直面青春期.ppt

1、欢迎大家走进心理课堂,一、游戏,请2人上台表演一个游戏（我是你的镜子人）规则：学生2人，一人做动作，另一人模仿，但要像镜子一样，动作相反。,游戏目的：是增强学生对别人的肢体动作的观察和敏感性。,二、提问,什么叫沟通？,沟通就是把信息传递给对方的一种行为。,（书面理解沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。）,三、小故事:误会了五十年,一对老夫妻，在她们结婚五十年后，准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候，老太太想：“五十年来，每天我都为丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。今天，我该自己好好享受这个美味了。于是，她切下了带

2、奶油的面包圈的头给自己，把剩下的给丈夫。不料，她丈夫很高兴，吻了吻她的手，说：“亲爱的，你今天给了我最大的享受。,四、小组交流（1）、听了这个故事你有什么体会？（2）、学生谈谈自己的看法。,五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是我最爱吃的，我一直想你也一定喜欢吃那个。”五十年相敬如宾，都以为把面包圈的最好吃的部位让给了对方，结果竟是一场误会，误会了五十年！,生活中，人与人之间需要沟通，不仅要有沟通，还要有好的沟通方式。,现在都是独生子女，有些同学从小缺少人际交往的环境，在人际交往方面欠缺技能，以至于在生活、学习中常常为一点点小事大发雷霆，使小事闹大，激化矛盾，进而影响人际关系。所以我们同学之

3、间应多加以沟通、了解，增进彼此友谊。,（五）、体验与实践,（1、大练兵：你怎么与陌生人沟通？提示：不用考虑你的中学生身份，也不要想着你应该怎么做，你只要考虑你第一反应会是哪一个？我和你素不相识，假设我在匆忙中撞了你我会下面五种反应中，你更接近哪一种反应？A.请原谅，请原谅，我总是笨手笨脚的B.对不起啊，但这不是我的错，不能完全怪我。因为C.天啊，你怎么站在这里！你也不看看，这里是人站的地方吗？D.啊，哪个没长眼睛？你是谁？干什么的？E.哦，我撞到你了，真对不起！有没有伤着你？,（1）、学生甲：我选c学生：天啊，你怎么站在这里，你也不看看这是人站的地方吗（其他学生笑）教师叫起一位学生做反应者扮演

4、反应的学生：那你不看看这是人走的地方吗？,师：大家看到了，我们这样说话，是带着指责味道的，很可能会导致一场口舌之争。,（2）、学生乙：我选e学生：啊，对不起，撞到你了，我太匆忙了，你没有关系吧？教师叫起一位学生做反应者扮演的反应的学生：看你这么真诚，就原谅你了。,当你与别人沟通的时候，要注意你说出去的话不同，效果也截然不同。要做到好的沟通还需要多加观察和体会。,师：你看，这样表达，是比较坦诚的，一场口舌之争甚至大打出手就会自然消解。,（1）、情境一：芳芳是个喜欢交朋友的女孩。最近，她和班上一个女同学很好。可是，这个女同学老是喜欢说别的同学的坏话，甚至说芳芳过去的朋友的坏话，还让芳芳表态，芳芳很

5、不喜欢这种行为，她该怎么办才能既不伤害朋友又能把自己的想法说给她听？学生四人一组讨论，想出方案并进行角色扮演，饰演芳芳和好朋友。要求先说出自己的观点，再请搭档来配合表演。,2、用最好的方式表达你的信息（实践）,（2）、情境二：在家，妈妈的唠叨：别看电视了，赶紧做作业。今天有没有认真听课？有什么不懂的一定要问老师！对这些，你怎么回应可以让妈妈不再唠叨？生甲：把妈妈没有说完的话接着说，告诉她我记住了生乙：知道了知道了。,（3）、情境三：王老师平时比较严肃，上课总是板着脸，同学们希望她上课能够和蔼些，该怎么告诉老师呢？学生思考后发言生甲：全班联名写一封信，下署名你的全班学生生乙：告诉校长，再让校长告

6、诉老师。师：这是谁与谁沟通呢？是不是校长和老师的沟通？生丙：在桌上贴一个笑脸，让老师开心起来!,2、在学校要遵守校规校纪，面对陌生人学生可能会表现另一面，那可能是心底想要展示的一面，如果能从此入手创设情境，让学生有所体验，对学校的人际关系会更多一份思考。,1、与陌生人沟通可以更少考虑社会因素，让学生表现真我的一面。,六、教师心语：,中学阶段学生对归属的需要日益增长，如果学生在班集体团体中没有感受到接纳感很容易产生焦虑。,同时，青少年时期正处在“心理断乳期”，这是一个幼稚与成熟、冲动与控制、独立性和依赖性自相矛盾、冲突的时期。一方面，这个阶段是价值观、人生观开始形成时期；另一方面，这个阶段又是生理迅速成熟，而心理发展跟不上生理发育的时期，这种心理上成长的“危机”表现在人际交往上的矛盾和冲突是:一方面容易发生人际交往困扰，如自我封闭、敌意、不合群；另一方面又喜欢结交朋友，注重友谊，因此，帮助学生建立良好的人际关系，应从协助学生形成正确的人际交往态度、获得有效的人际沟通技能开始。,七、小结沟通技巧大盘点,a、尊重别人，态度平和，注意说话语