭教育有比较大的问题。同时，传统的教学方法严重束缚了学生主体能力的发挥，学生从上课到上课，总是处于忧郁、被动的状态，没有调动学生的学习主动性和积极性；据调查，上课时学生们不动手，看起来很松，课外作业压力很大，课外作业负担过重，学习效果很大。传统的教学方法是，老师喋喋不休，学生们哑然无声，作业是你抄我的，老师睡不着觉，忘了食物。为了保持现

2、状，优化课堂教学，减少课外作业，简化课堂语言解放教师，提高教育质量，促进教师专业成长，提高教育效率，促进学校的特色发展，从本学期开始，我们将学习外国思维中学的教育经验，根据我校的教育实践，特别制定“学后教育，时教会训练”教育模式实施方案。二、概念定义(a)“先学后教育，党的训练”是旨在改变传统教学方法，提高学生的学习能力，提高教学效率的课堂教学结构。(b)实施“第一次学习后教育、教会培训”课堂教学结构的基本程序：1.显示目标：目标时间短，学习后教育是起点。(1分钟)告诉学生目标把握整体要求。充当导游，引起学生的有意注意。2.自学传指南：规定内容和时间，指导自学掌握关键。(133542分钟)(提

3、出自学指导)要求学生做：明确四个明确、自学的内容和范围，明确自学的方法，明确自学的要求，明确时间。3.学生自习。(5-10分钟)检查学生预习的同时，检查学生自学情况，重点观察学生后10名自学情况。4.检查学生自学效果：自学效果如何，检查差池，下定决心。(5分钟)检查中、下游学生，解放思想，更新概念。上面的四个链接是“先学”。(约15分钟)5.老师指导纠正，应用：指导校对员教学生，裴友传士兵教。(15分钟)6.到了党训练，就要在党内完成作业：党训练要分层，目标实现要堂堂正正。(约15分钟)教师的出题：一定要创造问题，选择问题，思考问题。巡穷学生，不能完成问题，使学生有成功的经验。识别非智力因素，

4、将问题标准化(写等)。三、执行范围年级：小学1-9年级领域：语言、数学、英语和其他领域四、操作过程和内容(a)准备阶段1.建立“先学后教、党训练”教学模式领导小组组长：最通缉副队长：王嘉多利科小姐少杰事务官：杨少杰会员：语言数外和其他科目教师2.实施时间11月(11月1日-15日，16日-30日2小时)3.实施目标是对各部门“先后学习，堂训”课堂教学方式进行初步了解。熟悉“第一次教育后学习，教会训练”课堂教学程序。实施前准备工作完成。43.实施内容(1)负责人组织相关教务组学习，学习相关资料，改变观念，“先教后党训练”课程模式，学生以学习为主，重学经教授，教师是印度人，占领导而不是校花者；基于

5、我校学生的基础，教师要认识到任务的艰巨性和长期性。(2)了解和熟悉“先学后教、党会训练”课堂教学模式和课堂教学程序。积极讨论本学科适合“先学后教，堂训练”教学结构，熟悉基本掌握方式和程序，相关资料一卷。(3)各教研组集体备课，分工，本学期各科学生完成自学大纲和党训书编写任务。(4)按照“传教和党的训练”的课程准备，注意备课的形式，按照附件准备，可以使用笔记或电子原稿。(5)第一周是自我学习，指导阶段，第二周是集体评价课的基本遵守阶段。4.注意事项：(1)用电子原稿上课的教师必须使用印刷本，有教学反思，按照教务处的规定执行教案反射率。课后不完成教课堂训练的电子稿件一律看无效教案。(2)每个“党政

6、训练”15分钟试题的试题必须是对课堂教学效果的考试，试题必须分层。(3) 11月5日以前，全体教师写了600多字的理论学习经验，深刻理解了先学后教会训练法的实用性。12月以前，教师提交了1000字以下的“先学习后教会训练”实践经验。(b)推进阶段1.实施时间12月- 1月2.目标的实现推进“先教后教，堂训”课堂教学。基本上达到了对这种课堂教学方式的熟练程度，提高了课堂教学的效率。3.实施内容(1)每个负责人完成对团队成员的第二次以上课程后，要认真指导，并有详细记录。(2)各教务组应每月举行一次阶段性总结会议，按照模式对比总结得失；学校教学模式改革领导小组每月召开一次报告会议，解决教学改革的问题

