龚春梅《教书育人》获奖

1、教书育人云南省曲靖市师宗县龙庆乡中心完小 龚春梅摘要: “教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。关键词: 教书；育人。一、引言教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。我们每位教师都在用心的经营着这份职务。我们花了许多时间去备课、上课等等。我们所做的一切都是为了我们的学生。我们每一位教师的辛苦都历历在目，特别是集中办学后，我们所有的教师都感到辛苦以及责任的重大。我们每一位教师的教育就是我们龙庆乡的未来，也就是我们中国的未来。我们每天起早贪黑的到底为了什么？为了自己

2、、为了学生更是为了教育、为了国家。我们为学生付出太多太多了，可我们的收获甚少。“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。教书与育人又有区别，教书是传授知识和技能，而育人是指关心爱护和教育学生。教书育人二者又是因果关系，又是互动关系，又各自独立。教书比较容易做到，育人难以实现。如果从长远来看育人比教书更重要。对于我自身来说，我教书不如育人。我教书更不如在做的每一位教师。我特别羡慕那些在课堂中挥洒自如的教师，他们会把每一个疑难问题分析的淋漓尽致，还有他们那抑扬顿挫的声音，以及在课

3、堂中给学生娓娓道来的风姿让我自叹不如，但是我一直在努力寻找对策来完善自我。今天我把多年以来自己在育人方面的一些见解与大家分享。 二、在“教书育人”时教师应该怎样做（一）、教师给予学生人生的定位。对于小学生来说他们是那样的天真无邪。每一位小学生在老师面前都是一张洁白的纸，小学教育就是给这张纸上底色，这个底色就奠定了这张纸一生的基调和全部的风格。他们对自己的人生毫无目标，他们走入校园或许只为了玩耍，或许只为了找到快乐等等。如果他们来到校园就如地狱而不是乐园。他们就想离开这所地狱。我们的学生流失与这个有一定的关系，但不是全部。还有一点就是给他们人生的定位，我给每一位学生找到自己的人生价值，我会给他们

4、讲“学生卖石头”的故事。让学生知道，你觉得自己值多少钱就值多少钱。摆正自己的人生位置。也让学生知道“天生我才，必有用。”我们教师要有一双慧眼，能及时发现学生的闪光点。让学生充分发挥自己的特长，我们每一位学生都不是排着队去挤大学的门，我们生存只要有一技之长。我们身边的许多人他们虽然没有读大学，但他们同样靠自己的能力赚到许多的钱并生活的很好。我们教师要正确看待每一位学生，如果一个五音不全的学生我们教师就不要强求他学音乐；如果一个色盲的学生我们教师就不要强求他学画画；如果一个没有体育细胞的学生我们教师就不要强求他想在体育方面有所发展。如果我们是小草，我们不可能长成参天大树。我们就发挥好小草的作用，让

5、自己长得更参绿，给人类带来新鲜的空气。人在不同的成长时期是要有不同的目标的。有什么样的目标，才容易达到什么样的境界如:在小学时，学生想着上什么样的重点中学？在中学时，想上什么样的重点高中？在高中时，又会想上什么样的重点大学？在学生时期，就想象着自己长大后当一名工程师、科学家、教师等等。经过自己的努力、奋斗就有可能实现自己的目标。下面请看哈佛商学院对学生的调查：3%的人：有长远而清晰的奋斗目标。25年后，他们成为了社会精英、行业领袖、政界要人；7%10%的人：有短期清晰的奋斗目标。25年后，他们成为社会的中坚阶层、律师或教授；不到60%的人：目标不甚清晰。25年后，他们都是普通的职员；不到30%

6、的人：他们没有任何目标。25年后，他们成为临时打工者，少数靠社会救济生活。从这个调查表可以看出，让我们懂得学生立定目标是多么的重要。我们只要找准目标，朝着目标去奋斗我们每个人都能获得成功。（二）、教师给予学生思想的教育。 正如叶圣陶先生所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”对于学生来说思想教育很重要。在现代教育理论中有这样的一段话：“学生学会做人比学会知识更重要；学会学习比学会知识更重要；学会创新比学会继承和模仿更重要；学会实践能力的提高比知识的习得更重要；学生的心理健康比身体健康更重要；学生的个性健康发展比一般意义的全面发展更重要；学生的积极主动地自我发展比消极、被动塑造更重要。”对

