【教学】中考复习公开课：文言文句子朗读节奏划分课件PPT

1、如何划分古诗文朗读节奏,1,意思是：那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句。,2,学习目标,一、教学目标:1掌握文言文句子朗读节奏划分方法；2通过朗读节奏划分，帮助理解文言文内容，提升阅读文言文能力。二、教学重难点：能正确的掌握文言文句子朗读节奏划分的方法,3,命题趋势：,4,5,下雨天留客天天留我不留下雨天,留客天,天留,我不留下雨天,留客天,天留我不?留!,笑话二则,6,麻子无,头发黑,脸大,脚不大,好看!麻子,无头发,黑脸,大脚,不大好看。,麻子无头发黑脸大脚不大好看,7,8,文言文语句节奏划分总原则一、根据句意翻译成现代汉语，在句中需换气停顿处停顿。二、看清停顿要求。

2、（划几处，怎么划）三、判断划分是否正确时：该划分的不划分，不算错；不该划分的划分了，才算错；,9,给下面句子划分停顿线。（2处）盖/余之勤且艰/若此。（江苏省泰州市2012年中考试题）（只画二处）重庆北碚2010课改题）下面句子的节奏停顿正确的一项是（B）A、吾/视其/辙乱，望其/旗靡，故逐/之。B、吾/视其辙乱，望其旗靡，故/逐之。C、吾/视其辙/乱，望其旗/靡，故/逐之。D、吾/视其辙乱，望其旗靡，故逐/之。,见证中考题型,10,方法探究,11,一、古诗句一般按音节划分朗读节奏。有时也可以按意义划分。四言诗句：按意义或节奏可划分为“二二”。如：人生/几何，去日/苦多五言诗句：A、按意义单位

3、可划分为“二三”。如：问女/何所思。B、按节奏可划分为“二二一”，或是“二一二”。如：1、大漠/孤烟/直2、绿树/村边/合，青山/郭外/斜3、举头/望/明月4、故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。,12,七言诗句：A、按意义可划分为“四三”。如：两岸青山/相对出。B、按节奏可划分为“二二二一”，或“二二一二”如：1、春风/不度/玉门/关2、沉舟/侧畔/千帆/过，病树/前头/万木/春3、人生/自古/谁/无死4、春蚕/到死/丝/方尽。蜡炬/成灰/泪/始干。,13,二、古诗文：借助古汉语词语特点，做好停顿。,14,15,16,一、句首表示领起的词语后应当停顿。句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫

4、”、“若夫”、“盖”、“然”、“则”“然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、何尝、其等。,“夫/战，勇气也”，然则/北通巫峡，南极潇湘若夫/霪(yn)雨霏霏(fi)，连月不开,17,句首的连词独立原则。若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“虽”、“而”、“然”、“且”、“因”、“惟”、“然则”、“如若”、“果如”等，其后一般要划开虽/乘奔御风/不以疾也。而/山不加增。其他连词：如：且/壮士/不死即已。然则/何时/而乐耶？,18,若句首出现表总结性的词语。,如“故”、“是故”、“则”、“是以（以是）”、“于是”、“遂”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：故/自号曰醉翁也。是以/先

5、帝简拔/以遗陛下。以是/人/多以书假余。遂/率/子孙荷担者三夫。于是/宾客无不变色离席,19,自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。至于/夏水襄陵，沿溯阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则/素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”,20,二、“古二今一”词语之间要停顿。,可/以一战。今/天下三分中/间/力拉崩倒之声。今/齐地/方千里，百二

6、十城。,古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。,21,1.主谓之间要停顿,臣之妻/私臣食马者/不知其能千里而食也。佳木/秀而繁阴。,三、主-谓-宾之间要停顿,22,2.谓宾之间要停顿。,臣（主）/诚知（谓）/不如徐公美（宾）。先帝（主）/不以（谓）/臣卑鄙（宾）。【“臣卑鄙”是主谓短语做宾语，不能读成“先帝/不以臣/卑鄙”。】问（谓）/今世何世（宾）,23,3.状语后置句之前要停顿。,受任/于败军之际，奉命/于危难之间刻/唐贤今人诗赋/于其上。然/侍卫之臣不懈/于内故/临崩寄臣/以大事也。,24,臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝/不以/臣卑鄙，猥自枉屈

7、，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。,25,四、句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一气呵成。,例：1.至若/春和/景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷2.鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘返,26,自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒

