诗歌鉴赏第四讲.ppt

1、诗歌鉴赏第四讲,鉴赏诗歌的形象,一、形象,形象是作者根据现实生活的各种现象加以艺术概括所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的生活图景。,（一）什么是形象？,（二）形象种类,1.人物形象,A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；,B、作品中其他人物。,2.事物的形象,3.景物的形象,山川草木等客观物象,意象+意象+意象,例：贺知章回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。,自我形象,例元稹行宫寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。,他人形象,二、人物形象的鉴赏,实例探究,春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西

2、。,请鉴赏诗中主人公的形象。,依据,诗歌用层层层倒叙的写法，写主人公因黄莺惊扰自己思念丈夫而打黄莺。,塑造了一个对丈夫无限思念的少妇形象。,形象特点,反映了当时兵役制度下广大人民所承受的痛苦。,表达了作者对劳动人民的同情。,写作目的,性格、品质、思想、情感之类,1.人物形象鉴赏的思维切入点,（1）明确诗中的形象是什么？（2）找牵涉到形象的言行举止、经历、环境等的诗句。（3）明确形象的基本特征有哪些?（4）明确形象的意义是什么（思想内容和观点态度）。,身份,练习1,小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,这首诗刻画一个什么形象？,孩子。,聪明（机灵），天真

3、可爱的,诗人从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画,“蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。,2.答题步骤,（1）是一个（）形象。,概括形象特点,（2）通过（）手法，表现出了人物（）特点,（记叙、描写如：外貌、神态、动作、心理、语言等）,分析特征,（3）表达了作者（）情感,指出形象的意义,从军行李白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。,练习2,分析诗歌中的人物形象,勇武过人、凛然可敬的英雄形象。,肖像：碎铁衣（身经百战，衣服破损，战斗严酷）；动作：射杀、独领（勇武过人）,表达了诗人对这些从血泊中拼杀出来的英雄充满

4、敬畏，给人鼓舞。,诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,1、诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。,2、诗人通过记述诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线的遭遇，,3、表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,练习3,作业1,题葡萄图（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。,注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。,简要分析诗中

5、的人物形象。,饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。,“半生落魄”以往生活的辛酸；“已成翁”现状的落魄；“独立”“啸”孤傲狂放的气概；“明珠”，既指画中葡萄也指自己的超人才智。,对当时社会的傲视和嘲弄,高考试试看(2010福建）,访隐者宋郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。注坞：山坳。山翁：此处指隐者。,结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。,通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，,表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。,常见人物形象类举,1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得

6、开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。,3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。,4怀才不遇、壮志难酬、抑郁悲愤的形象。如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉

7、悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。,5矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。,6友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟,7献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。,8游子、思妇的形象。怀远思乡诗往往传达出诗人的相思离别之苦和羁旅惆怅之思。如行行重行行中的“思君令人老，岁月忽已晚”。这是一首思妇怀念远方游子的诗。暗喻女主人公青春易逝，坐愁红颜

8、老的迟暮之感。,三、鉴赏诗歌中的事物形象,石灰吟于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。,实例探究,1.事物形象,物象,即被作者人格化了的描写对象。,表现品格节操、思想感情,目的,具有某种特定内涵的事物。,言志、言情、言心声,石灰吟于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。,实例探究,请赏析诗中“石灰”的形象。,此诗写了石灰面对严峻考验，不怕牺牲、视若等闲的形象。,经过千锤万凿，从深山里开采出来，对烈火焚烧看得平平常常，只要把清白留在世，粉身碎骨也不怕。,作者以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。,2.分析思路,

9、找写物象的诗句，概括其特征。,挖掘物象内在的品格、精神,抓物与志（人）的“契合点”,早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。,作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。,问：诗人是如何借梅展示自我形象的？请简要分析。,本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。,“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。,3、答题步骤（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；（3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）

10、。,形象特点+依据+写作目的,练习,读元代王冕的一首诗，回答问题,冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。,、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？,梅花，,突出了它耐寒、清高、报春的特点。,、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？,衬托,(用冰雪衬托梅的坚毅),对比,(用桃李对比以显示梅的高洁守志),表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。,、诗人笔下的某物象是一个怎样的形象？,4.提问形式,、诗中如何借某物象来展示自我形象的？,、请赏析诗中的形象。,有时不用分析,5.组织答案,运用拟人手法，以（）自喻，托物言志，明写物的（）特点，

