内蒙古自治区高三上册语文第二次月考试卷C卷

1、内蒙古自治区高三上册语文第二次月考试卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共3题；共6分)1. （2分） 下列句子中划线的成语使用正确的一项是（ ）A . 尊严就是最能使人高尚起来、使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西，就是使他无可厚非、受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。B . 经过这一轮欧债危机的折腾，目前市场气氛低落，有的公司股价大幅下挫，直接影响其融资能力，未来欧美公司的裁员潮将不绝如缕。C . 神圣的抗战,死了那么多的人，流了那幺多的血，他都无动于衷。D . 在学习的道路上是没有捷径可寻的，要有一股韧劲。如遇到一点困难就畏缩不前，功败垂成 ， 是不会有什么成就的。2

2、. （2分） (2017高三下甘肃模拟) 下列各句中，没有语病的一句是（ ）A . 经过学者的长期争论，转基因食品问题终于有了一定程度的进展世界卫生组织正式向会员国提出了审慎的建议。B . 学生宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自救互救方法相当重要。C . 神舟十一号与天宫二号自动对接期间航天员密切监视着仪表盘上的各类数据，执行各种指令发送操作，并向地面报告交会对接实施。D . G20杭州峰会LOGO用20根线条，描绘出一个桥形轮廓，同时辅以“G202016 ，CHINA”和篆刻隶书“中国”印章等元素组成。3. （2分） (2017高三上乐陵期末) 下列各

3、句中，表达得体的一句是（ ） A . 这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。B . 刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育，像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄，难道我们倒可以对学习不负责任？C . 他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。D . 小赵指着菜农钱大爷的蔬菜摊问：“大爷，您那黄瓜多少人民币1千克？”二、 现代文阅读 (共2题；共10分)4. （6分） (2019高三上大庆期中) 阅读下面的文字，完成下面小题。 货币形态：从古典向现代的理性转变货币的使用始于物物交换的时代。在原始社会，

4、人们通过以物易物的方式交换自己所需的物资，比如一头羊换一把石斧。但是有时候受到用于交换的物资种类的限制，不得不寻找一种交换双方都能够接受的物品，这种物品就是最原始的货币。牲畜、盐、稀有贝壳、宝石、沙金等不容易大量获取的物品都曾经被作为货币使用过。早期的这种货币形式被称为实物货币或原始货币。它们有着共同的特征，即自然性，也有是说，它们都是纯粹的自然物，没有任何人工施加于其自然属性之上的性质。纯粹的自然物如何成为货币？韦伯式的经济社会学认为：从纯粹自然物到货币是一个长期的观念演变过程。货币是一种工具，它的产生始于人类的理性对社会交换媒介的反思与构建，其最初形态是人类理性对自然物进行加工的结果。这是

5、一种意识层面而非物质层面的加工，即自然物本来的物理属性并没有改变，而是被人类理性赋予了货币的功能。当自然物作为货币被使用的时候，它原本作为自然物的意义就被“去自然化”而成为人类理性的加工品。这种“去自然化”操作，使得抽象的商品价值具体化为共同的衡量标准，成为人类社会交换的一般等价物。经过长期的自然淘汰，作为货币使用的自然物在绝大多数社会里逐渐被金属取代。人类理性在实践中发现原始实物货币存在易损耗、不易携带、质量不均匀、易被仿造、难以控制数量等问题，同时意识到金属具有价值比较稳定、易于分割保存、便于携带的特征，特别适合于作货币。马克思对此评价说：“货币天然不是金银，但金银天然是货币。”金属货币本