7、，押送课堂改革。(3)各教务小组要合作，对教学模式改革不怀疑，共享资源，改进自己的教学，提高教学效率。(4)在教育实施过程中，根据学生学习情况灵活地掌握“先学后教”课程时间，但必须坚持以学生学习为主的原则，不要去掉“党的训练”的环节。(5)各教务组必须开设“课后、党校培训”精品课程。各教务组期末将20%的教学案例作为电子稿件提交教务处。4.注意事项：(1)各教务组在负责人的带领下，有计划地进行改革，同步并进，决不能有丝毫随机性。(2)学生养成预习习惯，采取措施，为“先学后党的训练”铺路。(3)教师制定的自学目标要明确三点。也就是说，要明确自习的内容和范围，明确自习的方法，明确自习的要求。不等于

8、教育目标。(4)根据教课表和学生实际情况，制定学生课程自学大纲，大纲上要有梯子，各阶段的学生都能取得。(5)严格控制时间，重校，教师集中，每节课必须由三部分组成。先学后教，暂时训练，不能忽略一部分。首先学习，学生根据教师的展示目标和自学大纲进行独立的学习，独立思考，完成相应的任务；教得不好，教得士兵使用小组学习平台，以后教；对学习能力稍有障碍的主要学生教师进行特别咨询。关于普遍性问题，教师可以集体说明。教会训练时，即考试，教师检查课堂教学时，学生必须独立完成，教会训练考试时，没有提出课堂作业书。(6)发挥少数工业化的优势，在课堂上基本解决学生的一般问题，实践“理直气壮，天清气爽”。(c)摘要阶

9、段实施时间2013年2月2.目的总结本学期的得失，确立符合我校实际的教学方式3.实施内容(1)期末，学校进行先进的“先学后教，堂训”课程模式改革。作为今后评估的前提条件；(2)每位教师期末提交“先学习后，堂训”教育摘要。(3)各教务组总结了本学期“先发制人后教育，堂训”教学模式的推进情况(4)学校教学模式改革领导小组总结本学期，明确下学期的教学改革方向。(5)细化各阶段的课程改革成果，分类分析，整理资料，积累内容素材，进行理论上的精细化。西昌东方中小学2012.11附件：“学习后教育，教会培训”课程计划模板“学后教育，党训”课堂操作要领“学后教育、教会训练”教案模板目标要求：1.知识目标2.能

10、力目标3.情感目标教程：基于链接的学习要求，此课程的目标要求。课程体系：第一，黑板主题新课介绍：开门看山。同学们，今天我们学习吧.(黑板主题)。第二，明确目标让学生们一起阅读这个单元的学习目标。转换：为了更好地学习这个单元的内容，老师特别制定了以下自学指南。第三，提出自学指导。教科书第一.认真查看页面的内容，集中讨论。请想想：1.2.5分钟后，将以比任何人都学得更快、理解的透彻方法，获得上述问题的答案。第四，先学看一看：学生们读书自学，老师用眼睛观察，敦促学生进行紧张的自学。师父不能咨询2，做一个吧：(1)让后半生上台，让剩下的学生写书。(要求：字体整齐，棋牌秀的同学写字大，坐姿端正)(2)学

11、生独立完成，师顺收集发生的问题，准备第二节课，以备后教。五、后桥1，修改：写完的同学检查完毕后，请查看教会上层的内容，意见不同的人举手，进行相当程度的更正。用红粉笔把错误的部分画成斜线，在旁边改正，保存原来的答案。)，以获取详细信息2、会议：这本板书有什么错误吗？为什么会发生这种错误？(只讨论错误，不讨论正确答案。)，以获取详细信息六、教会培训七，黑板设计在学习内容方面，学生主要归纳知识的要点，给学生画这个单元的“知识之树”。“学后教育，党训”课堂操作要领辅助链接一分钟左右先学吧5-15分钟后桥15分钟左右以党训练10-15分钟左右详述课题提出目标自学指导看书测试练习或问题完成作业讨论生死修改

