广东省普通高中教学水平评估指标体系

1、广东省普通高中教学水平评估指标体系说明：本方案评分最小单位为0.5分；备查材料需提供学校近三学年的统计数据及获奖情况等资料。一级指标二级指标分值评 估 标 准评分操 作方法备 查 材 料得分备 注自评他评教学管理1教学理念4按照基础教育课程改革纲要（试行）和普通高中课程方案（实验）要求，自觉更新教育教学观念；教学理念符合课程改革要求和本校实际。（2分）确立以学生全面发展为本的教学观，学校课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的统一；面向全体学生，重视培养学生创新精神、实践能力和个性特长。（2分）每项标准2分。能够体现学校教学理念的有关材料，如学校领导在各种场合的发言稿、发表的论文

2、或出版的著作；学校教育教学发展现状，涉及教学管理的相关材料。4自评说明面对新一轮的课程改革，我校顺应时代对教育的要求，在原有的基础上，按照基础教育课程改革纲要（试行）和普通高中课程方案（实验）的要求，结合学校的实际，自觉更新教育教学观念，确立了“以人为本、和谐发展”的办学理念， “一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念和“以自主学习的学生为主体，以实施创新教学的教师为主导，以素质教育为主线”的“三主”教学理念。为了师生能深入认识课程改革的要义和理解、执行学校的办学理念、教育教学理念，学校分别对师生进行了系列系统的形式多样的培训教育工作，从而确保了课程改革工作的顺利推进。学校确立以

3、学生全面发展为本的教学观，认真执行基础教育课程改革纲要（试行）和普通高中课程方案（实验）要求，高质量开设所有必修课，同时充分利用和挖掘校内外课程资源，提供了100多门（模块）选修课，满足了学生全面发展的需要。学校课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值的统一。学校制定并实施了高明一中课堂发展性评价方案，将课堂教学中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的体现程度作为课堂教学质量评价的主要依据，对教师课堂教学起到了积极的导向作用，从而实现教学过程中的“三维目标”。学校还制定出研究性学习课程实施方案和新课程综合实践活动实施方案，积极指导学生参加研究性学习，社区服务与社会实践活动，培养学

4、生的实践能力、个性特长和创新精神。近年来，我校学生在研究性学习和科技创新大赛中，先后有63项共188人次分获省、市级奖励，其中省一等奖1项，省二等奖2项，省三等奖3项，学校在2004年荣获广东省青少年科技创新大赛优秀组织奖。一级指标二级指标分值评 估 标 准评分操 作方法备 查 材 料得分备 注自评他评教学管理2管理制度6学校各项教学管理制度健全，并逐步实现电子文档管理。（2分）建立符合新课程要求的学生选课指导和管理制度。（1分）按广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见要求，建立学分认定和学籍管理制度。（2分）建立岗位责任制和科学考核评价制度，注重建立以教师自评为主，领导、教师、学生、家长共

5、同参与，促进教师不断对自己的教学进行反思以提高教师职业道德和专业水平的评价体系。（1分）第、标准各2分；第、标准各1分。学校教学的各项规章制度，如学生选课、学籍管理、学分认定情况等；教师业务考核评价方案。6自评说明学校建立了较完善的教学管理制度，如高明一中教学管理工作要求、高明一中科组教学教研管理要求、高明一中级组教育教学管理要求、高明一中新课改背景下的教学常规要求、高明一中教学事故处理办法（试行）、高明一中关于运用计算机在教学、管理和财务等方面进行管理的有关规定等一系列教学规章制度，并初步实现办公自动化和信息化。学校根据新课程要求，制定了高明一中选修课开设选课方案，编写了学生选课指导手册和学

6、生选课手册，为学生参加研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育等提供充分的指导，有力地帮助了学生学习，并取得了突出成绩。按照广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见的要求，建立了高明一中学分认定管理方案和高明一中学籍管理制度，进行统一规范的管理，从而确保了新教学管理措施的落实到位。学校建立了高明一中教师岗位责任制和高明一中教师发展性评价系统，包括高明一中教师教学工作质量发展性评价方案、高明一中教师课堂教学质量发展性评价方案、高明一中年级教学管理发展性评价方案、高明一中学科（备课）组发展性评价方案、高明一中教师量化考核方案、高明一中教师荣誉表彰制度等，重视建立以教师自评，领导、教师、学生和家

7、长共同参与，定性与定量结合的多元化评价体系。一级指标二级指标分值评 估 标 准评分操 作方法备 查 材 料得分备 注自评他评教学管理3课程规划3学校的课程发展规划定位恰当，有近期和中远期发展目标，包含课程改革、建设发展规划及具体实施步骤，有可靠的保障措施。（2分）有三级课程实施规划，创造性地实施国家课程，为学生提供丰富的选修课程，课程内容体现学校办学特色与优势，满足学生全面发展和个性化发展需求。（1分）第标准2分；第标准1分。学校中远期课程发展规划及实施状况；学校学年、学期教学实施计划；年度教学工作计划，校本课程的相关材料等。3自评说明学校根据师资力量和地方特色，制定出高明一中新课程改革实验工

