


下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、幼儿园小班个案分析(精选10则)幼儿园小班个案分析(精选10则)篇一:幼儿不良行为观察地点:小托班 观察对象: 聂理硕 年龄:3岁一、幼儿情况分析聂理硕 活泼好动,性格开朗,平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时,他总是不肯认错,而且还很不高兴。 聂理硕 在班上属于各个方面发展都很好的孩子,在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲感,从未觉得自己有什么不对的地方。另外,他在家中也备受爷爷奶奶、外公外婆及父母的百般呵护,宠爱 聂理硕 第一次来幼儿园时,到现在一直都要哭。老师接过来一会他就好了,老师问他明天来了就不要哭了,他回答得很快,说:“好,明天来了我不哭。”可是第二天会
2、照常哭。他刚来园的时候自理能力表现得很差,属于衣来伸手饭来张口的类型。还经常告状,他告状时你不理他,他就会说你打他或是就找别的小朋友帮他打报复平,直到有小朋友帮他为止,他就会满意的笑。二、成因分析面对这样一个孩子,我该怎么办呢?我先了解造成她这种情况的原因。有的是因为紧张、恐惧或被人嘲笑等因素引起的一种保护性反应。潜意识中为自己不在受伤害,内心很自然产生的一种保护性反应;有的则是因为环境因素造成的如家庭成员之间的原因。三、具体实施(1) 家长工作向家长了解幼儿在家的情况,并把教育思想说给家长听,希望得到家长的支持与配合。(2)对策行为1 聂理硕 :玩玩具的时候喜欢一个人玩,不和同伴进行交流。措
3、施:我们在平常 聂理硕 创设轻松愉快的生活环境。比如,我们利用早晨活动时间,让孩子进行分组自由交流,尽量让小朋友的情绪愉快,制造一种良好的生活环境,在这样的环境中,孩子敢于发表自己的意见和小朋友和睦相处,回家也逐渐地愿意跟父母交谈幼儿园里发生的事情。成效:经过一个月左右的培养,他在班里基本能够和同伴进行交流,并且开心地与同伴进行游戏。行为2:当我们出去户外活动时, 聂理硕 在活动中和小朋友发生争执时老师及时帮助他分析情况。措施:增强 聂理硕 交往的机会,并请家长配合有空时多带她到外面接触其他人。例如,公园、小区楼下在交流中产生和发展的,要增加孩子的交往的机会,创设情感交流的机会。孩子只有在广泛
4、的交往中,感到有很多东西,他活动中才会积极起来。尤其是孩子之间的交往更是重要,因为他们身心发展有相同特点,也有共同语言。渐渐地他在自理能力,自我服务意识也强了许多。成效:经过一段时间的配合与实施措施, 聂理硕 的性格有了大的变化,变得敢开朗多了。3、在日常生活中我观察到 聂理硕 在自我服务意识方面的情况。措施:我们三位老师共同商量,先结合家长及时沟通好情况,在园里我们就邀请 聂理硕 做小值日生,要他融入我们幼儿园的大家庭。成效:经过一段时间的配合与实施措施 ,聂理硕 开始愿意上幼儿园了,也不会哭闹了。这时 聂理硕 和 聂理硕 的家人的脸上都露出了笑脸,此时我们三位老师也觉得很欣慰。四、效果记录
5、将近半个学期的努力, 聂理硕 会积极主动与同伴交往,上课老师提问也爱回答,性格比以前开朗多了,自理能力强得多了,也爱上幼儿园了,看见 聂理硕 来幼儿园都高高兴兴的我们三位老师也觉得很欣慰。篇二:我不想玩活动记录:区域活动开始了,小朋友们陆续的选择了她们喜欢的区域开展活动。这时,我看到班级的峻豪还是坐在椅子上,没有去参加活动,我就过去问:“峻豪,你不去玩吗?”他没有做声,只是趴在桌子上一动不动。我看他不出声就说:“你想玩的时候你就自己去行吗?”他只是点点头,过了七、八分钟,我还是看他趴在原来的位置上没动。于是,我叫来大宝跟他说:“大宝,你去带张俊一起去积木区玩好吗?”大宝跑过去,说:“峻豪,我搭