8、涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”,27,五、节奏停顿要体现出省略成分,“便要/（渔人）还家”“余人各复延/（渔人）至其家”等。一鼓/作气，再（鼓）/而衰，三（鼓）/而竭。（“再”、“三”后省略动词谓语“鼓”，应略停，以体现谓语的省略，不能读成“一鼓作气，再而衰，三而竭”。）,28,六、凭借语感，根据句意进行划分,居庙堂之高/则忧其民意思：处在朝庭的高位上，就为它的人民担忧,29,七、“也”用在句中作语气词，其后应停顿例如：余闻之也/久。【此句朗读时的节奏是：余闻之也/久。若误将“也”看作是谓语前面的副词状语时，就容易误读为：余闻

9、之/也久】,30,八、留心古代的“国名、年号、地名、官名”等。例：陈/康叔公/尧咨/善射（“陈”系姓氏，“尧咨”是名，“康叔公”是谥号，“公”是古代对男子的尊称）例：虞山/王毅/叔远甫/刻（地名-姓名-字-“甫”古代对男子的美称）,31,切记：不可停顿的地方,一、偏正短语间不可停（如用结构助词“之”相连的短语、定语与中心词之间）如：前人/之述备矣（x）二、介宾短语间不可停有朋自/远方来（x）,32,切记：不可停顿的地方,三、作为一个语义单位的不可停例：肉食者鄙，未/能远谋四、充当状语的名词和中心词之间例1、其一犬/坐于前例中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语;“犬”在句中作状语，修饰词“

10、坐”，译为“像狗一样”；例2、山/行/六七里例中的“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。,33,方法小结,前提：正确地将句子翻译出来准确地理解文意。1.句首发语词、连词、总结性词语之后，应当停顿。2.主、谓、宾之间要停顿。3.“古二今一”词语中间要停顿。4.句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读。5.成分省略的地方要停顿。6.凭借语感，根据句意进行划分。7.“也”用在句中作语气词，其后应停顿。8.留心古代的“国名、年号、地名、官名、”等。,34,节奏划分有诀窍，划一划二不划三。主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。遇上关联想一想，总领词后漫步走。古二今一要慎重，名词状语须

11、打住。省略成分断没错，提示停顿理当然。专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。,为便于记忆，编成歌诀如下：,35,那么，标志有那些！,36,用“”划分下列句子的节奏并说出理由,今天下三分今齐地方千里，百二十城。臣不胜受恩感激,“古二今一”词语之间要停顿,“古二今一”词语之间要停顿,谓宾之间要停顿,主谓之间要停顿,/,/,/,/,学以致用,37,乃重修岳阳楼受任于败军之际，奉命于危难之间醉翁之意不在酒,/,/,/,/,/,谓宾之间要停顿,句首表示领起的词语后，应当停顿。,状语后置句之前要停顿,主谓之间要停顿,38,是以先帝简拔以遗陛下春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影,/,/,/,/,句首表示领起的词语后，

12、应当停顿。,根据句意进行划分,句首表示领起的词语后，应当停顿。,句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿读,/,39,是进亦忧，退亦忧入则无法家拂士,出则无敌国外患。,/,/,/,句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读，,根据句意进行划分,句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读，,40,例：下列句子朗读停顿划分正确的一项是（）（2013年福建省三明市中考题）山不在高，有仙则名苔痕上阶绿，草色入帘青无丝竹之乱耳，无案牍之劳形南阳诸葛庐，西蜀子云亭分析：句中的“不在”是一个否定合成谓语，应看作一个意义单位，因此不能分开。故是错的。的前后两句划分的标准不一，不能形成对偶，所以也是错的。句中的“丝竹之

13、乱耳”、“案牍之劳形”是两个用法相同的主谓词组，分别作两个“无”的宾语。而主谓词组在作句子成分的时候应看作一个整体，不能拆开，故C是错的。只有D是意义上的对偶，所以是正确的。,中考题型分析,41,要求：1、-给女婿2、-给幼子,42,-给女婿,-给幼子,43,阅读理解短文并断句,截竿入城,44,译文截竿入城鲁国有个拿着长长的竿子进入城门的人，起初竖立起来拿着它，不能进入城门，横过来拿着它，也不能进入城门，实在想不出办法来了。一会儿，有个老人来到这里说：“我并不是圣人，只不过是见到的事情多了，为什么不用锯子将长竿从中截断后进入城门呢？”那个鲁国人于是依从了老人的办法将长竿子截断了。,截竿入城皆在告诉人们:自作聪明的人常常是愚蠢的,决不能做自作聪明，好为人师的人，另外,虚心求教的人同样也应积极动脑筋,决不能盲从别人的意见.,45,46,小结：,47,课外练习拓展诵读出师表画