8、作方案和学校课程发展规划，在发展规划明确提出了“选用国家课程标准编写的，适合我校教师和学生特点的教材，注重课程实施的开放性和民主性，以培养学生自主学习的能力”的近期发展目标和“加强教师培训，建立以校为本的教学研究制度，注重课程内容的探究性、实践性和多样性，为学生的自主学习提供充分的发展，以适应学生不断增长的学习要求和个性发展需要”的中远期发展目标，定位合理恰当，并分步实施，且专项资金到位，为新课改的实施提供了充足的资金保障。认真执行国家课程纲要和课程方案,制定出符合 学校发展实际的课改实验工作方案,方案中有国家、地方、校本三级课程的实施规划。为顺利推动课改，我校充分利用和挖掘校内外课程资源，提

9、供丰富的选修课程，有创造性地实施国家课程，如结合各年级学生特点，为学生开设心理健康教育课程，为学生的学习及人际关系的处理提供指导，极大地提高了学生学习、生活的质量；逐步建立了以“霭雯农庄、三谭纪念馆、荷城街道、粤中纵队纪念馆”等为主的社会实践基地，满足学生全面发展和个性化发展需求。一级指标二级指标分值评 估 标 准评分操 作方法备 查 材 料得分备 注自评他评教学管理4课程组织7*学校按照国家和省的要求进行课程改革实验，开齐课程，技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、选修二开足课时。（3分）课程领导和实施组织机构健全，行政服务有利于新课程实施；校长、教师、学生家长以及社会各界有效参与课程建设和

10、学校管理，具有科学民主的课程决策机制。（1分）必修课按课程计划开足，选修课充分开设，达到课程方案要求，有计划、有过程、有检测、有成果展示。开设的选修模块基本满足学生要求、开设质量高。（1分）课程资源开发充分，能结合本校的传统优势设计、开发有特色的校本课程。综合实践活动有计划，有项目，有实践基地（或联系点）和社区服务场所。（1分）学校为全体学生提供充分发展和个性发展的机会，研究性学习、文体活动和社团活动丰富。（1分）第标准必达，3分；其余四项标准各1分。学校学年度课程开设安排表；学生、家长等参与课程建设的资料；选修一、选修二课程开设情况；综合实践活动计划、项目、场地协议等；研究性学习、文体活动和

11、学生社团活动情况。7自评说明学校积极按照国家和省的要求进行新课程改革实验的探索，开齐课程，对技术、艺术、体育与健康、综合实践活动开足课时，利用学校优势与特色，建有280多平方米的心理健康指导中心，内设各种功能室。在高中三学年都开设高中心理健康教育读本校本课程，尤其对高三年级，针对学生学习的心理压力开设专题讲座与心理咨询，舒缓了学生的心理压力，提高了学习效率。体育科组在2003年率先实施课程改革，学校反映良好；艺术科组也制定出创建艺术教育特色实施方案，并在常规艺术教育的基础上加大特长生的培养力度，收到了理想的效果，已初显特色。自2001年国家在一些省市实施新一轮课改实验以来，学校便积极投入到探索

12、和研究中，通过师生座谈会、家长会、家长委员会及社区调查，不断收集各方意见、建议，于2004年8月正式成立了课程研究和开发委员会，委员有行政领导、教师代表、学生代表和家长代表（华师大张敏强教授），成立了以赵超越校长为组长的课改实验领导小组，小组分学段总结分析，科学设置课程，具有科学民主的课程决策机制，以保证新课改的进一步推进。为顺利推进新课改，学校制定了高明一中学分认定方案、新课改教学常规管理要求，高质量开设所有必修课程，充分利用各种资源开设选修课程，制定有研究性学习课程实施方案、新课程综合实践活动实施方案和学生选课指导手册，为学生参加研究性学习、社区服务与社会实践等提供指导，并有计划地进行过程

13、检测与成果展示。实施新课改以来，我校在大型公共场所举办了歌舞晚会、美术作品展、研究性学习成果展等一系列活动，选修模块的开设基本满足学生要求，开设质量较高。我校现有高中心理健康教育读本等校本教材，学校早已制定出心理健康教育探索实施方案、创建艺术教育特色实施方案和开展环保教育实施方案，在各年级有针对性地开设心理健康教育、生存教育、革命传统教育和艺术欣赏等课程，突显了学校教学的特色，为周边学校的课改提供了经验，现已成为区直属高中课改的领头羊和示范学校。为顺利推进新课改，学校努力创造条件，已建成一幢生化实验楼，完善3个劳技室的设施设备，计划在下一阶段完成科技室、探究室的建设，并逐步建立起以“霭雯农庄、

14、三谭纪念馆、荷城街道、粤中纵队纪念馆”等为主的社会实践基地，为学生参加研究性学习、社区服务及社会实践活动提供了保障，我校还组织历史科组教师结合高明区革命斗争历史，完成了红色高明校本教材的编写，充实了校本课程。近年来，通过学生亲自学习与实践，举办了丰富多彩的文体和社团活动，在荷城广场举办了“活力一中迎新文艺晚会”；在区影剧院举办了“关注心灵的成长文艺晚会”；在物业广场、高明图书馆举办了“高明一中美术作品”展览；在学校主教学楼大厅举办了“全区科技创新大赛、研究性学习成果展”；参加禁毒大游行、万人长跑活动；学生课外活动多姿多彩，有书画、音乐兴趣小组、文学社、合唱团、管乐队、田径队、篮球队、羽毛球队等