6、了一个汽车,我带你去看看好不啊?”他拉起峻豪张俊的手,峻豪被带到区角玩。后来,我发现他们在一起有说有笑,还一起讨论用积木搭建什么东西。分析:峻豪的最初的表现来看,该孩子不是很主动。怕陌生,适应能力不是很强,又刚刚转进来,见同学了有点陌生。没有人去主动跟他玩的时候,他不会去玩。措施:针对这样的孩子,我给他创设机会,让他有机会和小朋友认识、游戏的机会。让他能尽快适应环境。篇三:观察对象:小班潘xx观察记录:4月2日早晨,我正忙着接待来园的孩子,潘xx来了。他哭着对爷爷说:“爷爷,吃中饭来啊!”爷爷说:“好的,爷爷来。”我拉着他的手,摸摸他的头,对他说:“潘xx,你这几天没来幼儿园,老师可想你了。你
7、看,小朋友都在叫你呢!”他看了看,情绪慢慢稳定了,在我的引导下参加到活动区了。分析情况:潘xx从小由爷爷奶奶带大,爷爷奶奶非常他,孩子有什么要求都会满足他,而在幼儿园里,他在与同伴、老师的共同生活中,有时会与同伴发生矛盾,有时午睡睡不着被老师提醒不要动来动去幼儿园的生活让他不能象在家里那样呼风唤雨,情感和需要得不到充分地满足。因此,他来园的情绪就比较不稳定。采取措施:1、得家长配合,不能一味地满足孩子的无理要求,做到严爱结合。2、坚持每天让孩子来园,把孩子送到老师手里后,马上离开。3、创设安全、愉快的氛围,引导同伴们和他做好朋友。篇四一、情况记录经过上一次的体育游戏“木头人”记,轩轩对参加体育
8、活动有了一些兴趣,但是在玩游戏时经常会出现一种情况:故意违反游戏规则。比如在玩“老狼老狼几点钟”的时候,故意跑得很慢让老狼抓住,玩“木头人”的时候故意晃来晃去,今天下午的体育游戏找鸡妈妈,其他幼儿都在老师的引导下蹲下低头抱膝,变成了圆溜溜的小鸡蛋,等待妈妈的呼唤,然后破壳而出。而轩轩故意在地上爬来爬去,或者干脆蹲在地上来回晃动。当我邀请幼儿来当鸡妈妈时,我看到他也举起了小手,很想参加。二、分析轩轩是个机灵的孩子,他很希望得到老师的关注,当老师在表扬其他幼儿时,他很想吸引老师的注意力,于是就想到了“故意犯规”这种方式,如果这时老师把他请到上面,他的“目的”就达到了,他会觉得这种方法非常管用,并且
9、以后都一直用此方法引老师“上钩”。三、措施一开始,我选择了冷处理的方法,旁敲侧击的对他周围的小朋友进行指导,希望能看到他认真的进行游戏,并抓住机会进行表扬,但是这个方法并不管用,他发现老师没有关注到他的“犯规”后,便在一旁自己玩起来。于是,我走过去,问:“你想不想来做鸡妈妈?”他微微地点了点头,“如果你能连续三次都变成“健康的”(能按要求做出鸡蛋造型)鸡蛋宝宝,遵守游戏规则,就请你来做鸡妈妈,好吗?”他开心地说:“好!”游戏开始后,他果然不再“犯规”,非常好的完成了三遍游戏,我也履行了自己的承诺,并请他做鸡妈妈,找出“健康的”鸡蛋宝宝,并把它孵出来。在检查别人动作的时候,他也巩固了相关经验,并且明白了,用“犯规”的方法是不但不能吸引老师注意,而且不能尽情地玩游戏,感受游戏的快乐。篇五分析:渺渺在班上属于各个方面发展都还好的孩子,在孩子群体中有一种惟我独尊的骄傲感,从未觉得自己有什么不对的地方。另外,他在家中也有着特殊的地位:爷爷奶奶及父母都对他都宠爱有加。即使他做错了事,也没有人对他说任何不是。长期以来,他不容任何人指出他所犯的错误,即
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 文化IP开发师岗位面试问题及答案
- 数据仓库开发工程师岗位面试问题及答案
- 河南省辉县一高2025届高一化学第二学期期末复习检测试题含解析
- 民工工资管理暂行办法
- 国企资产转让管理办法
- 北京教师处境管理办法
- 就业创业指导的新策略
- 公园管理良策管理办法
- 公墓收费管理办法贵州
- “欲说还休”的绝响:戏剧创作的深度探究
- 2025年广西中考语文试题卷(含答案)
- 江苏省南通市2024-2025学年高二下学期6月期末质量监测政治试题(含答案)
- (高清版)DB31∕T 1427-2023 首席质量官评价规范
- 一级医院医保管理制度
- 2025年南京市中考数学真题试卷
- 2025年呼伦贝尔农垦集团有限公司招聘笔试参考题库含答案解析
- 2025年重庆市中考数学试卷真题(含标准答案)
- GB/T 31776-2015车用甲醇汽油中甲醇含量检测方法
- 工程力学基础(讲义)
- 心电图报告的书写规范化培训课件
- 药物外渗的严重后果及处理课件
评论
0/150
提交评论