微课 —小课堂大教育PPT课件

1、.,1,微课来了 小课堂大教学,.,2,只有2岁多的微课已经被公认为 最有前途的学习资源！,.,3,“微课”是“微型教学视频课程”的简称，它是以教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（重点、难点、疑点、考点、热点等）或教学环节（含活动、任务等）而设计开发的一种适合学生学习或促进教师改进教学的新型网络课程资源。,微课的概念,.,4,互联网+教育 在互联网+教育的时代，随着信息与通迅技术的快速发展，与当前的博客、微博等一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。,时代特征,.,5,翻转课堂,课后辅导或拓展,课堂教学的有效补充形式,新课程 新理念 新课改,.,6,微视频制作,翻转课堂,.,7,.,8,

2、.,9,渠道部第二季度经营分析,2011月年6,微课来了,做微课的意义,对学生而言,手机、移动数码产品的普及无形 中改变着他们的阅读和学习方式。,.,10,渠道部第二季度经营分析,2011月年6,微课来了,做微课的意义,对学生而言,“微课”利用网络平台能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识， 是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。,.,11,渠道部第二季度经营分析,2011月年6,微课来了,做微课的意义,对学生而言,.,12,渠道部第二季度经营分析,2011月年6,微课来了,做微课的意义,对学生而言,.,13,微课的主要设计与制作环节,微视频

3、是微课制作的关键； 教学设计（特别是学习设计）是微课质量的重要因素！,.,14,渠道部第二季度经营分析,2011月年6,微课来了,做微课的意义,对学生而言,无法解决的问题得到了解决,夸美纽斯以来的传统课堂教学,.,15,渠道部第二季度经营分析,2011月年6,微课来了,做微课的意义,对教师而言,“微课”将改变传统的教学与教研方式，通过制作微课能促进教师提高专业水平发展。,.,16,渠道部第二季度经营分析,2011月年6,微课来了,做微课的意义,对教师而言,通过选题，教学目标更加清楚，教学内容更加明晰，针对难点、 易错点的教学设计，加深了教师 对教材知识内容的进一步理解。,.,17,渠道部第二季

4、度经营分析,2011月年6,微课来了,做微课的意义,对教师而言,通过短短的10分钟的视频，简明 扼要、逻辑性强、易于理解的教学语言提高了教师知识讲解与总结的能力。,.,18,渠道部第二季度经营分析,2011月年6,微课来了,做微课的意义,对教师而言,在拓展学生视野的同时，也丰富了教师的教学资源。并实现教学观念、技能的迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。,.,19,渠道部第二季度经营分析,2011月年6,微课来了,做微课的意义,无论是对于学生还是对于教师而言，微课无疑都是一次思想改革。它促成一种自主学习模式。同时，还提供教师自我提升的机会。最终达到高效课堂和教学相长的

5、目标。,.,20,探索培养学生独立自主学习能力的有效途径； 探索教师专业成长的有效途径。,微课使用目的,.,21,李路强 吕杰 陈丹 张艳红 孙连鹏 孙金霞,.,22,微课的本质特征,交互性强、功能强大、应用面广,教学内容精选、教学活动精彩,资源容量小、教学主题小,教学活动短、视频时长短（10分钟内）,“短”,“小”,“精”,“悍”,要抓住二个核心：“微而精”+“服务学习” 来选题、设计、制作和应用。,.,23,常见“微课”类型,.,24,重要的是要根据自己所讲授的内容、 学生的基本情况、自己本身的多媒体素 养与时间、精力等确定合适的教学视频 形式，最合适的才是最好的。,.,25,.,26,.

6、,27,6月中旬前，各教研组要录制出足够假期是用的微课节数。 推广使用策略 调查研究 推进使用 召开家长会,下一步工作要求,.,28,教师准备,.,29,1.选题： 知识点必须足够细，突出重点，10分钟内能够讲解透彻； 一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，如果该知识点牵扯到另一个知识点，详细讲解时需另设一节“微课”。,“微课”制作注意事项,.,30,2.课件： 课件的字体、字号合理，以确保容易被学习者辨认、识别； 颜色美观，给人美感；课件动静结合、图文并茂； 课件有前奏（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块。,“微课”制作注意事项,.,31,3.拍摄装备设置： 保持摄像头清洁； 远离

7、强光刺激；不背光；适当打光，确保光线充足（可使用带灯光的摄像头）； 调整摄像头距离确保至少能看到整个头部。,“微课”制作注意事项,.,32,4.微课视频： 微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步； 影响视频画质的因素有： 显卡驱动未更新导致屏幕像素低； 导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸，导致视频画面变形。,“微课”制作注意事项,.,33,5.教师讲解： 教师讲解时，适当看镜头，与摄像头（即收看微课的学生）有眼神交流； 充分利用鼠标的拖、点配合解说，可适当使用画笔功能； 知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等讲解不照本宣科，表述

8、应有自己的见解； 仪表得体； 语言通俗易懂； 讲解声音响亮，节奏感强。,“微课”制作注意事项,.,34,一些可供分享的经验,一段视频尽可能只讲述一个问题,让自己的教学视频短而精，知识点尽可能的细，突出重点,用让学生感兴趣的方式组织课堂,小故事和幽默的话语是学生们需要的,用视频的前一小段时间进行课程的回顾和引入 在视频中展现系统化、结构化的思路,.,35,一些其他的建议, 为自己的PPT留够位置，满满的PPT是不行的 注意自己PPT的颜色（高亮颜色与白色背景） 在摄影机能够拍摄到的地方书写板书, 用手（教具）或者其他标注方式指明需要强调 的位置而,不是使用激光笔等,.,36,培养镜头面前的自信和自然, 不妨先说一点与课程无关的内容 从自己最熟悉的地方开始, 可以让其他人也参与进来，对话往往是最自然的 多看一些TED的讲座，从中会学到一些东西 对自己所讲的内容足够熟悉, 如果时间充足的话，对着镜子排演一次, 多笑一下，这不仅是自信的表现，还将感染课堂 请做好您的第一部教学视频, 和剪辑师一起做一次完整的制作过程，认识镜头里的 自己,.,37,微课拍摄