15、，学校每年举办一次校运会及科技文化艺术活动，通过这些活动，不断提高了学生的综合素质，满足了学生的个性发展需要。一级指标二级指标分值评 估 标 准评分操 作方法备 查 材 料得分备 注自评他评教学管理5管理人员5*执行国家课程政策在学校教学管理中努力贯彻新课程方案，熟悉各科目课程目标和课程安排，了解各领域课程功能、各科目课程必修模块和选修一模块。每学期对学校执行课程方案情况、课程实施中的问题进行分析评估、调整改进。（2分）根据教育方针和新课程教学理念要求，积极创新，在课程实施教学改革、考试评价改革、教师素质提高等方面积极探索改革，取得明显成效。（1分）校长有本科以上学历或高级职称。所有教学管理人

16、员普任教学工作并承担课题研究，分管教学的副校长每学期听课不少于30节。重视并带头开展教改和教学科研，每年撰写有关教学改革、教学研究的论文、总结材料。（1分）参加相应业务培训，符合岗位资格要求，持证上岗，事业心强，群众威信高；熟悉高中教育规律和教学业务，掌握信息技术和其他现代教育技术，能够应用于管理和教学。（1分）第标准必达，2 分；其余三项标准各项工作分。反映管理人员工作水平、学历状况的有关材料；能反映教学管理状况的文档材料；管理人员任课、听课实证材料；管理人员的教学、研究论文、成果和总结。5自评说明学校严格执行国家课程改革，在教学管理中认真贯彻新课程方案，制定出高明一中新课改实验工作方案、学

17、分认定方案、新课改教学常规管理要求、高明一中选修课程设置表，管理人员熟悉科目课程目标和安排，了解课程功能和科目课程必修、选修模块，学校在课改实验过程中分中期和学期两段总结评估，并建立“学生成长记录表”。不断完善课程内容，促进课程发展，体现了学校的教学理念。有创造性地实施课改，如在课程实施中的通用技术课程开设，因师资与场地的约束，我校聘请高明职校、技校教师来我校讲课或带学生前往该校进行学习与操作实践，心理健康教育校本课程根据各年级学生心理特点与学习任务有针对性地开设专题内容，通过不断的培训与学习，师生逐步溶入到新课改，与新课改一起成长。为了配合新课改的推进，学校积极探索教学管理，制定出新课改教学

18、常规管理要求、高明一中教学质量检测规划、高明一中教师课堂教学质量发展性评价方案、高明一中学科（备课）组发展性评价方案等，通过逐步实施、取得明显成效。校长赵超越毕业于华南师范大学数学系，中学数学高级教师，佛山市劳动模范。长期担任高中数学教学，重视并带头开展教改和教学科研，承担课题研究，有多篇教学论文发表，其主持的国家级子课题网络环境下开展研究性学习的实践研究已结题并获国家级二等奖，主持广东省“十五”规划课题中学教育中的EQ与潜能开发研究，论文彰显特色的德育管理结出硕果、新课改中学校管理和探索等多篇论文发表在国家级刊物上。分管学校教学副校长陈国光毕业于华南师范大学生物系，中学生物特级教师，长期担任

19、高三毕业班的教学，成绩显著；主持佛山市“十五”规划重点课题教师发展性评价研究的研究并获得中期评估优秀项目，教学论文论学校的人性化制度管理发表在省级刊物上。教导处正副主任担任教学任务每周610节，主持并参与多个课题研究：李昌旺主任主持广东省“十一五”规划课题影响高中学困生学科成绩的心理因素分析的研究，教学论文政治课教学举例要“真、近、活”发表在省级刊物上，黎朝军副主任撰写的数学课堂教学与素质教育等多篇论文获省、市级奖励。正副校长每学期听课均超过30节，正副主任每学期听课超过20节。校长、副校长均参加广东省中小学校长任职资格培训班的培训，其中赵超越校长参加北京师范大学举办的校长高级研修班学习和广东

20、省中小学校长任职资格培训高级研修班的学习，具备任职资格。教导处正副主任均参加广东省新课程改革培训。他们爱岗敬业，事业心强，锐意改革，大胆创新，群众威信高；他们均来自教学第一线，精通教育教学和管理业务，教学经验丰富，成绩突出，他们均有电脑中级以上培训证书和普通话考试合格证书，并能应用于管理和教学中。在他们的直接指导下，高明一中三年出了两个广东省高考总分状元。一级指标二级指标分值评 估 标 准评分操 作方法备 查 材 料得分备 注自评他评教学保障6教师专业发展12*教学重视教师职业道德培养，校风良好。学校管理、教师教学没有弄虚作假行为，无体罚学生现象；教师教书育人，为人师表，师德高尚。（4分）*有

21、健全的教师专业发展计划和制度，校本教研和校本培训制度化，教职工政治、业务学习制度健全、落实。（3分）*重视青年教师、骨干教师培养工作；有在当地享有声誉的学科带头人并能开设较好的示范研究课。（3分）所有教师具有信息技术与学科教学整合能力，多媒体计算机辅助教学授课占15%以上。（2分）第、标准必达，第标准4分。第、标准各3分，第标准2分；学校师德教育有关材料；校本教研、校本培训年度计划和专题总结，校本教研课题的立项、检查和结题的实施记录；上级、外校到本校听课和开展教研活动记录；学科带头人的基本情况、主要业绩及示范课录像实例；教师开发的部分多媒体课件。12自评说明长期以来，学校深入开展师德教育，把培