6、身还经历了从称量货币到铸币的演变。最初的金属货币是原生的块条形状，并以重量为单位，每次交易都要鉴定成色，计称重量，然后按交易额大小将金属进行分割。鉴定、称量、分割金属极为不易，甚至会因成色不一而引起诉讼，于商品交易极为不便。一些富商巨贾凭借其信誉在金属条块上加盖印戳标明成色和重量，形成最初的铸币，即私人铸币。当商品交换突破区域市场的范围，贵金属的重量和成色就必须有更具权威的证明，于是国家开始管理货币，并凭借其政治权力铸造货币。经国家证明、具有规定重量和成色、铸成一定形状的国家铸币就出现了。不过此时，国家或其他政治权威进行铸币并不意味着货币的发行和流通是以信用为担保，人们接受和使用铸币的原因依旧

7、是因为金银等所具有的天然内在价值。贵金属作为货币在人类经济历史中占据了相当长的时间，在古典世界范围内最终形成了以金银两种贵金属为主要价值尺度以及流通、储藏和支付手段的货币形式。金属货币的最早替代物出现在我国北宋的成都，即历史上最早的纸币交子。与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损，因而可以在较大范围内使用，有利于商品的流通，促进了商品经济的发展。值得注意的是，纸币对于金属货币具有两个质变：一是彻底摆脱了自然属性，完全“去自然化”而以人造物的形式出现；二是本身不再具有价值，而与贵金属相挂钩或者以发行者的信用为各种职能依据。第一个质变是非常显著的，能够明

8、显观察到；第二个质变则体现为观念上的长期演进过程。纸币对金属货币在内容上的“去自然化”比形式上的“去自然化”更深彻，也更重要，因为这涉及人类货币观念的转变，是抽象的价值符号逐渐取代具体的贵重自然实物的过程，也意味着货币的价值基础由天然稳定的实际价值向可计算的货币数量（即货币的供给量）与对货币的需求量之间的关系的转换。（摘编自中国周刊货币的发展与演变）（1） 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A . 在原始社会，宝石、稀有贝壳等可以被当作货币来实现物物交换，是因为交换双方都需要这种不易大量获取的物品。B . 当人类从意识层面赋予某种自然物以货币的功能并将之投入使用时，它就不再是纯

9、粹的自然物而成为人类理性的加工品。C . 在货币使用中，人们意识到原始实物货币存在诸多缺点，因此很快用价值比较稳定、易于分割保存、便于携带的金属取代了作为货币使用的自然物。D . 国家铸币的出现和流通是商品交换突破区域市场范围的必然结果。人们接受和使用铸币是因为金银等具有天然的内在价值和信用担保。（2） 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A . 文章详细阐述了货币形态的发展变化过程，这一过程也折射了人类货币观念的演进。B . 文章用“以羊易斧”的例子，阐明了在物物交换的时代，羊和石头都被当作了原始货币。C . 文章采用对比的方法，分析了金属货币相较于原始实物货币的进步，相较于纸币

10、的不足。D . 文章引用相关经济社会学的权威看法，既有力地论证了观点，又丰富了读者的认知。（3） 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A . 马克思关于货币与金银的评价，论证了货币与金银的辩证关系：金银具备货币的职能，但货币并非仅仅以金银的形式呈现。B . 北宋时期出现的交子是历史上最早的纸币，与金属货币不同的是，它本身不再具有价值，而仅仅是一个抽象的符号。C . 作为“去自然化”的人造物，纸币本身不具有价值，但与贵金属相挂钩，还要以发行者的信用为各种职能依据。它的出现有利于商品的流通，促进了商品经济的发展。D . 与形式上的“去自然化”相比，纸币对金属货币在内容上的“去自然化”更深彻

11、而重要，这与人类的货币观念的转变有关，也意味着货币的价值基础发生了转换。5. （4分） (2019高二上牡丹江月考) 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一：当前，在新高考改革的大背景之下，高中生涯规划教育成为改革的热点和受社会广泛关注的焦点。生涯规划教育要求学生应全面评估自我，对自身能力、性格、兴趣、优劣势、个性、身处环境等有清晰的认识，并在此基础上进行系统全面地规划。生涯规划教育具有导向性，是随着学生年龄、经历、身处环境的变化而发展的。任何一个阶段的生涯规划教育都有助于学生清晰认识到“我是谁”“我想成为谁”“我能成为谁”等问题。实行新高考以后，学生学会选择是其在高中阶段需要完成的重要任务，

