八年级生物下册七单元教材分析PPT课件

1、教材分析,八年级生物第七单元,吴忠二中马耀军,生命的延续和发展,教材分析,学情分析,课标要求,教学策略,意图地位和作用,教材分析,内容的特点,重难点分析,知识体系,意图地位和作用,同前三册内容一样，本册内容的编写同样贯穿了人与生物圈为主线构建知识框架的思路，已全面提高学生的科学素养为宗旨安排了，第七单元“生物圈中生命的延续和发展”通过前六个单元内容的学习，学生已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能、及其与环境的关系有了一定的了解，并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性），接下来的问题就是：生物多样性是如何形成的？生物圈中众多的生命是如何产生、延续和发展的呢？可

2、见本单元与前六个单元有着内在的逻辑关系。,意图地位和作用,本单元知识结构的关联,生殖和发育,遗传和变异,生物的进化,生命的延续和发展,生物通过生殖实现亲代与后代个体之间生命的延续，通过发育实现个体一生中生命的延续。,生命的延续本质上是遗传信息的传递，遗传信息在传递的过程中会发生变化，从而使物种在维持稳定的基础上不断进化成为可能。,进化论是以时间为纵轴，生物与环境之间的相互作用为横轴，探讨生物界在漫长的历史岁月中发展变化的。,意图地位和作用,生殖和发育,遗传和变异,生物的进化,生命的延续和发展,生物的多样性,本单元知识结构的关联,意图地位和作用,从认识逻辑上看，生物多样性的形成是长期进化的结果，

3、而生物进化实质上是生物在繁衍过程中，通过遗传和变异与环境之间的相互作用而实现的，因此，第七单元“生物圈中生命的延续和发展”安排生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化等内容，体现了生物科学知识之间相互关联、层次递进的逻辑关系。不仅对于学生认识生命世界，认识生物的多样性（一级主题）的价值有很重要的意义。而且对于他们树立辩证唯物主义自然观同样十分重要。,内容的特点,1.构建突出人与生物圈的知识体系。,密切联系人类的生活生产实际。植物无性生殖在生产中的应用鸟的生殖与养殖业的发展禁止近亲结婚遗传变异在育种上的应用,突出生物与环境的关系。两栖动物的生殖发育与环境环境引起的变异生物的进化中环境的作用,内容

4、的特点,2.安排了系列化、多样化的科学探究活动,（1）观察与思考（6个）（2）探究（2个）（3）技能训练（4个）（4）课外实践（1个）（5）资料分析（3个）（6）模拟制作（1个）,内容的特点,“观察与思考”（6个）,观察椒草和马铃薯的无性生殖观察家蚕生殖发育过程各阶段形态图观察鸟卵的结构观察几种生物的性状观察染色体及染色体与DNA关系的图片观察男女成对染色体排序图,通过让学生观察实物，练习观察的方法，培养观察能力。,内容的特点,扦插材料的处理花生果实大小的变异模拟保护色的形成过程,让学生参与和体验科学探究的一般过程，培养学生的科学探究能力。,“探究”（3个）,内容的特点,分析环境的变化对两栖生

5、物生殖发育的影响资料分析转基因鼠的资料分析地球上生命起源的资料,给学生提供图文资料，让学生通过分析和讨论，自己得出结论。转变学生的学习方式，培养学生处理生物科学信息的能力。,“资料分析”（3个）,内容的特点,对提出的问题进行评价运用数据作出选择和预测运用证据和逻辑作出推测评价证据与假说,是为培养学生的科学探究技能而安排的练习性栏目，每个“技能训练”侧重训练一种探究技能。,“技能训练”（4个）,内容的特点,饲养家蚕、观察家蚕的生殖和发育,是为培养学生的科学探究精神和实践能力而安排的练习性栏目，目的让学生从小养成科学思考问题的态度和习惯。,“课外实践”（1个）,内容的特点,观察调查实验收集和分析资

6、料,3.注重科学方法教育,渗透一定的科学方法教育，丰富学生的科学素养，培养学生从小学会用科学的方法解决生活中出现的问题的良好习惯。,内容的特点,教材减少知识内容份量，增加了图片、图解、讨论与分析等资料为学生的感观理解和主动探究提供了时间和空间。,4.注重采用观察、探究等科学方法加强学生对生物概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识,内容的特点,课后阅读资料拓展了学生视野，帮助学生认识生物学的价值，渗透人文精神。,5、设置反映科学、技术、社会（STS）的内容,植物的组织培养带你参观养鸡场中国拥抱“基因世纪”探索地球外的生命袁隆平与杂交水稻达尔文和他的进化思想,重难点分析,重点,1、植物的无性