22、养教师崇高师德，形成人格魅力作为教师专业发展的目标。为此学校制定高明一中师德建设计划、高明一中校本培训计划及详细的政治学习计划，把师德教育作为校本培训的重要内容，定期举办专题报告及组织观看师德启示录、教师礼仪、细节决定成败等VCD，坚持每周一次政治思想、业务学习、深入学习中小学教师职业道德规范，通过一系列教育活动和各级培训，一支师德高尚、爱岗敬业，为人师表，开拓进取的教师队伍已形成。先后涌现出大批省、市、区教育先进工作者、优秀班主任、优秀教师、德育工作先进个人。学校管理，教师教学“以人为本”，处处尊重、关心、爱护、帮助学生，多年来没有出现体罚或变相体罚学生的现象。学校非常重视教师专业发展，它是

23、学校可持续发展的关键。学校成立校本培训领导小组，制定高明一中校本培训计划和高明一中教师荣誉表彰制度，通过培训和激励，促进教师专业化成长。培训内容包括：教师专业化成长过程、计算机培训、新课程专题培训（11个专题）、教育科研培训、教育法规和师德培训、心理健康教育培训等，建立教师校本培训档案，包括读书笔记、培训作业、培训心得、签到、考核等。校本培训在我校已规范化和制度化。学校教职工政治学习、业务学习制度和各种例会制度健全，每周五下午召开全校教职工会议，每周安排一个单位时间进行科组活动，各年级备课组活动，讨论教学教研问题，定期召开各年级教学分析会、小结教学情况，加强教学针对性，提高教学质量，每月高一、

24、高二进行一次课改小结或课改论坛，通过学习，提高教师政治素质和业务水平，增强教师工作责任心，提高工作积极性。学校重视提高教师队伍素质，认真抓好青年教师、骨干教师培养工作。青年教师的培养实行“青蓝工程（即“以老带新”），学校定期举办青年教师优质课和优秀青年教师评选活动，促进青年教师成长。戚凯丽老师毕业才两年，指导学生参加广东省青少年科技创新大赛获一、二等奖。骨干教师培养用“导师制”，有计划、有措施、有落实。学校实施“名师”工程，开展创建特色科组和特色教师活动，制定高明一中教师荣誉表彰制度，对名师，特色教师进行表彰和奖励，效果好。到目前为止，学校有省、市、区学科带头人、骨干教师共19人。其中特级教师

25、陈国光在省、市有较大影响，王继海、麦宝文等老师在佛山市开设示范课，其他教师在高明区开设示范课。学校投资300多万元完成1000兆主干校园网建设，每个课室都有多媒体教学平台，教师每人配备一台笔记本电脑，实现网络教学与资源共享，为实现现代教育技术与学科整合创造了优良条件，学校健全校本培训制度，对全校教师进行计算机应用全员培训。现90%以上的教师能熟练地运用多媒体辅助教学，80%以上教师能熟练制作课件，课时覆盖率达50%以上。教师自行开发课件达1200多件。学校已成为广东省现代教育技术实验学校，2005年被评为广东省优秀现代教育技术实验学校。一级指标二级指标分值评 估 标 准评分操 作方法备 查 材

26、 料得分备 注自评他评教学保障7教学研究6教学研究制度完善，有多种层次的研究课题，并开展校本研究活动，有过程记录和具体成果。（1分）有1个省级以上教育行政部门立项课题：科研课题的提出能结合教学实际和学生的学习需求，促进学校教学质量提高。（1分）教师能不断总结经验教训，经常写教学札记，有具体的改进措施和具体的教学效果。（1分）80%以上的教学人员参与各种教学课题的研究，研究的课题有过程记录、阶段总结或论文、课件等成果；部分研究成果具有一定学术水平，能在省级以上教研活动中进行交流、公开发表或获得省级以上教育行政部门的奖励。（2分）各学科开展具体实用的教学研究，每个学科每年在县级以上教育部门召开的会

27、议上介绍经验或在县级以上刊物发表论文；成果获得上级教育部门或学术团体的奖励。（1分）第标准2分；其余标准各1分。学校教科研项目及成果表；成果获奖证书。校本研究活动记录。6自评说明学校有完善的教学研究管理制度，由教导处负责常规教研工作的开展和落实。制定有教师岗位责任制度、科组教学教研管理要求、新课程改革实验工作方案、新课程教学常规管理要求、校本科研工作方案等制度，保证学校教学秩序正常进行。学校制定校本科研工作方案对课题申报、立项、中期评估、结题和成果申报进行制度化管理，使我校教育科研逐步走向规范化、科学化发展的轨道。学校目前有国家级子课题、省、市、区级课题32个，其中中学生物教学资源网建设、网络

28、环境下研究性学习的实践研究获国家总课题组终期结题成果评选二等奖。学校有省级以上教育行政部门立项课题6项，其中广东省教育科学规划领导小组批准立项并已结题的课题“三主”教学理论的探索和实践，倡导学生积极主动地学习，在多样化、开放式和探究性的学习环境中充分发挥学生的主体性，提高学生的综合素质，该课题的研究成果得到专家的高度评价，有推广应用价值，其研究模式为中小学教育科研提供了可借鉴的经验，课题研究有力地促进了学生、教师和学校的发展。根据教师教学实际和学生学习需要而立项的课题中学生物教学资源网建设，目前点击率为10多万人次，在广东省有较大影响，该课题的研究成果促进了教学质量的提高。教学反思是教师专业成