12、也是其人生规划初期的最基本的要求。学生不仅要提前清晰认识评估自我，规划高中三年的选修课程，确定高考的选考科目，更要明确认识到课程选择的意义、生涯选择的重要性、社会需要与个人发展的关系以及人生的价值和责任。高中生生涯教育包括学业规划、职业规划和人生规划，是学生在适当时期尽力规划个人未来生涯发展的历程，这个过程中，学生应全面展开自我评估，客观进行生涯选择，稳妥进行人生管理，由此，可以将盲目选择对人生的不利影响降到最低。（摘编自刘瑞颜新高考背景下高中生生涯教育的意义及途径）材料二：高中阶段的学生要对自己的潜能和职业有个大致了解，但还要意识到想从事的职业未必是能从事的职业。学生在设计职业发展时，不应该

13、只是考虑自己的兴趣、爱好，还要考虑自己是否有适合某种工作的能力。因为未来是多变的，能够适应这个变化很重要。这一方面需要职业生涯规划指导教师帮助学生明确自己的兴趣爱好和能力倾向，树立适合自己的职业目标；另一方面，通过专业的性格、兴趣、能力等职业生涯规划测试，参照老师、家长和朋友对学生的评价，帮助学生更全面的认识自我，找到想从事的职业和能从事的职业两者的最佳结合点。以往，高中生在进行学科选择和填报志愿时往往受到家庭和社会的实用主义影响，关注最多的不是未来的发展，而是薪酬、升职等利益问题，最终选择一些热门专业。但这些热门专业未必是热门职业，而且等学生毕业的时候，这些专业是否依然热门都是未知数。因此，

14、要帮助学生建立自己和职业生涯的联系，树立正确的价值观和意义感，避免学生因盲从利益趋向而做出的并不明智的专业选择。据调查和统计，在影响职业生涯规划发展的各个维度上，性别、科别、是否是独生子女等变量的影响并不明显；而年级、学校性质、学业成绩和父母受教育程度等变量对于职业生涯规划发展有着显著的影响，并且年级越高，成绩越好，父母受教育程度越高，学生的职业生涯规划的发展水平越高。（节选自搜狐网新高考背景下的高中生职业生涯规划教育）材料三：高中生自我认知情况统计图注每种情况三条柱形图依次为个性、兴趣、能力。高中生自我认知情况调查表很强较强一般不具备没有考虑合作意识19.732.445.81.20.9竞争意

15、识21.324.545.65.43.2创新意识15.533.341.95.93.4社会适应能力23.521.2510.34人际交往能力22.637.936.70.32.5注以上数据均为百分比。（摘编自重庆市某重点中学首届新高考学生生涯规划教育现状调查报告）材料四：“一到每年的四五月份，办公电话就变成了热线，其中十有八九是咨询转专业的。相当一部分学生在上大学前，都不知道所报考的专业到底要学什么。”近日，一位高校教务处负责人表示，高考考试生报志愿时会感到迷茫：“高考学生都说不清楚自己兴趣点是什么，将来想从事哪方面的工作，往往由家长、教师甚至委托机构代为填报。”有调查显示，在填报高考志愿时，仅有 1

16、3.6%的人了解所选专业；有超 70%的大学生受访者表示，如果有可能，想重新选择一次专业。石家庄市教育科学研究所副所长张惠英如是说。“高中生选择权的增加给予学生更多机会和权力去思考规划未来的专业方向和职业道路，促使学生更早地思考人生，选择满意的生活方式，进而寻求个人价值和幸福。通过生涯教育，学生对自己的兴趣、优劣势和身处环境等有清晰的认识，对高中学习、大学专业、未来职业、自我需求和社会需要有正确的认知，进而进行客观地、主动地选择。基于此，学生思考评估后的选择更能强化学生的学习目标，促进学生自我管理，形成良好的生活习惯，从而有助于其终身发展和自我实现。”（摘编自河北新闻网生涯规划教育让学生找到前

