统编教材写话教材分析和教学建议PPT课件

1、.,1,统编教材二年级下册 写话教材分析与教学建议,临安区晨曦小学（东校区） 方巧玲,.,2,写话,1,2,3,教材对比，梳理特色,学情调研，聚焦难点,儿童视角，探寻策略,.,3,教材特色一：增加写话练习次数,.,4,课文与识字量减少，不要简单地理解为“减负”，而是为了使教材所呈现的内容更为丰富，更加重视表达、读书等方面的内容，更有利于语文素养的提升。,.,5,.,6,“字词句训练”和“课后练习”中有4次写话练习。有11次“看图说话”或“讲故事”的练习。,*5.选做：在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？ 仿照课文第二小节或第三小节说一说，也可以写 一写。,.,7,教材特色二：对接语文课程标准,1

2、.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。,.,8,一件事情,一个主题,对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。,我的好朋友,.,9,对写话有兴趣，留心周围 事物，写自己想说的话，写想 象中的事物。,二上册,二下册,.,10,根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。,.,11,教材特色三：阅读写话整组编排,第四单元,课文彩色的梦 枫树上的喜鹊 沙滩上的童话我是一只小虫子 写话 看图编写童话故事,课文古诗二首太空生活趣事多 雷雨要是你在野外迷了路

3、 写话 大自然中藏“问号”,第六单元,.,12,课文大象的耳朵 蜘蛛开店 青蛙卖泥塘小毛虫,第七单元,写话 养小动物,语文教材采取“语文素养”与“人文精神”双线组织单元结构，以人文主题为线索，将语文素养作为另一条线索。这样编排有利于安排必要的语文知识，优化学习策略，促进学生语言文字运用能力的发展。,.,13,我是一只小虫子 早上醒来 走在外面 夜晚,枫树上的喜鹊 上个星期天早上 从那天起 今天早上,.,14,雨点儿还会有脚印吗？,蜘蛛又坐在网上。,雷雨,要是你在野外迷了路,忠实的向导,大树也会来帮忙,指点方向,.,15,雷雨,开满鲜花的小路,雷雨,最大的“书”,.,16,教材特色四：着力提升表

4、达思维,思维和语言是相互依存、相互促进的。语言是现实的思维。思维的发展推动语言的发展，语言的进步又促进思维的进步。,.,17,是什么？ 什么样子？ 好玩在哪里？,他是谁？ 什么样子？ 一起做什么？,.,18,天空,植物,动物,地质,有序,归类,发散思维,.,19,分类学是人类认识世界的基 础科学。分类的方法是人类认识世 界的基本方法。这种方法帮助我们 有条理地认识这个纷繁复杂的世界。 分类的能力是衡量思维能力的一个 重要标志。学习区分类别对发展思 维能力有积极的正相关作用。,.,20,如果可以养小动物，你想养什么？ 写写你的理由，试着多写几条。,如果可以养一只小动物，你想养什 么？写写你的理由

5、。,.,21,写话,1,2,3,教材对比，梳理特色,学情调研，聚焦难点,儿童视角，探寻策略,.,22,.,23,难点一：112位学生中有67位同学写的样子“千篇一律”。,难点二：有34位学生在 写“经常一起做什么”部分，只写了“我 们经常在一起玩”一句话带过。,.,24,美国弗吉尼亚大学 丹尼尔威林厄姆,人类天生好奇，但并不天 生擅长思考。我们大多数时候 做的事情正是我们经常做的事 情。我们也愿意做我们经常做 的事情。,写作是需要思考的，思考 是缓慢的，费力的。既要思考， 又要动笔，对低年级孩子来说 尤为不易。,.,25,难点三：学生写话水平差异大。,.,26,1.能从两个方面 分别用几句话来

6、 写好朋友。,2.语句通顺。,3.一个标点符号 占一格。,.,27,写话,1,2,3,教材对比，梳理特色,学情调研，聚焦难点,儿童视角，探寻策略,.,28,对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。,鼓励性写话评价,A 27人 B 47人 C 23人 D 6人,.,29,鼓励性评价:善于发现亮点,只有一个错字,会使用修改符号,好朋友的名字 在结尾出现,.,30,搭建写话支架：思维导图,.,31,要有充分说的时间,人们和自己交流，可以分为有声和无声两种。 有声就是自言自语，无声就是在大脑中对话，不出 声，在心理学上被称为“内部语言”。,内部语言可以帮助我们学习新技能。当还不能 熟练掌握一种新方法时，可以边做边讲，把自己的 思考过程说出来，这样可以帮助理清思路，更快掌 握方法。,内部语言最开始表现为自言自语，当心智逐 渐成熟之后，自言自语会逐步内化，转化为真正的 “内部语言”。,.,32,尝试新媒体的支持：音