11、实写人的（）品质,表达（）感情。,作业1,咏风,肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。,王勃,问：诗人笔下的风是什么形象？,风是一个不知疲倦、不辞劳苦的奉献者形象。,它使山林清爽，驱散烟霭，卷走云雾，日落山静时，为人们吹响松涛奏起大自然的乐章。,作者托物言志，寄托他立志有益于他人，奉献社会的理想。,木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。,窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。,作业2,2008年广东高考题,两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）,注青女：传

12、说中掌管霜雪的女神。,吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。,10年山东卷,咏怀八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。,注商风：秋风。怆悢（ling）：悲伤。,诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）,通过写凤凰“饮醴泉”、“栖山岗”，鸣声响彻九州，望得远，可见凤凰品行高洁

13、，志向远大，才能出众。,四、鉴赏诗歌的景物形象,诗歌意境鉴赏,（一）.意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一。,象境情,构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。,范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造成的艺术境界,（二）.意象与意境,意象,局部的、具体的物象,意境,整体的、抽象的,意象+意象+意象+=意境,【例1】小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（陆游临安春雨初霁）,意象,意境：,小楼深巷,静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞,春雨杏花,江南早春的气息，预告一个万紫千红的局面即将到来,寂寞的诗人

14、躺在深巷小楼里，春天的脚步随着雨声来到深巷，进入小楼，给诗人带来一个不眠之夜，诗人设想明天早晨该能听到深巷传来的卖花声了。,清幽寂静,李白子夜吴歌：长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。,意象,意境,月色，家家户户捣衣声浓郁的秋意，深切的思念。秋风、玉关寒衣送给戍守边关的亲人。,秋风乍起，明月高悬，长安城笼在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣之声，那急促而凄凉的声音散布出浓郁的秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人，声声寒砧都传递着对于边关的思念。,境界阔大,绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,实例探究,这首诗营造了一种怎样的意境？,

15、注：迟日即春日，此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,（三）做题思路与答题步骤,绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,1.意象,迟日,江山,春风,花草,泥,燕子,沙,鸳鸯,2.找修饰语,丽,香,融,飞,暖,睡,3.用自己的语言描绘出诗中展现的画面。,春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动,4.品味意境、感情,明净绚丽,愉悦闲适,组合意象,步骤二,步骤一,5.组织答案,此诗通过描写初春时的景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，

16、燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。,绘制了一幅明净绚丽的春景图。,表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。,步骤三,意境特点,这首诗通过描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。,分析,主题,意境特点+分析+作用,用两个双音节词表示,枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,这幅枫桥夜泊图的情调是孤寂的，由月亮、乌鸦、寒霜、枫树、渔火、寒山寺和夜半钟声等诸多意象构成一种凄美的幽愁意境。,这首诗营造了一种怎样的意境？,练习1,西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急

17、雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起,练习2,此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？,1、这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象：连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。,2、这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。,3、从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。,（四）提问方式,这首诗营造了一种怎样的意境？（是如何营造意境的？）,提问变体,1、这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达表达了诗人怎样的思想感情？,2、请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。,（五）意境特点常用的形容词：,宏阔,苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远,细腻,空寂、缠绵、幽静、幽

18、美、宁谧、婉转、朦胧,繁复,绚丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹,清冷,暗淡、渺茫、寥落、萧瑟、荒凉、冷寂,六、练习概括意境的特点,1、大漠孤烟直，长河落日圆。,意象：,漠、烟、河、日,（加修饰词组合意象）,意境：,雄浑壮阔,2、明月松间照，清泉石上流。,意象：,月、松、泉、石,意境：,幽清、明净、幽静、静谧,3、野旷天低树，江清月近人。,意境：,幽清、沉郁、孤寂、冷寂,天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。意境:萧瑟苍凉情感：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情,江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。,04年高考广东卷,这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。,“片云”“孤月”