应用化学专业建设规划

1、应用化学专业建设规划第一部分是职业现状分析一、中国应用化学专业概况我国科学应用化学(本科)专业的办学历史可以追溯到1980年，当时国家教委(教育部)同意一些工科或单科院校应利用工程的优势，将科学与技术相结合，建立个具有特色的应用化学专业。于是，综合理科院校开始利用理科的优势开设应用化学专业。目的是强化应用背景，培养科技结合型人才，以适应国民经济发展和市场经济改革的需要。由于应用化学专业能够充分体现各高校的特点，满足经济和其他相关学科发展对跨学科人才的需求，开设应用化学专业的高校越来越多，应用化学专业发展迅速。目前，全国已有300多所高校开设了应用化学专业，教育部“211”学校中有一半也开设了应

2、用化学专业。北京大学以核科学技术为主线，使其交叉渗透到许多化学领域，形成了具有鲜明核科学技术特色的放射化学应用化学学科。他一直坚持为学生开设放射化学、高级放射化学、放射化学、辐射防护和放射化学实验等多门核相关课程，并在核医学化学、放射化学与技术、核技术在超分子材料中的应用、核素迁移和加速器质谱等核科学与化学交叉领域取得了大量重要研究成果。复旦大学化学系分为化学专业和应用化学专业。化学专业是复旦大学传统的重点专业，学科基础雄厚，师资力量雄厚。化学专业相对薄弱。从学生人数来看，化学专业有90人，而化学专业只有30人。华英专业建设主要依托化学专业。这两个专业提供相同的专业基础课程。现代化学专题、生物

3、化学、综合化学实验等。在高级化学专业提供。应用化学专业开设的专业课程包括应用化学专题、应用化学实验、化学原理、化学反应工程等。华东理工大学的情况与我们学校非常相似，有着深厚的化学背景。学校有许多与化学相关的专业，如化学工程学院、生物工程学院、化学和分子工程学院以及药学院。为了保持专业特色，目前化学与分子工程学院设有四个专业：高分子专业、材料化学专业、应用化学专业和应用化学(精细化工)专业。北京化工大学应用化学本科专业于1986年开始招生，每班两个班，60名学生。1992年，他转到精细化工专业。1999年，他恢复了应用化学学士学位，招收了4个班的120名学生，获得了4年制学位和理学学士学位。从2

4、000年开始，来自5个班级的150人被录取。从2002年开始，有180名学生在6个班级注册，从2007年开始扩大到7个班级，从2008年开始扩大到8个班级的220名学生。在过去三年中，研究生入学考试的平均比率为38.5%，平均就业率为93%。二。办学基金会1.学科基金会应用化学是我们学校的重点学科之一。依托化学与化学工程与技术两个一流学科，即国家应用化学重点学科和国家“化学资源有效利用”重点实验室。它有权授予一级学科的博士学位，并拥有一级学科的博士后流动站。化学专业拥有物理化学、分析化学、物理化学和生物化学的硕士学位五年来，“化学资源有效利用”国家重点实验室和应用化学教师承担了973个项目、8

5、63个项目、国家自然科学基金重点项目、国家自然科学基金一般项目、国家重点研究项目等50多个国家级项目、中国石化(石油)公司、北京市自然科学基金等30多个省部级基金项目和70多个横向项目。他获得了10多项国家奖励，20多项省部级奖励，20多项国家发明专利。国内外核心专业期刊发表了530多篇科研论文，表明应用化学专业建设具有坚实的科研基础。2.教学人员应用化学已形成了一支稳定、创新、敬业、教学经验丰富的教师队伍，中青年学科带头人为骨干，高学历中青年教师为骨干。目前，共有36名教师、19名教授和15名博士生导师。拥有中国科学院院士1名，国家级名师2名。在教师中，29人拥有博士学位，7人拥有硕士学位。

6、承担专业基础课、专业课、生产实习和毕业论文的教学任务。3.实验条件北京化工大学是首批国家工程基础课化学教学基地建设单位之一，建成了现代化的化学教学实验中心，为应用化学本科基础教学创造了良好的条件。学校非常重视应用化学专业的建设。“十五”期间，投资100万元进行专业建设，初步建成合成制备实验室、测试表征实验室、应用测试实验室等专业实验室。此外，现代化学研究所和学校分析测试中心的大型仪器可以为应用化学专业的本科教学服务。三。办学效益1.简洁的办学方向和思路应用化学是一门建立在化学理论基础上的动态学科，应用于多个学科和领域。它在材料、能源、信息、环境等与国民经济密切相关的领域中占有重要地位。我们学校

7、的应用化学专业是一所多学科大学的理科专业，有坚实的工程基础。我校应用化学专业定位于将应用基础理论研究与新材料、新材料、新产品和新技术的开发和应用相结合的科技结合专业。在办学过程中，坚持“应用化学专业建设与学科建设相结合，基础课化学教学基地建设相结合，相互促进，共同发展”的方针，培养具有扎实的化学基础知识和相关学科基础知识，科学技术相结合，具有科技创新能力和应用开发能力的高素质人才。2.重视教学建设和改革自2007年以来，应用化学专业承担了6项国家级、2项北京级和3项校级教学改革和建设项目。物品的名称项目来源时间“仪器分析”国家双语示范课程建设国家一级2007年“有机化学”国家精品课程建设国家一

8、级2008年化学化工教学实验示范中心建设国家一级2008年“仪器分析”国家精品课程建设国家一级2009年“有机化学”双语示范课程建设国家一级2009年应用化学国家特色专业建设国家一级2009年北京市应用化学特色专业建设点北京2008年北京“仪器分析”精品课程建设北京2008年“物理化学”双语演示课程的建设学校层面2008年依托化学教学研究综合实验平台开展综合研究性实验学校层面2008年利用北区基本实验条件创建自主实验目前，专业基础课有五门国家级精品课程：物理化学、大学化学实验、计算化学、有机化学和仪器分析。学校水平的优秀课程之一：无机化学。基础化学课程实行双语教学。“仪器分析”和“有机化学”课

