语文人教版八年级上册课件.《杜甫诗三首》课件44p.ppt

1、杜甫诗三首,达川区平滩初级中学语文教师李文春,杜甫诗三首,学习目标,了解作者的生平思想.理解诗歌的意境和作者的思想感情.背诵这三首诗歌.,杜甫,唐代伟大诗人。字子美，诗人常自称少陵野老。自幼好学，7岁吟诗，20岁开始十年漫游，接着困居长安，中年做小吏。安史之乱，被乱军所虏，逃脱后被唐肃宗任命为左拾遗，后被贬华州司功参军。不久弃官，后携全家入蜀,定居成都;曾一度入严武幕府,严武死,离蜀东去,漂泊各地。大历五年,贫病交加,病死于从长沙到岳阳的船中。曾任检校工部员外郎,故世称“杜工部”。,杜甫的诗歌表现了唐由盛转衰的历史现实,被称为“诗史”。在艺术上,杜甫继承并发扬了诗经以来的现实主义传统,达到了又

2、一高峰,他的诗歌表达了对祖国,人民命运的深切关心,诗风“沉郁顿挫”,杜甫被称为“诗圣”,与李白并称“李杜”。,主要作品有:律诗代表作有望岳春望和登高等，绝句代表作有戏为六绝句绝句四首等，乐府诗代表作有三吏三别等。今存杜工部集辑诗1450余首。,世上疮痍，诗中圣哲,民间疾苦，笔底波澜,-郭沫若,望岳,春望,石壕吏,杜甫草堂,杜甫诗三首,望岳,写于开元二十四年,是现存杜甫诗歌中年代最早的一首。当时诗人风华正茂,满怀抱负,遍游祖国大地.在北游齐,赵时写了这首诗。诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色,也透露了诗人早年的远大抱负,历来被誉为歌咏泰山的名篇。泰山,五岳之首,山东省境内，又被称

3、为岱宗。,反复朗读诗歌,对照注释解词析句,岱宗夫如何？齐鲁青未了。,造化钟神秀，阴阳割昏晓。,望岳,lio,不尽,聚集,山的北面,山的南面,五岳之首的泰山竟是何等气象?从齐到鲁都是一望无尽的青苍.天地给了它无限的神奇和秀美,高耸的山峰割开了昏晓与阴阳.,荡胸生曾云，决眦入归鸟。,会当凌绝顶，一览众山小。,通“层”,z,终当,终要,山腰生出层层云气荡激着胸怀,睁大了眼睛跟踪那归鸟的去向.我应当努力去攀登高险的顶峰,站在山巅把那些渺小群山眺望.,岱宗夫如何?齐鲁青未了.造化钟神秀,阴阳割昏晓.荡胸生曾云,决眦入归鸟.会当凌绝顶,一览众山小.,望岳,设问引出,地域广阔,景色秀丽,山势高峻,远望,近望

4、,虚,实,整体形象,云,鸟,景,心情激荡,眼界开阔,情,愿望抱负,具体景物,交融,攀登泰山极顶,攀登人生顶峰,象征,深化主题,望,感,雄伟秀丽,雄心壮志,情景交融,再读课文,研习赏析,背诵课文,回味体会,字斟句酌,“造化钟神秀,阴阳割昏晓。”“钟”改为“赋”,“割”改为“分”好不好?,不好。“钟”字拟人,写泰山独享“神秀”之天赋,也表现了作者的爱慕之情。“割”字用得很好,从山的北面来看,那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样,突出了泰山遮天蔽日的形象跃然纸上。改后没有这种诗意。,小结,这首诗歌以“望”字统摄全诗,结构严整,情景交融,虚实相生;有直接描写的自然景物,有诗人赋予的象征意义

5、;描写,抒情,议论兼而有之;炼字炼句,正应其“语不惊人死不休”之论。,小练,古诗中多用对偶句。对偶,又叫“对仗”，俗称“对对子”，是把两个结构相同，字数相待，意义相关的短语或句子排列在一起的修辞方法。这首诗中有哪些是对偶句?你还能举出一些例子吗?,荡胸生曾云,决眦入归鸟。,返回,春望,唐肃宗至德元年(公元756年).安史之乱的叛军攻破京都长安,杜甫投奔唐肃宗,中途被叛军俘获,带回长安.此时长安被焚劫一空,满目凄凉.此诗写于次年三月。这首诗集中表达了诗人忧国伤时,念家悲己的感情,感人至深.,初读诗歌，整体感知,安史之乱,烽火,国破,家亡,（悲凉）,草木深,（思念）,家书贵,花鸟,溅泪,惊心,沉痛

6、,感时恨别,再读品味,划出你认为写得好的句子,并谈谈理由。试着翻译全诗。,译文,国都残破，山河依旧，长安的春天草木深深。感伤国事，见花而溅泪；怅恨离别，闻鸟而惊心。战乱烽火已持续三个月，一封家书可抵万两黄金。忧而搔头，白发一天天短少，简直挂不住束发的管针。,问题研究,诗中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，课本注解为：这是拟人写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。还有一种通行的解释是：因为感伤时事，所以看到花开反而黯然下泪；因为久别家乡，所以一听鸟鸣反而倍觉心惊。两种解释虽有区别，但精神是相通的。体会一下作者的感情，说说你的理解。,理清思路,背诵诗歌,忧

