（广东专版）2018年中考语文总复习 中考解读 阅读理解 第一章 文言文阅读 第二节 课外文言文阅读课件.ppt

1、在题纲解释，1，考场对课外文言文的阅读没有其他要求，我们可以参考其文言文阅读的四个要求准备：1。在浅文言文中理解一般书面语体的意思。2.把书面语的句子翻译成简单的话。3.理解易懂的文言文的基本内容。4.在文言文中理解作者的写作意图。考试解释，2，命题规律1。提问类型及分数：广东省高中考试中课外文言文阅读问题的数量为3门，分数为9分。2.考试内容：课外文言文阅读是课程中文言文阅读的扩展和扩展，涉及阅读题外或以文言文为主的考试的知识点都与课程中所学的知识相关，目的在于调查文言文阅读的移动能力。考试的解释，在文章的材料选择中，大部分是为了记录简短、干练、生动的文言文、以叙述为主的某些故事、内容一般是

2、人物的言行、传说中的轶事、寓言故事、成语的故事、讽刺等。在考试点，主要涉及以下几个方面：理解单词。翻译文言文(最近几年，最近在课堂上读了很多文言文，课外比较少)。短文。内容分析、角色评价、阅读启示。试钢分析，3 .命题形式：一般是课外文言文阅读问题中的3题，命题形式如下：第1段的单词识别问题，一般的问题类型是“以下各组疑问句中，添加具有相同意义的单词(另一个)为()”。问题2通常是短文题目。通常是用“三陟”/“在门港画线的句子短文”或“在下面句子画线的句子的短文，正确的一点是()”。第3题经常探讨内容的分析、人物的评价、阅读的启示等。玩真，一、(2017广东)遂读文言文，问完一、三题。(9分)

3、狄乌襄公郑氏散布在早期兖州的指示下。在西方使用雇佣军时，公众略知人才和勇气，经常建立战争的力量。常被铜头、锜突贼包围，压制敌人的恐惧，不敢当。公识远大，伪益然，且知韩魏公，范文正公是国家。文氏授予春秋 汉书“不知道东西古今，笔夫的勇气依旧”，因此大众可以通过古今阅读书籍，并建立了辅助弼书吏政策，以大善、宋的名义享受寺庙，世界称之为阴。(摘自渑水燕谈录)。播放真实问题，1。在以下各句组中，加上具有相同意思的：(3分钟)a .时间西边的军队/时间，女人手的声音b .经常向头铜的/能力guaren过度自信，c .得到士大夫的勇猛/来往，尽管缺乏/风力.b .面部穿戴/面部；c .一致性/敏捷性；d

4、.荣誉/度)，真文再生，2 .请中断在文章上画线的句子。(3分)邓宝笔书关岭一起享受宗庙和宋名章。3.和宣文一起谈谈为什么赤青被天下称为贤。(3分)，狄青因作战勇敢(频立战斗)，辅助弼/舒利政策享受寺庙/歌曲名目；古今(古今研究)；协调的辅佐。播放真理，第二，(2016广东)下阅读文言文，完成问题1-3。(9分钟)蒂姆林老师不把书放在手里，用两只骡子把书捆起来出去。若边境要塞屏障，老兵一面叫李老将坐在路边喝酒，测试他的地区。如果听错了自己的生活，请发送正确的书，就不会有疑问了。立刻一无所有，辄背诵一切疏，根据马鞍。如果见到老朋友，不知道的话。推倒悬崖也没有后悔。此时，李渊韩宽，莫与竞争！(摘自

5、清朝艺苑)。播放真实问题，1。在以下各组中添加具有相同意思的句子是()(3分钟)a .没有放下书的/即4句b .如果和一辈子听到的不一样的话，/a .新人c .要怀疑一切/害怕。d .努瓦据张东健，c (a .书/写)表示，b .如果/图像；c .停止d .交叉/占用)。2 .请把在文本上画线的句子分成三个“/”。(3分)老将依路边酒庠，坐在痛饮中检验他的境界，3。根据选定文本，总结了丁林教师“彝族原汉广”的原因。(3分)、玩真问，调用老兵彝族路边酒庠/痛饮/他的风土/测试区，勤学；注意现场调查。严谨的学问；集中学习。(随机3点就可以了)，读振文再生，3，(2015广东省)下面的文言文，完成1

6、-3题。(9分)秦文公进攻原来秦文公进攻原来，包装热量饮食，然后和大夫共10天。原不到十天，击金而退，罢兵而去。线里有来自圆圈的人，说：“原来3号就是第二天。部长们这样训诫。丈夫的食物要尽力，大众说：“我和史氏10日，没有死亡我的信，也不能相信原来失去了。然后停止士兵，并且。播放真正的问题，去吧。闻曰：“君如别信，无乎？单击是公降。魏人说：“有王同其他信，但我几乎不能？单击是公降。【锡】元：元朝。伟：保卫国家。播放真正的问题，1。以下各组句子中添加了同样的意思的单词()a .下次会议期间10日/陈太秋和朋友行b .原3日，然后/顺序，长官在c .丈夫原食物上执行/一种食物或所有玉米石d上竭尽全