7、生殖在生产中的应用。2、昆虫、两栖动物、鸟类的生殖和发育过程。3、基因在亲子代之间的传递机理。4、描述基因、DNA、染色体三者之间的关系。5、生物的性状与基因的关系。6、性别遗传的机理与过程。7、禁止近亲结婚政策与依据。8、遗传育种在实践中的广泛应用。9、科学家对生命起源问题所做的科学推测。10、生物进化的大致历程和原因。,重难点分析,难点,1、明确基因在亲子代之间的传递机理。2、描述基因、DNA、染色体三者之间的关系。3、理解生物的性状与基因的关系。4、通过独立思考和小组合作完成较完整的探究活动。5、认同科学家对生命起源问题所做的科学推测。6、生物进化的大致历程和原因。7、生物的多样性与生物

8、圈中生命延续的意义。,第七单元知识树,生物的生殖和发育,生物的遗传和变异,生物的进化,鸟的生殖和发育,基因控制生物的性状,基因的显性和隐性,生物的变异,地球上生命的起源,生物进化的历程,生物进化的原因,生物圈中生命的延续和发展,植物的生殖和发育,昆虫的生殖和发育,两栖动物的生殖和发育,人的性别遗传,基因在亲子代之间的传递,课标要求,八年级是学生由感性认识向理性思考的转折时期，也是各种学习能力初步成型的时期。生物教师要担负起这一重要责任。,知识目标,能力目标,情感目标,知识目标,本单元知识目标结构,生殖和发育,遗传和变异,生物的进化,生命的延续和发展,1、举例说出昆虫的生殖和发育过程。2、描述两

9、栖动物、鸟类的生殖和发育过程。3、描述植物的有性生殖。4、例举植物的无性生殖在农业生产中的应用。,1、说明DNA是主要的遗传物质。2、描述染色体、DNA和基因的关系3、举例说出生物的性状是有基因控制的，说出生物的变异，说出遗传育种在实践中的应用。4、例举植物的无性生殖在农业生产中的应用。,1、描述生命起源的过程。2、概述生物进化的主要历程。3、形成生物进化的基本观点。,能力目标,本单元能力目标结构,尝试植物的扦插和嫁接。发展提出问题的能力。在更具自主性的前提下，通过独立思考和小组合作完成较完整的科学探究活动。提高运用证据和逻辑进行推理、论证、预测和评价的探究技能。,情感目标,本单元情感态度价值

10、观目标结构,理解科学上存在争议是正常现象，合理的怀疑是科学进步的动力。初步形成敢于怀疑和严谨求实的科学态度。理解生物界的发展变化，形成生物化的基本观点。为树立辩证唯物主义世界观奠定基础。,学情分析,八年级是学生由感性认识向理性思考的转折时期，也是各种学习能力初步成型的时期。生物教师要担负起这一重要责任。,特点一,特点三,特点二,学情分析,对生物学知识有一定的经验和知识储备（例如：生物和非生物、生态系统、植物、动物等、），但知识点比较零散，对很多知识理解不够准确和全面，对知识的梳理缺乏系统性。,特点一,学情分析,各项学习能力有限，尤其是动手实验能力、社会实践能力不足，在开展教学活动时会有一定的困难。,特点二,学情分析,特点三,求知欲强，对生物学兴趣不够，有懈怠现象。但这一时期，学生对知识有了整体感，具有初步的生物学理论基础。对学习生物学科的规律有一定的认识。,教学策略,教学理念,教学建议,教学流程,优化教学模式，构建高效课堂。培育轻松、民主的课堂气氛，营造和谐课堂。以实践课、实验课为载体，培养学生新的思考的习惯、动手的习惯。重视探究过程，而不是结论，提高小组合作探究的效率。,教学理念,高效课堂,魅力课堂,加强学生阅读教材能力的培养，让学生体会和把握三章内容之间密切的内在联系。以实践课、实验课为载体，培养学生新的思考的习惯、动手的习惯。组织好探究性学习过程，提高小组合作探究