29、长的重要途径。学校要求教师特别是青年教师备课必须有教学后记，反思教了什么，怎样教（方法）和教的效果。全体教师以年级备课组为单位对模块考试进行教学分析，发现教学过程中的问题，提出整改的措施，加强教学的针对性，提高教学质量。我校科研课题层次多，普及面广，目前教育科研立项课题有32个，国家级子课题2个，省级课题4个，佛山市级课题10个，高明区课题16个，课题有过程记录，阶段总结或论文、课件等成果，其中中学生物教学资源网建设获第二届全国中小学特色网站评比一等奖。省级课题中学化学实验最优教学研究与实验撰写的多篇论文在省级教研活动中进行交流，开发实验教学新功能，培养学生创造性人格、谈谈影响课堂教学效果的因

30、素新课程理念下的化学教学获广东省论文评比一等奖。各学科根据自己教学中的实际情况确定教学研究课题，其中80%以上学科有佛山市科研课题，教师发展性评价研究、高中数学教师教学评价研究获佛山市“十五”规划课题中期评估优秀项目，每学科每年有大批论文获区级以上奖励并在经验交流会上介绍，2006年周兆富老师参加广东省高中物理探讨会，并在会上作了对2007年高考如何考查“过程与方法”的探讨专题发言。近三年学校集体或个人在省级以上刊物发表论文、经验文章57篇。生物科组的中学生物教学资源网的开发与利用获佛山市首届教育科学研究优秀成果评比三等奖。一级指标二级指标分值评 估 标 准评分操 作方法备 查 材 料得分备

31、注自评他评教学保障8教学设施及使用4按学科课程标准要求配置符合省规定标准的实验室、专用室等教学设施，并得到充分使用，突出以探究为中心开展实验教学活动，开足实验课，实验开出率：演示100%，分组100%。（1分）体育场所和设施有足够的开放时间提供给学生，能促进学生身心健康发展（1分）学校图书资料生均比执行省定标准，生均图书不少于50册（II类地区40册）、年递增1册、年借书15册（次）以上，报刊资料不少于150种，阅览室对学生开放不少于40小时/周。（1分）计算机网络教室使用不低于4学时/天，并对学生开放上网使用（包括电子阅览室）；校园网有宽带联通广东省基础教育网，并能充分进行教学应用（含教学管

32、理、教师备课、课堂教学、学生学习等）。（1分）每项标准各1分。第标准分组实验开出率低于90%，该项评0分。第标准生均图书少于40册/生，或学生阅览室对学生开放少于30小时/周，该项评0分。学校现有运动场所，实验室，图书馆，阅览室，音乐、美术、计算机、语言、地理、心理咨询、多媒体等专用室的设施配备说明及相关使用制度和使用登记记录；（参照标准广东省普通高中新课程本学校装备标准（试行）粤教半月备200414号、广东省中小学图书馆（室）建设标准粤教装备20043号）校园网管理的有关材料。4自评说明学校建有物理实验室8间，物理准备室4间，物理仪器室4间，化学实验室8间，化学准备室4间，化学仪器室4间，化

33、学特殊试剂存放室1间，生物实验室8间，生物准备室4间，生物仪器室4间，生物标本室1间，各室专人看管，定期开放，充分利用。学校正准备投资一百多万，建立理、化、生探究实验室各一个。学校年级理、化、生演示实验和学生分组实验开出率均为100%。学校贯彻“健康第一”的思想，重视体育场所设施的建设，并得到充分的使用。学校有标准400m环形跑道附100米直道的田径运动场；室内体育室两个，1132.5m2；建有一个与田径场分开的内有标准的篮球场6个、篮球半场3个、排球场2个、羽毛球场6个、单双杠区一个的球类运动区。学校建有占地面积1800平方米的图书与信息楼，内设电子软件资料室、8间学生阅览室、1间64座的电

34、子阅览室、2间教师阅览室、2间学术报告厅、3间书库等功能室；电子阅览室与1000兆主干校园网联网，可供师生上网或阅读电子书刊。藏书册，生均41.5册，自20032006年生均递增2.6册，生均年借出1.63册；电子图书册，生均39册。上述两类图书共册，生均80.5册。报刊杂志214种，各种教参、工具书共360种，阅览室每星期二至星期日对学生开放，开放时间达51.2小时/周。学校建设了4个计算机网络教室（均为60座）和1个电子阅览室（64座），为满足高一、高二年级的学习需要每周星期一至五共开放60小时，此外，星期六晚上开放3学时；学校计算机网络教室使用达到12学时/天以上；学校建有1000兆光纤

35、主干的校园网，全校信息点覆盖达1024个，校园网与广东省基础教育网、佛山教育信息港、高明区教育信息网实现宽带互联，并能充分应用到教学。我校2004年被评定为广东省现代教育技术实验学校，2005年被评为广东省优秀现代教育技术实验学校。一级指标二级指标分值评 估 标 准评分操 作方法备 查 材 料得分备 注自评他评教学保障9专项经费3学校经费使用计划中，图书、实验仪器、电教设备的购置费应在公用经费中按不低于10%的比例安排，并保证设备的正常运行及日常维修维护费用的开支。（1.5分）有教师专业发展和教师（含实验教师）培训、校本课程、综合实践活动课程和教学研究等经费，保证专款专用。（1.5分）每项标准