7、力。返回/男人、女人、a (a .约定；b .克服/发放；c .饲料/食物；d .。2 .请把在文本上画线的句子分成三个“/”。(3分钟)非去不可，不可，播放真正的问题，不/不，不/不/不/不/不/不，3。你怎么看待陈文公“停止”的行为？请说明原因。(3分钟)，陈文广，例1:赞成陈文公的行为，陈文公的宝贵是守信。信用可以不战而胜，因此“攻击源”受到警卫。例2:反对陈文公的行为，陈文公错误的墨城规定(固定不变，不能随机应变)。因为“3日就在下个月”(或“丈夫的食物已经尽了最大努力”)，如果他生气，可能会攻击元朝。例3:我们应该把陈文公的行为看作辩证法。陈文公这样做有利有弊。李正谈论信用，“攻击韩

8、元”警卫；弊遵守规定，战斗力损失一份。答案技术，1，文言文单词选择题等问题，用近三年来选择题的形式测试单词的理解，一般比较课外文言文单词和课堂中文言文单词的相同单词，选择相似和不同。解决这种问题可以用以下方法。在高考法、课内的文言文中，将该词的意思代入课外文言文的搭配语句中，看是否正确说明，就可以判断异同。排除方法，文言知识积累的分析比较，排除异类选项。根据词类、发音方法，即两个词的词类或句子中发音是否相同，可以判断两个词的意思是否相同。答题技巧，第二，破句的一般方法1。理解句子意思要断句，首先要读全文，传达文章的意思，这是句子的前提。如果理所当然地挂掉，就容易挂错。叙述性的文章要理解故事的基

9、本情节。如果有人物对话，要确切知道谁在和谁对话，说什么。写理性的文章时，要理解说什么问题，说明什么观点，找出名词和动词，构成句子。知识储备，2 .抓住书面语，打断书面语是书面语最重要的表示，虚词的语言词又往往是断语的基础，抓住这样的短语，正确地打断，有很大的帮助。第一句话：丈夫，盖，焉，然斯里兰卡，等，他们的前面一般都要挂。但是，有些假词语，例如“石头”的“风筝”和“密集建筑”的“s”，可以用作代词，前面一般不用打断，这两句中的假词语“和”也是句子的根据。知识持有，句末模态：此外，人，和平，哉，焉，而(惇)，恶(是)等，在他们后面一般要挂掉。双音节功能词：和丈夫、ruf、naifu、and、r

10、uo，所以，但是，至于，那么，下一个，大部分出现在句子的开头，在这些功能词之前，一般是断的。，知识储备，3 .抓住人称代词，经常在文章开头或文章末尾出现文言文的人称代词，抓住这种人称代词也有助于断句。第一人称代词：“雨”、“雨”、“我”、“帝王的行话”“行李”、“孤独”等。第二人称代词：“首尔”、“ru”、“zi”、“nai”等。第三人称代词：“他”“他”“他”等。人称代词也出现在句子中，所以要注意断句时也要结合文意。知识储备，4 .抓住对话的封面，在文言文的对话和引文中经常出现“话”、“云”、“话”、“他”等词语，两者的对话一般在第一次问答时发生人命，以后只说“话”，省略主语。掌握这些特性，

11、有时很容易断句。5.句子语句有固定的标点符号，抓住特殊标点符号，掌握标点符号的特征也有帮助。知识储备，判断句型：“”.人，此外，“”.等等。反问句子形式：“果然.和平“”是谁.“”它.和平“”号.扎伊”号.的“无”圆弧.好像有“”一样.弧”等。被动句：“嗯.在”“接收.在”“正在查看.”等等。做文章问题时，可以灵活地使用上述方法，结合文章的意思，一般做出正确的判断。知识掌握，3，简单回答主要内容分析问题，角色评价问题，阅读启蒙问题3类。1.对于内容分离问题内容分离问题，我们可以用以下方法回答：提取方法。把文章的中心文章、主题文章、结论文章归纳为普通字。中心句，主要句的位置，总是文章的开头或结尾。知识储备，组合方法。先汇总主要语句或主要词，然后结合。组合的焦点总是在句子的主要部分，句子的开头，句子各阶段的开头，句子重复部分的句子上。自救方法。基本上或完全用自己的语言概括，修饰文章的中心，概括作者的观点，简述情节，给文章加标题等一般主题。知识储备，2 .人物评价问题(建议：结合原文内容，有正当依据)，广东省高考中课外文言文相关人物的考试，大致如下两种形式的考试：总结人物性格。结合相关内容分析，指出角色是什么样的人。在人物分析中，要结合涉及人物外貌(肖像)、态度、行动、语言、心理等的核心语句，分析人物的思想素质和性格特征，