9、程被评为国家双语示范课程，物理化学被评为校级双语示范课程。(2)建立了双平台实验课程体系在强调基础实验操作和基本实验技能的大专化学实验平台的基础上，建立了应用化学专业综合研究型实验平台。应用化学专业实验平台分为必修专业实验和选修高级实验两部分。其中，必修实验内容更强调综合性，选修实验部分更强调研究性。由于应用化学教师的努力，在过去的三年里，每年都增加一个新的选修实验。实验内容来源于教师的科研课题。教师提供相关的讲座，让学生在掌握实验技能的同时，学习研究课题的最新成果。(3)教材建设取得丰硕成果50%以上的专业基础课和专业课是基于国家优秀教材或英语原版教材。此外，还出版了13种自编教材，其中许多

10、获得了各种奖项。教科书名称作者压出版年选择计划或奖励大学化学实验*柯一侃等化学工业出版社2001年1 .普通高等教育“十一五”国家教材规划2.2004北京优秀教材无机化学(第四版)宋天佑高等教育出版社2004普通高等教育“十一五”国家教材规划化学(第8版)张明山2005年有机化学*卢崇贤杜科学出版社2003年1 .普通高等教育“十一五”国家教材规划2.2004北京优秀教材基础有机化学(第三版)齐星易高等教育出版社2007年普通高等教育“十一五”国家教材规划有机化学(第三版)好的，沃尔哈特1999物理化学(第四版)天津大学物理化学系高等教育出版社2006年面向21世纪的课程教材物理化学(第7版)

11、下午好，阿特金斯牛津大学出版社2002仪器分析*董慧如化学工业出版社2000年1 .普通高等教育“十一五”国家教材规划2.石油化工优秀教材二等奖继续的教科书名称作者压出版年选择计划或奖励仪器分析原理(第六版)斯科格，地方检察官复杂物质的分析*王志华董会如化学工业出版社20041 .普通高等教育“十一五”国家教材规划2.2006年北京优秀教材计算化学*张昌群等高等教育出版社2006年1 .普通高等教育“十五”国家教材规划2.2008北京优秀教材表面活性剂的功能*许化学工业出版社2001年应用电化学*杨文生等人化学工业出版社2005年2006年北京优秀教材应用化学英语*雄心勃勃化学工业出版社200

12、22007年北京优秀教材项目标记*表示自编教材。第二部分是专业建设的定位和指导思想一.专业培训目标应用化学专业人才培养的发展方向是培养基础扎实、知识结构合理、创新能力强、综合素质高、理解能力强、适应社会发展需要、能将化学基础理论知识与生产实践、应用研究、科技发展和科技管理相结合、德、智、体全面发展的高级应用化学技术人才，以适应21世纪中国社会主义现代化建设的需要。对本专业学生的基本要求是：1.德育热爱社会主义祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，努力学习的基础掌握本专业所需的外语、数学和计算机相关学科的基本理论知识和技能；系统掌握应用化学专业的基础理论和基础知识，接受应用研究、科研开发、科研管

13、理和科研方面的系统培训，具有较强的获取、更新和拓展知识的能力，对应用化学领域的前沿发展趋势有一定的了解，具有一定的从事科研的能力，分析和解决实际问题的能力和创新精神。3.运动具有一定的体育和军事基础知识，接受过基本军事训练，掌握基本运动技能，达到大学生体育和军事训练合格标准。培养良好的体育锻炼、娱乐活动和健康习惯，拥有健康的身体和良好的心理素质。二、职业培训的指导思想坚持“学生发展第一”的教育理念，面向现代化、面向世界、面向未来，努力培养具有崇高理想和良好思想道德素质、适应新世纪中国社会主义现代化建设需要、具有创新精神、实践能力、可持续发展能力和国际竞争力的高素质人才。我们要树立“学生是学习活

14、动中不可替代的主体”的生本观，建立以培养学生个体能力为重点的新的教学模式，倡导“为学生未来发展奠定基础，适应未来社会发展”的教学观，进一步完善学分制，逐步形成宽口径、跨学科、复合型人才培养的新路。探索从传统的单向知识转移的“教学”教学模式向以创新教育为核心的“研究”教学模式的转变。鼓励学生参加以第二课堂为代表的课外科技创新活动，努力提高学生的综合素质，培养他们的创新精神和实践能力。根据社会科学技术的发展，更新课程设置和课程内容，以适应时代发展的要求。第三部分是专业建设的目标一.总体目标顺应国内外应用化学学科的发展趋势，在保持传统学科优势的基础上，加强交叉渗透，注重理论教学与实践教学相结合，努力

15、培养基础化学理论扎实、能进行应用研究、科技发展和科技管理的高层次科技复合应用化学技术人才。二。具体目标1.专业定位符合国家发展规划、首都社会需求和国际发展趋势；依托化学、化学工程与技术学科和“化学资源有效利用”国家重点实验室，围绕材料化学、精细化工和现代仪器分析三大方向，建设具有特色的应用化学专业。2.引进能有效推进学科建设的高层次学科带头人，充分利用社会资源提高教师专业水平和实践能力，继续鼓励教师通过科研促进教学。3.充分开发利用各种教学资源，注重提高资源利用效率。4.科学设计人才培养目标和培养方案，有利于培养和提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。5 .继续开展专业基础课程和双语示范课程建设；力争在5年内将2门以上的专业课程建设成为北京市的精品课程，将1门以上的专业课程建设成为北京市的精品课程。6.近三年出版的全国优秀教