36、各1.5分。第标准经费比例低于5%，该项评0分相关经费使用开支记载及使用情况说明。3自评说明学校优先保证图书、实验仪器、电教设备的购置费，该项每年的实际支出占公用经费的比例均超过12%。现在，我校崭新的实验楼设备先进、设施完备；图书和电教设备均已按示范性高中的要求配齐、配全，并已通过示范性高中的初期督导验收。设备专人管理，定期维护，及时维修，运行正常，使用效率高，效果好。学校制度了高明一中校本培训方案，并通过政府扶持、专款专用来促进教师的专业发展，鼓励教师参加各类培训；努力开发校本课程，编写了高中心理健康读本、红色高明等校本教材；积极进行教学研究，按新课改的要求开足综合实践活动课，近年来，我校

37、用于上述系列教学教研活动的经费充足，并逐年增加。附：表（一）年份电教经费图书实验仪器合计每年公用经费比例20045100012332005169020061701合计1587附：表（二）年份培训费校本课程综合实践活动教学研究费合计200433406200567496200690129合计一级指标二级指标分值评 估 标 准评分操 作方法备 查 材 料得分备 注自评他评教学过程10德育工作4德育工作贯穿教学各个环节，各学科渗透德育，全员育人有措施，有考核评价，效果好。（1分）积极改进思想政治课教学，学校教育、社会教育和家庭教育有结合机制并有明显成果。（1分）学校在开展德育课题研究方面成果较为显著，

38、建立起科学的学生思想道德行为综合考评制度。（1分）开展心理健康教育，建立心理咨询机制，培养学生形成良好的心理品质，促进学生健康、全面发展。（1分）每项标准各1分。学校德育工作的相关材料及工作记录；学科渗透德育有教案；心理健康教育、活动情况；培优辅差的有关资料。4自评说明学校始终把德育工作放在首位，实行全员参与、全面渗透、全程跟踪的德育工作思路。学校相当重视各学科德育渗透工作，各学科德育渗透有计划，有总结，有论文，保证各学科德育渗透的正常开展。调动全校教职工，对全校各个学生点进行全面跟踪、检查、评分，有完善的全校教职工定点值日制度，有班级任课老师的跟班制度，有职工全方位服务的德育职责，保证了教育

39、和教学工作的正常秩序，保证了学校严谨的校风。学校思想政治课教学活泼有特色，能结合时事定期开讲座，每学期举行一次时事知识竞赛，每月出一期政治科学科专栏，充分挖掘思想政治课的德育功能，成为教育学生的一个重要阵地。我校成立了家长委员会和家长学校，定期开会、协商；级组每学期至少召开一次家长会；班主任至少每月进行一次家访，并经常进行电话家访，学校开通了“人人通”短信平台，学校、教师与家长随时进行短信交流。学校常年聘请法制副校长进行形式多样的法制教育；与老干部活动中心挂钩，成为活动教育基地，与霭雯农庄等地挂钩，成为社会实践活动基地，从而形成学校、社会、家庭三结合的德育教育网络，达到了教育方式立体化，学校、

40、社会、家庭三方面互动联系，共同推进的良好态势。积极开展德育课题研究，有省级独立课题影响高中学困生学科成绩的心理因素分析和市级重点课题德育发展性评价研究，心理健康教育和德育量化考核制度特色鲜明。班级德育量化考核分项目定要求，每天有专人检查、评分、汇总，每周有公布，每月有评比、挂牌，及时客观公正地反映了班级学生思想道德行为情况大力推进以德育发展性评价课题研究，该课题被列为佛山市重点科研课题。心理健康教育是我校德育工作一大亮点，我校拥有三人专职心理教师，设立了功能完善的心理咨询室，并每天专人值班负责心理辅导，建立了学生心理档案，编写了心理健康教育校本课程并在高一、高年级正常开课，高三年级定期举行心理

41、辅导讲座。学校还进行了全员心理健康C证培训，全员开展，全方位开展心理健康教育。还通过与学生个别谈心、电话热线、书信沟通、网上咨询，典型学生全程跟踪辅导等形式，培养学生良好的心理品质， 2003年，我校被评为“广东省中小学心理健康教育示范学校”。2005年学校被评为“广东省中小学心理健康教育先进集体”。一级指标二级指标分值评 估 标 准评分操 作方法备 查 材 料得分备 注自评他评教学过程11教学实施13*各年级各学科有备课组，有固定的交流和研讨时间；全体教师从学生的发展出发，备学生、备教材、教法和学法；在教学实践中努力挖掘各种潜力充分发挥特长，形成个性和特色。（3分）学校为学生的学习提供必要的

42、学习资料和具体的学法指导；教学环境良好，师生关系和谐。（2分）教学方式和学习方式不断优化，教师构建自主合作探究的教学方式，学生喜欢新课程，善于自主探究、独立思考、合作交流，学习小组的规模考虑个体差异和学习风格、能力的差异。（2分）教学手段现代化，积极运用现代教育技术，比较熟练地制作各种教学课件，效果较好。（1分）教学有创意，师生、生生互动，评价反馈及时有效。（1分）课堂教学质量较高，听课评价优良课比例不少于60%，其中优秀课不少于10%（4分）第标准必达，3分；第、标准各2分；第、标准各1分。第标准4分，优良课比例低于40%，该项评0分。备课和教研制度文本；备课组活动记录；教师备课、听课及校本

