找规律(重复的奥妙)

1、寻找重复的微妙_规则(要点：抓住重复的两个字)一、老师：同学们喜欢玩游戏吗？那么，我来测量同学们的记忆能力。 请伸出你们的双手随着老师的节奏拍。 太好了，太棒了。 真难啊，*/*/*哇，这能赶上，我知道你们的记忆力相当好。 难易度好像还很高。 这次不要打节奏，看看照片吧。1、提示：有规律的图像(短时间内消失)如果我说我看到了什么？ (生回答后，验证演示)2、提示：提示有规律的图像(短时间内消失)。你记得图上发生了什么事吗(现场回答后，验证示范)如果继续往下排，你怎么知道该排什么？3、给我看：乱七八糟的照片(短时间内消失的照片)这次还记得吗？ 如果我说我看到了什么？ (生回答后，验证演示)要不要

2、排在下面？4、同时出示三组图大家很快就能记住第一组和第二组的图形，往下甩，但是，第三组不太记得，关于应该怎么排在下面，同学们的意见也很多。 你知道为什么吗？讨论：说我找到了什么？生答，老师的演示：老师：这样按一定的顺序排列是规则的。 板书：“规则”。 规则二字一起读)这门课，我们要用数学的视点来寻找生活中的规则。 (板书课题：寻找规则)二、探索新知识老师：同学们知道吗？我们国家有56个民族，除了我们汉族以外还有很多少数民族，他们跳得很好，看，他们来了。 展示主题图的课件仔细看图。 发现了什么？生一彩旗，有灯笼学生2 :孩子们在跳舞生3 :小旗以红、红、蓝、红、蓝排列学生4师：图中各色旗灯的彩花

3、，不是乱舞，而是按顺序排列的。 现在我一起看看吧。1、出示彩旗图观察旗的规律师：彩旗是怎么排列的？如果继续在后面插上五颜六色的旗，你能推测出下一面五色的旗应该是什么颜色吗？生：红色。老师：你是怎么知道的？ 能告诉我你的想法吗？同学们在一起读旗子的排列规则吗？老师：我们一直用红、蓝、红和蓝读。 你们有什么样的感觉？老师：这样介绍小旗法则的话，介绍的人好像很累。 怎么介绍小旗的法则，简单明了？老师：有什么办法可以解决吗？(小旗贴在黑板上)老师：红和蓝，红和蓝，红和蓝，也就是红和蓝组成一组。 (板书：一组)然后下一组和上一组重复。 (板书：重复)老师：第一组的第一面是什么颜色？第二面是？ 下一组的第

4、一面是？ 第二面呢？ 以同样的顺序出现。 我说我们是按顺序出现的。 (板书：依次)师：小旗的排列规则是“红和蓝组成一组，依次反复出现”。观察盆栽规律师：花盆的排列有什么规律？老师：下一棵花木是什么颜色的？观察灯笼的规律师：灯笼的排列有什么规则？师：下一盏灯笼是大的还是小的？孩子们的法则老师：孩子们开始跳舞了。 找孩子们站的地方有什么规则？师：一个女性和一个男性组成一组，依次反复出现三、表示规则1 .老师：刚才我们看了这些彩旗、花盆、灯笼、孩子们的实物图，让我们画起来很难吗？你们能用自己喜欢的更简单的方法来表达他们的规律吗？ 现在，以这一列的孩子们为例，用自己喜欢的方法，展示他们的排列规律。 开

5、始。老师：我们一起看看这些同学的表现方法。3 .你能怎么表达那个花盆的法则？四、找到生活中的规则1 .寻找与生活相关的规则。 我们的生活中有很多有规律地重复排列着的东西，可以说话吗？学生1 :我衣服的图案是有规律的。 具体来说，是什么规律)黑白反复出现。学生2 :我家的地板瓷砖是有规则的。学生3 :道路的斑马线也有规则。出生。 的双曲正切值。 的双曲正切值。 的双曲正切值。 的双曲正切值。老师：你们是真正有生活心态的人，能发现这么多生活中的规律。 2老师也寻找在生活中发现的规则，一起看看吧(课件在生活中是有规律的)。老师总结：其实同学们每天上学、学校、学校、学校、学校、学校、学校也很有规律。

6、每天放学后做作业、吃晚饭、洗个澡不也是规定吗？也可以给自己定时间、做作业、吃晚饭、洗个澡、睡个觉。 我希望每个人都有规律的生活。巩固练习老师：你学到今天的规则知识了吗？ 老师现在要验证你们是否真的记得。1 .用你喜欢的方法来表达以下法则你觉得接下来是什么？ 绕一圈老师：这真的很难打败学生们。 为了鼓励大家，老师请大家做个小设计师，把桌子上的白纸拿出来，自己制定规则。 看看谁设计的是最美的3 .亲自设计在黑板上展示美丽的作品6 .表扬自己老师：同学们的设计很棒。 把掌声送给自己吧？老师：是的，虽然鼓掌被送去了，但是我希望老师使用今天学到的知识，让鼓掌保持有规律。 谁来设计？ 我们会按照他的设计来一次，对吧？ 谁有不同的设计？ 我们也一起一次。7 .全课总结，谈收获老师：很开心。 同学们学习之后就可以使用了。 你从这门课学到了什么？老师：无论在哪里