班主任实务案例.pptx

1、当、对话开始时，首先听到他的意志，无论坐着还是站着还是对话，他都能选择自己舒适的方法。 是否需要喝水，是否需要纸巾等，对话的场合尽量选择安静舒适的地方，例如“坏”、“笨蛋”、“笨蛋”等具有明显不好的意思，含有攻击性的词语，尽量使用“弱”、“坏”等中性词来记述。 学生：“因为学习成绩一直没有提高，所以现在的压力很大。 但是我每天复习，有问题。 真的很无聊，现在完全不想学习。 “那么，这就批评你了。” 这么消极的想法，难怪学习成绩完全没有提高。 大学入学考试很重要。 “我知道我也很重要，但是和其他同学的差距太大，我想我追不上他们。”老师：“即使追不上也能追上。 如果上不了好大学，又有什么路呢？”学

2、生：“我不一定要上重点大学。 我觉得真的不学技术也可以。 现在技术工人也很好。 ”，老师：“这是什么事，我考不上大学，就业也没有大学学位，谁想要你，还有希望吗？ 听我说，考大学是最重要的。 ”学生：“但是我考不上。 怎么办才好呢？ “那一定是你的方法错了，也没有下功夫。 因为还有时间再来看我，我告诉你有什么办法。” 学生：“但是我”老师：“不是。 是的。 更要小心，不要整天玩。 “好的，我知道了。” 我先走了，老师。 ”老师说：“嗯，你走吧。 “学生出来后老师的电话响了，接了电话说：“我有点事，是你看到的学生。 他说压力太大，不知道如何学习，我就让他教我技术。” 、尊重，第一点需要完全的接收。

3、 第二，保持平等关系第三，给予对方充分的信赖。 第四，隐私问题是，、学生说：“我的成绩一直没有提高，现在的压力很大。 我完全不喜欢学习。 “老师：“你是说你不喜欢学习吗？” ”学生：“现在每天继续复习，做问题。 学的都是旧知识，完全没有新知识，真无聊”老师：“我不喜欢整天复习，而是喜欢学习新知识”学生：“啊，如果这样就能上大学，我倒不如上技术学校当技术工人”老师：“技术工人的差距现在如何能成为优秀的技术工人？ ”“好的。” 学生：“这我还不清楚。 ”，老师：“现在需要什么样的技术，如何能成为优秀的技术工人，这是新的知识吧。 不试着学习一下吗？ ”学生：“是的。 我想你说得对。 但是，我每天都要

4、弥补掉的作业，所以我担心我是不是没有时间了”老师：“是的，因为基础不牢固，很难弥补。 你看。 复习很重要呢。 “学生：“那也是。 老师：“那个时候，在高中三年级学习的时候，压力也很大，但是因为摸索规则，掌握了窍门，所以学习变得轻松了。 所以，如果你需要的话，我可以把我复习的经验告诉你。 ”学生：“那太好了。 那一定是个好方法。 “老师：“那也不一定适合你。 请试试看。 “是的，先生。” 那我先走了。 ”老师打电话来了。 “我刚和另一个同学谈了考试的事，什么也没有。、温暖，第一，不要强，第三，忍耐和接受，、2 .不要给别人评论。 3 .认识别人的感情，然后尝试和他交流。 4 .和别人一起感受。、

5、积极地“没有把心放在正确的道路上”、“一天就知道服装，不知道学习”、“脸那么重要吗？ 得分吗？ ”、，要积极关注，1，要有相信的基本态度。 2 .发现他们的潜在能力。 3 .肯定他们的进步。 4 .关注他们的动力和潜力。，生理问题，睡眠问题，情绪反应，生理异常的变化，与行动异常反应的持续时间，异常程度，异常变化是否有明确的对象。 积极关注、心理学研究的人，、心理学研究的人，、心理学研究的人，、特征为痛苦、功能不良、不适应性、非合理性、不可预测性、非常习性、统计少见性、正常的人们，智力正常。 心情正合适。 意志健全。 人格完美。 自我意识正确。 人际关系和谐。 社会正常地适应。 心理特征符合年龄

6、特征。 中学生的心理健康的基准： 1 .人际关系问题：人际关系障碍、人际关系的处理问题、社会作用的扮演方式等2 .人际关系问题：父子关系问题、朋友关系问题、早期恋爱问题等3 .学业问题：学校适应问题、学习困难、提高学习效率的心理问题、考试不安、心理素质职业方向等4 .不良行为方式的问题：不良行为方式的调整、睡眠障碍、 吸毒成瘾、过度求医、贪欲症和厌食症等5 .青春期心理咨询：青春期身心发育、社会适应不良、早恋和情绪障碍、达成动机、人际关系的调整、自我实现和现实条件的冲突、独立性和依赖性矛盾、青春期少年常见的问题、青少年心理社会问题分为中毒行为、内部失调和外部失调等。 依存行为主要是吸烟依存症、