43、教研记录；各种课型的实录。12教学方式和学习方式的优化仍在探索中，有待进一步完善，扣0.5分；教学的过程性评价的多样性不足，而且没有形成成熟的系统，扣0.5分。自评说明各年级各学科都设有备课组，其中语文、数学、英语、综合科设有两个备课组长，其他学科设一个备课组长，每周星期二、四上午第五节分别为备课组活动时间；学校制定新课改教学常规管理要求，要求教师备课必须做到“六有”：脑中有标，胸中有本，目中有人，心中有数，手中有法，讲中有练；上课必须做到：“四为主”、“五突出”，即教师为主导，以学生为主体，以能力训练为主线，以会学为主旨；突出重点、难点，突出精讲多练，突出课堂教学质量，突出因材施教，突出思维

44、训练，培养能力。学校重视引导学生全面发展又鼓励学生彰显个性，充分挖掘不同学生的潜能，使他们学有所长，招收音乐、美术、特长生组成艺术班，因材施教，成立合唱团、舞蹈队、地震测报小组，研究性学习小组等多个兴趣小组，让学生发挥特长，尽展所能。学校根据学生学习的实际需要，按照“三个一”（一套教材、一本教辅资料、一份单元过关测试卷）的管理要求，为学生提供必要的学习资料，图书馆有各种参考书，工具书360种，共册等学习资料。学校要求全体教师结合学科的特点加强学习方法指导，包括学习计划、学习时间安排、各种题型的解题方法等，另外，通过定期的学科讲座、学科专栏、教室学习园地等方式加强学习方法指导。教师大胆探索新课改

45、背景下的教学方式、引导学生自主探究独立思考、合作交流和实践操作，充分发挥学生自主性、能动性和创造性，形成民主、平等、和谐互动的师生关系。学校教导处积极组织新课改教师培训：包括素质教育与更新教育观念、新课程的理念与创新、课程改革与教师成长等十一专题的学习，定期举办课改论坛和课改优质课评比等多项活动，努力以教师教学方式的转变促进学生学习方法的转变，通过开展研究性学习等多种综合实践课、课堂教学活动课和分组学习讨论等多种方式，积极探索引导学生自主探究，合作交流的教学模式，形成师生互动，生生互动的和谐关系，课堂气氛活跃，课堂教学效果良好。学习小组由6-8人组成，按照“组内异质，组间同质”的原则组成，充分

46、考虑学生的个体差异。学校投资完成1000兆主干校园网建设，每个课室都有多媒体教学平台，教师每人配备一台笔记本电脑，实现了网络教学与资源共享；90%以上教师能较熟练制作课件，大批教学设计、课件、课例获省市奖励，其中邹蓉老师的体验亲情获省一等奖。学校鼓励教师进行教学创新，大力开展体验式教学和综合实践活动课，有效促进了师生、生生的互动；探索重视过程的发展性评价，制定并实施高明一中课堂教学发展性评价方案，从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的体现程度以及学生的满意度等方面对教师的课堂教学质量进行评价，并通过教导处、级长、科组长、备课组长、听课老师与任课的老师谈话、讨论以及学校给教师的一封信、学生

47、给老师的一封信等方式及时将信息反馈给教师，使教师对自己的教学情况及时进行小结、反思和改进，进一步优化课堂教学质量。学校制定新课改教学常规要求，通过举办示范课、观摩课、青年教师优质课评比和教学公开周等，促进学校课堂教学质量的提高。据听课的学校、教学主管部门以及教导处组织的教学情况调查情况反馈，我校课堂教学质量高，优良课比例不少于80%，优秀课比例超过20%。一级指标二级指标分值评 估 标 准评分操 作方法备 查 材 料得分备 注自评他评教学过程12教学评价8具有与新课程要求相符的评价观，教学评价关注学生差异及不同发展需求，各学科教学评价按省制定的方案和标准进行。（2分）按广东省普通高中学生综合素

48、质评价方案（试行）进行学生综合素质评价，认定、评价过程清晰，操作规范。（2分）注重建立以促进学生全面发展为目标的评价体系，学生学科课程学业评价方式多样。（2分）学生积极进行自我评价，评价的内容较充实、具体。（1分）教师自觉完成自我评价。（1分）第、标准各2分；第、标准各1分。学生自我评价、教师自我评价、学校领导自我评价、家长和社区评价记录表；学生综合素质评价记录；近三年各科考卷的设计和试卷分析情况。7学生学科课程学业评价体系目前仍在探索之中，还未形成完善成熟的系统，扣1分。自评说明教导处组织全体教师学习现代教育评价理论，树立重视过程、关注个性差异，突出诊断、导向和激励功能的发展性评价观，各学科