17、行航标）（1） 下列对于材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A . 能清晰地认识、评估自我，规划高中三年的选修课程，确定高考的选考科目，这都是学生学会选择的具体表现。B . 高中生要充分认识到想从事的职业未必是能从事的职业，在设计职业发展时要认真思考自己是否有适合该种工作的能力。C . 生涯规划教育调研报告显示，超过五分之一的学生认知到自身有很强的人际交往能力；认知到自身不具备创新意识的学生数量多于不具备合作意识的学生数量。D . 超过70%的大学生由于他们在高考后填报志愿时，往往由家长、教师甚至委托机构代为填报志愿，因此进入大学后想重新选择专业。（2） 下列对于材料相关内容的概括

18、和分析，正确的一项是（ ） A . 对自身能力、性格、优劣势、身处环境等的认知是新高考背景下生涯规划对学生提出的必然要求，其要求学生在高三年级尽力规划个人未来的生涯。B . 对于重庆市某重点中学被采样的学生而言，他们在总体上有较好的自我认知意识，对自身的个性、兴趣和能力都有较为清晰的自我认识。C . 职业生涯受学业成绩、学校性质、父母受教育程度等维度的影响，因此，学业成绩优异、名校毕业、家庭环境良好的学生职业规划能力强于普通学生。D . 在张惠英看来，只要中学生明确自己的兴趣方向，结合对社会的了解，尽早地进行科学的职业生涯规划，就能获得幸福生活，实现自身价值。三、 文言文阅读 (共1题；共11

19、分)6. （11分） (2017高一上洛阳期中) 阅读下面的文言文，完成小题。晋文公重耳，晋献公之子也。二十二年，献公使宦者履鞮趣杀重耳。重耳逾垣，宦者逐斩其衣袪。重耳遂奔狄。重耳居狄凡十二年而去。至齐，齐桓公厚礼，而以宗女妻之，重耳爱齐女，毋去心。赵衰、咎犯乃於桑下谋行。齐女侍者在桑上闻之以告其主其主乃杀侍者劝重耳趣行重耳曰人生安乐孰知其他必死于此不能去齐女曰：“子一国公子，穷而来此，数士者以子为命。子不疾反国，报劳臣，而怀女德，窃为子羞之。且不求，何时得功？”乃与赵衰等谋，醉重耳，载以行。行远而觉，重耳大怒，引戈欲杀咎犯。咎犯曰：“杀臣成子，偃之愿也。”乃止，遂行。重耳至秦，缪公以宗女五人

20、妻重耳，故子圉妻与往。重耳不欲受，司空季子曰：“其国且伐 ， 况其故妻乎！且受以结秦亲而求入，子乃拘小礼，忘大丑乎！”遂受。缪公大欢，与重耳饮。赵衰歌黍苗诗。缪公曰：“知子欲急反国矣。”赵衰与重耳下，再拜曰：“孤臣之仰君，如百穀之望时雨。”晋国大夫栾、郤等闻重耳在秦，皆阴来劝重耳、赵衰等反国，为内应甚众。于是秦缪公乃发兵与重耳归晋。晋闻秦兵来，亦发兵拒之。然皆阴知公子重耳入也。重耳出亡凡十九岁而得入，时年六十二矣，晋人多附焉。文公元年春，秦送重耳至河。丁未，朝于武宫，即位为晋君，是为晋文公。文公修政，施惠百姓。赏从亡者及功臣，大者封邑，小者尊爵。七年，晋文公、秦缪公共围郑，以其无礼于文公亡过时