12、生“学后教育、教会训练”教学方法示意图辅助链接(约1分钟):面板说明主题、展示目标、湿地图主要环节(约44分钟):先学，后期教育，党训每个链接操作的详细说明电路板说明主题:简洁提示于:1，方法：投影或小黑板2、文化课中显示的教育目标应该是理解知识，培养能力，对情感、价值的教育目标应该由教师掌握，教师的形象、气质、情感、教育艺术，甚至是教师的一举一动等渗透进行，不能作为向学生展示目标的内容进行。3、学生实际出发，明确学习目标，在广泛的深度上与教材一致，不降低，不转高拨，对象不能错，不要把语言课作为政治课或历史课。4、教学目标要具体，不能抽象，要简洁，内容不要太多，要通俗，使学生一眼就能看出来。5

13、、目标时间要适当，为了让学生理解，不能切换得太快。6、在阐明目标的时候，教师要注意艺术、感情上的投入，引导学生认真明确的要求，干预别人的事是不好的。自学指导1、可用的投影或口述，使学生清楚：自学内容、自学方法、自学时间、自学要求(即自学后如何检测)。2、自学内容：一般教材中不多的旧知识和新知识，因此自学内容要看研究生新知识部分，重点关注新旧知识相结合的部分。教材内容简单，一般是一次自学，教材内容复杂，可以多次自学，每次自学前必须明确地说自学的内容(或范围)。3.自学方法：一般要求学生独立读书，独立思考，看书讨论是不合适的。自习时间：时间不能太长。让学生紧张，快速完成自学工作，不要拖；为了让学生

14、有时间认真阅读和思考，时间不能太短。阅读是练习、更正、讨论、党会完成作业的前提，必须权衡实效。5、自学要求：即告诉学生测试方法。这样，学生的自学变成了考试前的准备，让学生们在读书的时候真的会紧张地思考。6、教师要关怀学生，表达信任学生的感情。注意使用鼓励的语言，让学生愉快地自学，但语言要简洁，不能闲聊，干涉别人的事情，不能给学生看无关的音乐或无关的视频。先学“先行学习”不仅能让学生广泛地阅读，还能让教师简要地提出学习目标进行自学指导，然后学生们可以明确学习目标，具备正确的自学方法，思考问题，在规定的时间内带着自主学习相关内容完成考试性练习。自学形式有很多，可以是看例子、读课文、看注释、做实验、

15、发现难题、做类似例子的练习问题等。先学习这部分一般有两个方面，即学生读书，测试自学效果。看看书吧“读书”是指在“公开目标”、“自习前指导”两个辅助链接后，学生们按照自习指示认真阅读、思考、或实习，准备参加考试。学生们紧张地读了代表老师传授课本知识的书。操作要领：(1)学生读书的时候，老师不能再走路，不能在黑板上写字，不能走出教室，不能东奔西跑，不能让学生集中精力读书，制造思考的紧张感，对老师努力学习的同学做满意的表情，对集中不足的学生说一两句“悄悄话”，对“指南针”(2)看书的时间可能长也可能短，具体取决于学生看书的情况。2、测试利用提问、板戏、书面练习等检查学生的自学结果。操作要领：(1)一

16、般以书面练习为主。(2)尽量练习落后板，尽量暴露自学后出现的困难问题。(3)教师要调查学生犯了什么错误，及时将属于新知识的东西分类。是需要解决的主要矛盾。什么是旧知识的遗忘或粗心，这是次要的矛盾。把“新知识”和“主要”分类，为“后教”准备内容，也是修改上课前写的教案，准备第二节课。(4)学生玩滑板的时候，教师不能指导后进生，因为这不利于培养后进生独立学习的习惯，也影响了全班学生独立思考和紧张的练习效果。“先学”有时不分读书和考试。语言、外语课、学生命名、修改、讨论、提问、其他学生讨论等。后教“后教授”不是教员，而是主要由学生自己学习后，通过“病教病”的更正和讨论，表达各自的意见，回生不是这样的学生，即与学生互动，最后是老师和学生之间的互动，即教师补充、修改、归纳、总结，进一步加深学生对所学知识的理解，最终利用所学知识分析和解决问题。这个会是帮助落后学生解决基本问题的“补缺”。另一方面，高生帮助后进学生改正错误，教学阶段长，更彻底地理解知识，加强能力，发展合作精神，又是“培优”。这样不同水平的学生都提高了。(a)“事后教育”通常包括修改和讨论两个方面。在数学课上，结束学生的棋盘表演后，修改、讨论两个方面。1，修改特别是让学生们