49、教学评价按省制定的方案和标准，结合学校实际，制定和实施高明一中课堂教学发展性评价方案。我校教师发展性评价研究和高中数学老师评价研究被立项为佛山市“十五”教育科研课题，目前通过了中期评估，并被评为优秀项目。认真学习和研究广东省普通高中学生综合素质评价方案（试行），成立学校综合素质评价领导小组，制定出高明一中学生综合素质评价实施细则、高明一中学分认定方案，按年级以班为单位成立评价小组，从模块修习记录、基本素质评价、实验操作考查和信息技术等级考试等四个方面对学生进行综合素质评价，认定、评价过程清晰，操作较为规范。学校开展学生学业评价研究，并立项成为佛山市“十五”教育科研课题，制定了新课改背景下学生发

50、展性评价指导和高明一中班集体及学生个人操行评定方案，初步开展学生自评、生评和师评等，实现评价主体多元化，同时通过定量与定性评价、笔试与口试、开卷与闭卷、理论与操作、过程性与终结性评价等多种方式，建立了以促进学生全面发展为目标的学科课程学业评价方式多元化的发展性评价体系。每学段结束都组织进行德育和学习为主的小结，每学期学期结束均由学生进行自我鉴定，并将鉴定记入学生综合素质评价手册和档案，学生从德、智、体、美、劳等方面进行自我评价，且态度积极，内容较为客观、充实和具体。教师能自觉完成自我评价，在完成每学段教育教学工作，均有学段教学工作小结，学期结束均有教学工作总结，学年度结束后均有在年级组和科组述

51、职，并进行年度考核。一级指标二级指标分值评 估 标 准评分操 作方法备 查 材 料得分备 注自评他评教学效果13学业负担4学校规定的学生在校学习时间符合省有关文件规定。（1分）*学生课业负担合理，课外作业不超过相关规定；常规教学过程中的测试内容无超越学科课程标准。（2分）合理控制学生学业焦虑，教学过程中无公开按分数排队；无挤占体育活动时间和场所。（1分）第标准必达，2分；第、标准各1分，存在所述现象，该项均评0分。学校课程表；学生作息时间表；部分学科测试卷。4自评说明我校学生每天学习时间：上午7：1011：40，下午2：305：20。晚修时间7：1010：00，晚修学生自愿参加，学校安排老师值

52、日、辅导。每周上五天课，周六、周日休息。我校学生在校学习时间符合教育部的规定。按新课改理念，学生作业布置遵循自主性、多样性、针对性、可操作性、规范性、开放性等原则，合理布置课外作业，数学、英语、物理、化学每节课最多不超过20分钟的课外作业，语文、政治、历史、地理、生物要求每课书或每单元有适量的巩固性的练习作为课外作业，一般不留课外作业。总课外作业不超过120分钟，符合教育部文件规定。每个模块教学完成后，进行一次模块测试，并进行学分认定。试题由备课组长组织命题，内容是70%的基础题，20%的中档题，10%的能力训练题，无超越学科课程标准内容的习题。学校建有1个280平方米的设施设备较齐全的心理健

53、康辅导中心，配有三位专职的心理学老师，其中一位教师是研究生毕业，他们均取得了心理健康教育A证。学校开展心理健康教育的全员培训，全体教师均进行了心理学C证培训，并能进行心理辅导。心理健康辅导室白天全天开放，晚上也安排老师值班，为学生提供心理咨询国情。学校在高一、高二级开设心理健康课程，高三级开展心理健康专题讲座，进行团体辅导；与此同时，学校还通过在升旗礼和各种大会上组织心理老师对学生进行心理辅导，邀请校外著名的心理健康教育专家、教授到校开办讲座等形式来调整了学生的心理，合理控制了学生学习的焦虑情绪，学生均能轻松对待各种学习压力，愉快地学习和生活。学校根据高明一中学分认定方案，对学生成绩进行模块认

54、定和进行教学调研测试，无公开按分数排队现象。无挤占体育活动时间和场所，高一至高三，每周开足2节体育课，下午第八节分年级安排了12次体育活动时间，田径场、篮球场、羽毛球场、排球场全天开放，乒乓球室每天下午开放到6：30（含周六、日），学生有足够的活动时间和活动场所。一级指标二级指标分值评 估 标 准评分操 作方法备 查 材 料得分备 注自评他评教学效果14公民素养5学生有正确的理想信念，有科学的世界观、人生观、价值观；遵规守纪形成风气。（1分）学生遵守全国青少年网络文明公约，具有良好的网络道德和习惯。（1）分学生思想品德考核合格率达100%，优良率达90%以上。（1分）学生懂得基本交往礼仪，日常

55、行为规范训练有素。（1分）学生入团率高，优秀学生积极要求入党。（1分）每项标准各1分，第标准合格率低于95%或优良率低于80%，该项评0分。第标准毕业班学生入团率低于80%，该项评0分。全体学生成长记录档案册（含电子档案）。5自评说明学校实行年级德育目标管理制度，根据高一高二高三各个年级学生的实际情况进行系统的法纪教育、爱国主义教育、前途与理想教育、环境保护教育、行为规范教育、一中人教育等专题教育活动，端正了学生的思想，保证了学校严谨的校风。学校组织学生认真学习全国青少年网络文明公约，通过分析案例，现身说法，互相讨论，自我约束等形式，帮助学生树立良好的网络道德和习惯。学校通过学先进，争进步的活动，每月评选“文明班”和“文明宿舍”，每年评选“三好”学生、优秀团员、优秀团干部、劳动积极分子、学雷锋积极分子等，涌现了一大批全面发展的优秀学生，其中傅世卓、谭莹同学被评为“广东省三好学生