7、学生思想教育最好的方法是背诵弟子规、三字经、千字文等等。这些中国优良的传统文化是教育学生思想最好资源。特别是弟子规里的“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。父母教，须敬听；父母责，须顺承。出必告，反必面；居有常，业无变。”等等。我们班的学生我让他们每天用10分钟抄在黑板上并背诵弟子规，等弟子规背诵完我们还打算背诵三字经等等。我们的语文老师不要觉得背诵这些国学浪费时间，我的语文早读是让学生读课外书的，我经常跟学生说：“对于一本语文课本如果要读完不用一周就把它读完了，以后的时间就是每天听语文教师对每一篇课文进行尸体解剖。”我还对我们班的学生进行班会活动课来加强学生的思想教育如：“盲人与拐棍”、“护蛋行

8、动”、“摘最大的树叶”等等，“摘最大的树叶”是根据苏格拉底的“最大的麦穗”。我们边做活动边写作文，它既给学生思想受到教育，又为学生写作提供素材。实现了语文教学中习作要以实践活动为基础。（三）、教师给予学生学习的引导。 “兴趣是最好的老师。”自己不想学，谁也教不会。我们教师应该成为学生的导师。就如叶圣陶先生所说：“扶着小孩走路，目的是教他学会走路，而不是替他走路，要是我们辛辛苦苦教出来的一些离开教师就走不成路的学生，无论传给他们多少宝贵的知识，我说那教育都是失败的。”教是为了不教。在高年级语文教学中，我会把自读课文让给学生来教学。学生自由选择课文，每学年每人选择一篇课文教学。根据学生的选择课文来

9、具体安排教学。我还会把精读课文中分析的部分留给学生讲。只有老师来听课我就不知所措，只有改变教学模式，而每次上下来都非常糟糕。对于语文的很多知识点我都是分工让学生去做。如写日记,可以用多种形式来写：摘抄、剪纸、画画、手工、记叙文、说明文、诗歌、童话等等。用丰富多彩的形式来写日记防止学生以往写日记单调乏味的形式。我们在教学中更多的是引导学生去学习，相信我们的学生其实他们很多地方都比我们教师还有独到之处。就如古罗马教育家普鲁塔克所说：“儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是需要一颗点燃的火种。”对于小学生来说，我们培养学生的一些好的习惯让他们受用一生。如：写一手好字、做事认真细心等等。成功者与失败者

10、的最大的区别就是来自不同的人生习惯，好习惯是开启成功的钥匙，而坏习惯是一扇向失败敞开的大门。（四）、教师给予学生生活的关心教师对每一位学生的关心，不仅体现在学习上的帮助，还体现生活中的关怀。将自己的情倾注到学生身上，以爱的雨露滋润每一位学生。让学生知道老师不只是为了追求他们的成绩而教育，还为了他们的心理健康而教育。平时我们多与学生沟通，了解他们在学习和生活中存在的困惑如：家庭、社会、人际关系等等。教师主动找他们咨询，给予帮助。使学生感受到老师很在意自己，关心自己。课余时间，教师积极主动地参与学生的各项有益活动如：和学生一起做游戏、一起谈心等等。这样既能拉近师生之间的距离，也能使学生感受到老师的

11、关爱。陶行知先生曾经告诫我们说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”对学生保持冷静，对问题耐心解决。还记得刚工作时，由于没有太多的经验遇到问题和困惑时总想立即解决，所以处理时不免有些急躁。有时会面对全班学生大发雷霆。但是当我看着一张张红扑扑的脸蛋，一双双明亮的大眼睛，一个个渴望得到知识的小脑袋，一颗颗受伤的幼小心灵。我被震撼了，我一定要忍，我一定要好好教他们。透过他们我好像看到了希望，看到了未来，看到教师那神圣而伟大的职业。但后来我慢慢地学会忍、忍、再忍。我知道“移速不达”的道理。有这样的一句名言：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”没有爱就没有教育。列夫托尔斯泰认

12、为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”教师在教育教学工作中，对学生要充满爱心，是做好教师的一个重要基础。我想作为一位老师，都希望得到领导的关心、爱护和肯定。更何况学生在他们幼小的心灵中更敏感“关爱”这个词语。总之，人生和努力是成正比的，只有努力才能有辉煌的人生，才会不后悔，才能把简单平凡的生活过得十分有意义。我们只要干一行爱一行专一行，说起来容易做起来难，但我们尽量去完善自己，总有一天我们会向优秀靠拢的。我们学会从工作中寻找快乐，快乐的从事工作，快乐就会时时刻刻在你身边。我们带着信念去追求，我们带着希望去寻找，我们带着爱心去探索，我们带着自信上征途，前方的路远远没有尽头！我们用深深的情，浓浓的爱，唤起学生的情和爱。教师不是用口在讲课，而是要用心在交流。最后一句话：“我不是最好的但我可以成为最好的。”参考文献：1舒达.中小学班主任必读M.北京：开明出版社，2006 2