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文档简介

1、回顾苏东坡传阅读研究中期，精力旺盛，不能成为世界上两者都没有的人。苏东坡的主要魔法，是闪光天才所具有的魔法。 苏东坡传(序言)，上课前课题1: 苏东坡传阅读障碍调查，a .电内容繁杂，梳理难题。b .艺术形式多样，把握困难。c .语言表达晦涩难懂。d .思想精神是多方面的，分析困难。数据分析，资源共享，苏东坡传阅读障碍，“从山脊方面看，与距离不同”阅读的真正乐趣和乐趣：“不追求深刻理解”，但不追求深刻理解，阅读课前作业2: 苏东坡传，通过1-2单词感受到苏同胞的精神品质和意识形态，课堂任务1:根据小组报告阅读研讨会、各小组报告、报告内容，用几个关键词总结苏同胞的精神性格和思想感情。学习课题组活

2、动研讨会组课题1:小论文课题2:诗审计课题3:主展厅设计展示馆周围雕塑设计课题4:自主设计一个任务的原始看法：书中说：“艺术上的所有问题都是节奏的问题”，而“艺术”让我想起“美”和“节奏”任何艺术方法都包含节奏。绘画、雕塑、音乐等多种艺术形式隐藏了节奏，节奏的差异使人不拘小节，产生了美丽的姿态，这一点也解释了美的真谛。第卷第20章菊花，生活认知：拿着笔尖挥舞的女儿的节奏感，好像在纸上旋转、跳舞、飞翔，突然扑通、倒、轻跳，创造出一种独立的节奏。节奏感很强的书法作品诞生了。原文的观点：但是让作品持续很长时间，却不失去其魔力的“真顺”又是什么呢？苏同胞对写作和风格的意见最明确。他造句“约略如云，起初

3、毫无质量”。但是总是不停地做经常做的事。文理自然，姿态横传。卷第一章文忠公作品认识：这种自然的感觉在阅读赤壁赋等文章时最明显。像明月诗，歌曲欢快的章节这样的句子都有多种音乐感，文字和感情的流动融为一体，幸运数字就是写作的最高境界。课堂作业2:通过这门课学习，你对苏东坡的精神和思想还知道什么？用一个词(短语)说明你的感受，说明原因。课后作业1，老师和学生们持续使用平板电脑扩大学习内容(视频、文本、图片等)，更深入地理解苏轼。2、持续研究苏东坡传林语堂苏轼的说明和评价。分析苏轼的作品，寻找相关资料，评价林有堂对苏轼的描述。写小论文，形成自己对苏轼某个深层领域的看法。参考文献：东坡志林 苏轼年谱，林有堂苏轼的评

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