高考生物坐标曲线类、图形图解类、表格类试题及解题.ppt

1、专题复习坐标曲线类、图形图解类、表格类试题及解题策略,【一】坐标曲线类试题及解题策略,一、识标,C,1.下图中正确表示水稻呼吸作用强度与K+吸收量关系的是（）,2对下列有关细胞分裂的各图分析正确的是（）,A甲乙两图所示细胞中都有2个染色体组B甲乙两图对应丁图中的CD段C甲图在DE段D丙图中染色体与DNA的比是2：1,C,3在相同光照和温度条件下，空气中CO2含量与植物光合产量（有机物积累量）的关系如图所示。理论上某种C3植物能更有效地利用CO2，使光合产量高于m点的选项是（）A若a点在a，b点b2时B若a点在a1，b点在b1时C若a点在a2，b点在b1时D若a点在a1，b点在b2时,D,二、明

2、点,三、析线,在一定范围内，光合速率随CO2浓度的增加而增加；CO2浓度增加到一定程度后，光合速率达到最大；以后稳定不变。,bg段的光照强度小于ad的光照强度，导致光反应较弱，光合速率小，且随着二氧化碳浓度的增大改变幅度不大,四、绘图,绘制曲线有两种类型：定量曲线和定性曲线,（二）定性曲线,将自变量和因变量之间的内在联系，通过直观的图像表现出来,例：研究者发现温度的变化对气体产量有影响，并在不同温度下测定气体的产量如下表。请在下列方格纸上，用表中数据，设计完成曲线图：,绘图步骤,1、定轴：确定坐标轴(X轴为自变量,Y轴为因变量)；标注单位和数值（要准确恰当）,2、描点：根据题目所给数据描点，有

3、时要对数据进行必要的处理,3、连点成线：如果有具体的比值（斜率为定值），要连点成直线；如果没有具体的比值（斜率不为定值），要连点成光滑的曲线,4、画线并标注文字（多条曲线的应分别标注文字！）,【二】图形图解类试题及解题策略,信息迁移是关键。快速浏览题干，找出与问题有关的有效信息来解决问题,D,种群基因频率的改变,突变和基因重组,基因不能自由交流,生殖,共同进化,遗传、物,种、生态系统,例3.每种遗传病有其特定的遗传图式：,无中生有是隐性女儿患病是常隐,有中生无是显性女儿正常是常显,找突破口找反映遗传病特点的典型遗传图式作突破口,8,4,呼吸,探究点五、模式图：,是生物体局部形态结构的典型展示。

4、,注意：模式图体现的只是一种模式，是相关形态结构的模范、典型。,探究点六、示意图：,是反映生命现象、生理过程或生物体形态结构的简要图式。,注意：示意图只能体现出生命运动过程中的主要特征和核心规律。命题时常采用的生物学图形。,探究点七、直方图：,是在数据表格的基础上，把信息进一步转化，使数据直观化的一种题型。,解题策略：首先看清横纵坐标，理解直方图所代表的量的大小和含义，然后结合生物学原理进行推理；第二找到柱状图中的最值：如最大值、最小值，增减（或升降的变化趋势）等；第三要分析图示中各数量不同的可能原因，分析横坐标与纵坐标之间存在的因果关系,【三】表格类试题及解题策略,例1.比较下列化学元素在玉

5、米、人体内的含量，得出的结论是：,例3.已知淀粉酶可以水解淀粉为麦芽糖，蛋白酶可以水解蛋白质为多肽。为了研究酶之间的相互影响，某同学设计如下实验（实验中所涉及酶的化学本质都是蛋白质），请分析回答：（1）该实验所依据的两个颜色变化原理是：a；b。（2）请简述双缩脲试剂的使用方法。（3）实验过程中，试管1、2还要分别加入2mL的蒸馏水，其目的是。（4）处预期的颜色变化为，理由。,淀粉遇碘液变蓝色,蛋白质与双缩脲试剂发生作用产生紫色反应,先向试管中注入双缩脲试剂A液1mL，摇匀；再向试管中注入双缩脲试剂B液4滴，摇匀；最后观察试管内的颜色变化,保证各试管中液体的体积相同，防止液体体积的差异影响对颜色

6、的观察,蓝色,淀粉酶被蛋白酶分解，淀粉没有被水解,例4.将状况相同的某种绿叶分成四等组，在不同温度下分别暗处理1h，再光照1h（光强相同），测其重量变化，得到如下表的数据。可以得出的结论是（）,A该植物光合作用的最适温度约是27B该植物呼吸作用的最适温度约是29C2729下的净光合速率相等D30下的真正光合速率为2mg/h,B,例5.中国樱桃花粉在不同浓度蔗糖溶液中的萌发率（）不同，实验小组记录的数据如下：实验小组由表中数据得出的结论是：蔗糖溶液与水相比较，对花粉的萌发有促进作用。你还能从表中数据得出什么结论？,答案：培养时间相同，花粉的萌发率随蔗糖溶液浓度的增大而增大；蔗糖溶液浓度相同，花粉的萌发率随培养时间的延长而增大,归纳总结,一：曲线图的绘制（定量曲线）,（1）建标：名称、刻度、单位（2）描点：清析、准确（3）连线：平滑,二：柱状图的绘制：1、建标（标明坐标轴的含义、单位及刻度）2、描点（找最高点）3、绘图（宽度相同、高度准确，注明