7、游戏依存症、网络依存症等内部失调主要是指个人内部的问题，具体来说，表现认知和感情上的烦恼、压力，如抑郁、焦虑、青春期精神分裂、自杀倾向等的外部失调主要是指外部的问题，行为方面，如反社会行为、青少年犯罪等、现在的成长经验、初期的童年记忆、父母的养育方式、特定的刺激事件、最近压力的影响、对自己的理解度、自我调节和控制能力。 对于问题的认知方式和认知水平、自己的接受力、社会支持网络的健全度、社会交流的关系和影响各种作用的协调，、青春期的特殊心理反应，(1)生理变化刺激青少年身体形态的变化性的成熟；(2)心理成人感与幼稚性的矛盾与依存性“抵抗性与依存性”、“封闭性与开放性”、“勇敢与胆怯”。、青春期少

8、年的情绪特征、1 )情绪表现的两极性1 .强烈、狂暴性和温和、细腻共存2 .情绪波动性和顽固性共存3 .内向性和表现性共存。 2 )心境的变化1 .烦恼突然增加了2 .孤独3 .压抑：青春期少年的反抗心理，反抗心理的原因1 .自我意识的突然提高2 .中枢神经系统的兴奋性过强3 .独立意识的形成具体的：1.态度强硬，举止粗暴。 2、冷漠、冷淡的相对。 3 .电阻的移动性。 在、其他方面，父子关系。 童年的经验。 最近的刺激事件。错误的认知方式(1.绝对化的要求，2 .过度概括化，3 .最差)个体自身的状况，1 .拒学主要没有学习欲望，看不到目标和希望。 引起中学拒绝学的原因主要涉及三个方面，第一

9、，在学校有连续的失败经验，不知道学习内容，挫折感持续的第二，缺乏特定的能力。 智力发展缓慢、没有自信、没有耐心等非智力因素的第三，缺乏特定的信念，找不到学校生活的意义。、1 .拒绝学，第一，早点发现问题。 第二，对拒绝学习的中学生表示理解，感情上支持他们，增强自己改变的自信和力量，同时建立良好的咨询关系。 第三，制定适当的学习目标，使学生一步一步实现目标的第四，根据中学生的爱好和特点，从他们的优点出发，确立积极的认知观念，帮助学生逐渐摆脱挫折的心理阴影。 同时培养他们的自我效能感和成就感，鼓励，减少批评，肯定他们取得的微小成绩，培养他们的自信。 第五，优化学习环境。，2 .考试不安是对于特定的

10、学习不放心担心的心理压力反应，作为与状况相似的神经症紧张担心的反应集中表现的考试不安主要是在日常的学习过程中学习目标的把握不充分，没有自信，学习动机受到威胁。、2 .在考试不安发生的初期阶段，提前介入：当考试不安变成自律神经失调症时，必须对学生感兴趣，即适当的休息和心理咨询结合起来。 (2)进行情感和认知方面的心理指导。 (3)采用松弛呼吸疗法和自我暗示法等心理疗法。 (4)指导学习能力差的学生，调整学习目标以符合自己的能力水平。、3网络习惯的主要表现是网络习惯太依赖于网络而失去对现实生活的兴趣，最明显的症状是在网络上停留的时间失控，长时间使用网络以获得心理上的满足网络几乎成为现实社会的替代品

11、，沉浸在网络的虚拟世界中。 “网络就像生命一样喜欢”无能为力，不想增加网络上的停留时间，虽然想减少，但是很难自制。、3网络癖问题、中学生网络癖的原因内部原因：依赖者人格上的某些缺陷容易使他们上网络瘾。 外部原因：学习压力大，人际关系圈小，父母和教师不够关心，有些人沉溺于网络，寻求虚拟空间的安慰和减压。、3网络习惯的问题，首先，家长和教师必须采用正确的教育方式引导中学生的网络行为。 其次，提高中学生的现实沟通能力，重建自信。 初中生自杀的原因第一，初中生的身心发育是暴风雨期，在这个时期，他们的心理需求多，挫折感和不满感也多。 第二，有些中学生性格内向，内心有很强的孤独感和不安感，心理压力大，兴趣爱好少，情绪不稳定，冲动意识也变强。 第三，一些中学生的家庭环境复杂，父子关系差，或家庭生活基础弱，或亲人突然死亡等，精神受到打击，心情变得很郁闷，产生了轻生的想法。 4自杀问题，中学生自杀的早期诊断第一，语言的征兆，例如异常的沉默，突然开始写日记，突然不回家，不上学，不知道心理咨询中表达的意思，感情紊乱等。 第二，身体上的征兆，如体重持续减少失眠情绪，没有食欲，有疲劳感，自律神经失调，生理障碍。第三，行为上的征兆，如果发生了与平时不符的行为，我以前喜欢参加的活动现在不喜欢放在自己的床前，在寺庙里拜佛，在墓前哀悼，仔细看看报道自杀的报道文学和法医学书等，第二，当事人有自杀的心理