语文苏教版八年级下册细节描写.ppt

1、作文因细节而充实,学习目标,掌握细节描写的技巧,找一找,他是谁？,（1）他在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。,（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。,细节描写,什么是细节描写？,细节描写对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘，以达到“见神韵”的描写方法。,细节描写的

2、分类,人物细节描写：,景物细节描写：,生活细节描写：,外貌、语言、动作、心理,自然环境、社会环境、动物、静物,情节细节、事件细节,方法探究,你能从下文中总结出细节描写的方法吗？,小组讨论,班上有个同学，上课只做四件事，睡觉、发呆、剪指甲、抠鼻屎，但绝对不听课。这是听他的同桌说的。于是在一节化学课上，我便注意他：上课后的五分钟，他趴着，整个身子靠着桌子支撑，脚却不停地打着节拍。我想他这也许该叫作睡觉吧；或在梦里演绎着某摇滚歌曲。那歌或许是周杰伦的斗牛，或是李玟的刀马旦，而绝不会是满文军的懂你。五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在桌上。这次是醒着的，用手撑着一边脸，半边脸的肉顿时被挤顶成一块儿

3、去了。我想他可能在发呆吧，眼神诡秘而茫然，定在那里。这一定用去了20分钟，我转头听了好几次的氢氧化镁、碳酸根了。这下他才仿佛想通了什么事似的，撇过头，拍了一下后桌，那后桌顿时明白他，拿出指甲刀扔向他，“你僵尸啊，指甲长得那么快”。他便小心翼翼地修理他那双手。,指甲天天修，注定没长那么快，很快剪得手指头只剩下肉了，如果不疼的话，他恨不得也剪下一块来，这样过去了七八分钟。还剩下的七八分钟抠鼻屎。小心翼翼地从鼻子里取些，再不厌其烦地抹到墙边去。真苦了那墙，旧伤未愈，又添新伤，反反复复，孜孜不倦，真感叹他鼻孔里的物产丰富，永无止境。下课铃响了，他终于罢手，手拿到窗帘布里抹了抹，放进口袋，一摇一摆地离开

4、教室。上课铃响后，他又回到位子，又做同样的的事，每节课内容一样，偶尔调换顺序而已。初中生活怎能这样，一眯、一愣、一剪、一掏，在麻木无知中消逝去？等眯完三年、愣到中考，才会知道掏来掏去，给他带来了什么！什么！,细节描写的技巧典型真实(细观察、善捕捉)生动新颖（炼词语、妙修辞）细腻具体（多联想、多想象）,我来总结,细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有代表性，有利于突出文章中心，给人深刻印象。,一、典型真实(细观察、善捕捉),如孔乙己肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”,例1、肖像细节描写,评：这

5、段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。,壮汉与淑女：他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。,例2、动作细节描写,细节描写淑女的吃相,她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。,加修饰语,描写粗汉的吃相,他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。,提炼动词,二

6、、生动新颖（词语、修辞）,1、用词以少胜多，乃至一字传神。2、运用比喻、拟人、反复等修辞手法，可以增强语言的生动性。,（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来了，还欠十九个钱呢！”掌柜伸出头来，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱！”到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”孔乙己,掌柜的冷酷、自私,例3、语言细节描写,例4、生活细节描写,你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。,你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆里拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。,妙用修辞,比喻、对比,充分发

7、挥自己的想象与联想能力，使细节描写更细腻、更生动、更传神。,三、细腻具体（联想、想象）,原稿：“语文老师要发试卷了，我紧张得要命，就怕自己考砸了。”,例5、心理细节描写,修改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”,细节描写的综合运用扩展句子补充细节,A、缺乏细节描写的文章片段：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我评语：只见概述不见描写，更

8、不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡,B、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。,C、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出

9、来。“妈，我想你！我”我说不下去。“我也想想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。,细节描写的作用,A、B、C三个文章片段，感悟细节描写的的作用使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻,细节描写的综合运用扩展句子补充细节,她骂他混蛋。展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。,A：她骂他道：“你真是一个混蛋！”,（添加语言）,B：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（添加动作）,C：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（添加神态）,D：其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指