7、国,伤时,恨别,思家,白头,满目疮痍的景,连天的烽火,全诗触景伤怀，忧国思亲，情景交融，感人肺腑。,诗中哪几句运用了对偶的修辞手法?这与本诗的体裁有什么关系?,诗中第三句和第四句、第五句和第六句运用了对偶的修辞手法。因为本诗是一首五言律诗，律诗在形式上要求颔联、颈联内部形成对偶。,基础知识,律诗是近体诗，用字讲平仄，句数有定，讲究用韵，有一定的规律。律诗由四联(八名)组成，每句五个字的称为五言律诗，简称五律，每句七个字的称为七言律诗，简称七律。一、二句称为首联，三、四句为颔联，五、六句为颈联，七、八句为尾联。颔联,颈联须对偶；二、四、六、八句的末字同韵。,作业,背诵,默写这两首诗。预习石壕吏。

8、,返回,石壕吏,写作背景,唐肃宗乾元年(公元758年)，诗人回到洛阳，看到战乱之后的家乡。两个月后，唐军在邺城大败，退守河阳，洛阳一带又经骚乱。诗人被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路所见，征夫怨妇哀声载道。著名的“三吏”(石壕吏潼关吏新安吏)“三别”(无家别新婚别垂老别)就是根据这番经历写成。本诗是一首叙事诗，构思巧妙，情节生动，流传很广。,朗读诗歌,疏通文意,积累文言字词,逾()邺()戍()妪()咽()老翁逾墙走_死者长已矣_泣幽咽_老妪出门看_犹得备晨炊_听妇前致词_天明登前途_,y,y,sh,y,y,越过,逃跑,停止,在诗中引申为完结,形容低微,断续的哭声,老妇,还能够,对说

9、话,前面的路,再读诗歌,复述事件,时间:地点:人物:起因:经过:结果:,一个晚上,石壕村老翁家,老翁,老妇,差吏,诗人,差吏征兵,捉人,差吏来,翁逃跑,妇致词,老妇被抓走,整个事件以诗人投宿,寄宿,道别为线索,叙述了诗人的所见所闻.,诗歌结构,一(1),写诗人日暮投宿,夜遇捕吏捉人,烘托紧张气氛.,二(2,3),写老妇自述,展示一个饱受战祸蹂躏的家庭悲剧.,三(4),写诗人独与老翁告别,暗示老妇被捉.,前6句,诉三子从军,二子战死,中间4句,诉家无壮男,非老即小,度日艰难,后4句,诉老妇人为保全家庭,自请应役,第3段主体,人物分析,石壕吏老妇,有吏夜捉人吏呼一何怒,凶横残暴,老妇出门看妇啼一何

10、苦前致词应役,备晨炊,勇敢饱受苦难舍己为人,表达了诗人对人民饱受战祸的深切同情，同时也揭露了捕吏的凶残。,精读,质疑释疑,1.为什么要特地点明差役捉人是在夜里?第一部分中哪一句对下文叙事最有预示作用?,第一，表明官府“捉人”之事时常发生，人们白天躲藏或者反抗，无法“捉”到；第二，表明县吏“捉人”的手段狠毒，在人们已经入睡的黑夜，来个突然袭击。同时，诗人是“暮”投石壕村的，从“暮”到“夜”，已过了几个小时，这时当然已经睡下了；所以下面的事件发展，他没有参与其间，而是隔门听出来的。“有吏夜捉人”一句，是全篇的提纲，以下情节，都从这里生发出来。,2.“吏呼一何怒，妇啼一何苦”两句中哪些词形成鲜明的对

11、照?这二句在下文中起什么作用?,呼啼，怒苦，形成强烈的对照；两个状语“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出县吏如狼似虎、叫嚣隳突的横蛮气势，为老妇以下的讲说制造悲愤的气氛。,3.老妇的含泪“致词”，从哪些方面对“安史之乱”给人民遭受的苦难作了侧面的揭露?找出有关语句并作分析。,“三男邺城戍”一家三男全部被征，说明唐军兵源枯竭兵役之苛酷。“男附书至，二男新战死”三男已死其二，可见战争之惨烈。“出入无完裙”寡媳衣不蔽体，贫困可知，也见得战争破坏严重。,4.“夜久语声绝，如闻泣幽咽”，未写泣者是谁，我们能推知是谁吗?,从“独与老翁别”中知道老妇已被捉走。老翁已经归家，那么那位吞声饮泣，不敢放声痛哭的，自然是给孩子喂奶的年轻寡妇了。,5.这首诗歌的题目是“石壕吏”，而内容却只有两处提到捕吏，谈谈你的理解。,从诗题来看，应当主要写捕吏，但诗歌却正面写老妇，对捕吏则从侧面表现。老妇自诉显然是为捕吏所逼，其凶残不言而喻。,背诵诗歌,拓展与延伸,学了杜甫的三首诗歌,这三首诗在内容和体裁上有什么不同?你对杜甫的思想发展有怎样的了解?,这三首诗是诗人不同时期的作品，题材不同，背景不同，风格也不同。望岳写诗人游历山川名胜，表达自己的远大抱负，感情基调热情奔放。春望写诗人历经战乱