21、，及城濮时郑助楚也。围郑，欲得叔瞻。叔瞻闻之，自杀。郑持叔瞻告晋。晋曰：“必得郑君而甘心焉。”郑恐，乃间令使谓秦缪公曰：“亡郑厚晋，於晋得矣，而秦未为利。君何不解郑，得为东道交？”秦伯说，罢兵。晋亦罢兵。（节选自史记晋世家）【注】衣袪：袖口。咎犯：重耳之舅狐偃，亦称子犯、舅犯等。子圉：重耳之侄，晋惠公太子，即位为晋怀公。（1） 对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（ ） A . 子一国公子，穷而来此穷：贫困。B . 重耳大怒，引戈欲杀咎犯引：拿起。C . 其国且伐 ， 况其故妻乎伐：攻打。D . 郑恐，乃间令使谓秦缪公曰间：暗中。（2） 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A .

22、 齐女侍者在桑上闻之/以告其主/其主乃杀/侍者劝重耳趣行/重耳曰/人生安乐/孰知其他/必死于此/不能去/B . 齐女侍者在桑上闻之/以告其主/其主乃杀侍者/劝重耳趣行/重耳曰/人生安乐孰知/其他/必死于此/不能去/C . 齐女侍者在桑上闻之/以告其主/其主乃杀/侍者劝重耳趣行/重耳曰/人生安乐孰知/其他/必死于此/不能去/D . 齐女侍者在桑上闻之/以告其主/其主乃杀侍者/劝重耳趣行/重耳曰/人生安乐/孰知其他/必死于此/不能去/（3） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A . 重耳贵为晋国公子，但是险遭杀身之祸。重耳的父亲晋献公派人尽快除掉他，他爬墙逃跑，就追杀他的人砍掉

23、衣袖之后才得以脱身。B . 重耳常年流亡国外，各国对他礼遇有加。齐桓公用厚礼招待他，还把同家族的女子嫁给他，秦缪公更是把同宗的五个女子嫁给他。C . 重耳也曾贪恋逸乐，不思谋取国君之位。他爱恋在齐国的妻子，不愿离开。妻子和赵衰等人想方设法、苦苦相劝才使他离开齐国。D . 重耳很得臣民拥护，即位不忘修政回报。大夫栾、郤等人来秦国劝重耳回晋国，很多人都愿作内应。他即位后普施恩惠，大赏功臣。（4） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。亡郑厚晋，於晋得矣，而秦未为利。君何不解郑，得为东道交？四、 诗歌鉴赏 (共1题；共8分)7. （8分） (2017高三上枣庄期末) 阅读下面这首宋词，完成下列小题。太常

24、引建康中秋夜为吕叔潜赋辛弃疾一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发、欺人奈何！乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。【注】本词约作于宋孝宗淳熙元年，作者时在建康（今南京）江东安抚司参议任上。（1） 下列对这首词作的赏析，不恰当的两项是（ ） A . 开篇破题，写中秋圆月皎洁似金波，升高后逐渐变得像重新磨过的铜镜般明亮。B . 词人举杯赏月，由月亮联想到月中仙女，作者向嫦娥劝酒提问，浪漫而有意趣。C . 下片中作者想乘风直上长空，俯看壮丽山河，内心充满了激昂乐观的豪情壮志。D . 结句展现了作者奇特的想象：要飞奔月宫，砍去婆娑的桂树，让清光洒满人间。E . 作为豪

25、放派词人，作者在本词中运用象征等手法托物言志，浪漫主义风格明显。（2） 作者在这首词中寄寓了怎样的思想情感？请简要分析。 五、 情景默写 (共1题；共4分)8. （4分） (2017高一下泰安期中) 补出下列名句中的空缺部分（1） 陈情表用“_，_”两句写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。（2） 史记屈原列传中能概括说明离骚写作内容的句子有是_， _，靡不毕见。六、 语言表达 (共2题；共10分)9. （5分） (2019高三上静海月考) “我是农民的儿子，为了一个承诺，我选择了上岛；我是哨所的民兵，为了一面国旗，我留下来守岛；我是一名共产党员，为了一个信仰，要在开山岛守下去，直到守不动的那一天！”在2014年的一次报告会上，王继才如是说。“孤