高校教研室工作计划

1、高校教研室工作计划 国际教育学院计算机专业教研室工作计划 （xx-xx学年第二学期） 根据本学期学校的工作安排和我院工作具体情况，计算机教研室努力协调领导、辅导员和教师之间关系，完成本专业的教学、科研和日常教务工作，确保教学、考试、教学检查等各项工作的顺利进行。针本学期的工作实际，本教研室重点做好以下几项工作： 1、 做好上学期试卷复查工作，对出现的问题认真总结，确保本学期期 末考试中不再出现类似问题。 2、 协调学院安排好合作院校的评估活动，对需要检查的教学资料及时 好，撰写好，对评估过程中可能提到的关键问题认真调查，充分准备，确保评估活动的顺利进行。 3、 协助主管院长和教学秘书做好教学检

2、查和监督工作。加强学期开 始、学期中和学期末的关键时刻教学工作的检查，重点检查本专业各门课程教学大纲计划的落实情况、教学进度是否得当、期中期末考试安排等工作。 4、 坚持听课制度。组织计算机专业组的听课工作，要求做好听课记录， 听课后 _建议进行，及时反馈给任课教师。 5、 针对课堂教学效果专题教研活动，探讨如何提高教学技能，鼓励教 师参加下半年学校将要举行的教师教学技能大奖赛，并对参赛教师试讲。 6、 开展国际合作院校的计算机专业的教研交流活动，为专业教师争取 短途外出学习机会。 7、 对现有专业课程进行分析，选出重点建设课程，准备下半年申报学 校优质课程。 8、 增加专业内科研活动，制定初

3、步的科研活动方案和制度。 9、 针对本院学生基础弱、学习兴趣差的问题，开展娱乐性、趣味性强 的课外学习活动，初步制定好活动方案和细则。 *专业教研室 * xx年2月28日 篇一：高校教研室工作计划 国际教育学院计算机专业教研室工作计划 （xx-xx学年 第二学期） 根据本学期学校的工作安排和我院工作具体情况，计算机教研室努力协调领导、辅导员和教 师之间关系，完成本专业的教学、科研和日常教务工作，确保教学、考试、教学检查等各项 工作的顺利进行。针本学期的工作实际，本教研室重点做好以下几项工作： 1、 做好上学期试 卷复查工作，对出现的问题认真总结，确保本学期期 末考试中不再出现 类似问题。 2、

4、 协调学院安排 好合作院校的评估活动，对需要检查的教学资料及时 好，撰写好， 对评估过程中可能提到的关键问题认真调查，充分准备，确保评估活动的顺利进行。 3、 协助主管院长 和教学秘书做好教学检查和监督工作。加强学期开 始、学期中和学期 末的关键时刻教学工作的检查，重点检查本专业各门课程教学大纲计划的落实情况、教学进 度是否得当、期中期末考试安排等工作。 4、 坚持听课制度。 组织计算机专业组的听课工作，要求做好听课记录， 听课后 _建议 进行，及时反馈给任课教师。 5、 针对课堂教学 效果专题教研活动，探讨如何提高教学技能，鼓励教 师参加下半年学校 将要举行的教师教学技能大奖赛，并对参赛教师

5、试讲。 6、 开展国际合作院校的计算机专业的教研交流活动，为专业教师争取 短途外出学习机会。 7、 对现有专业课 程进行分析，选出重点建设课程，准备下半年申报学 校优质课程。 8、 增加专业内科 研活动，制定初步的科研活动方案和制度。 9、 针对本院学生 基础弱、学习兴趣差的问题，开展娱乐性、趣味性强 的课外学习活动， 初步制定好活动方案和细则。 *专业教研室 * xx年2月28日 篇二：xx年学校教研工作计划 xx 年学校教研工作计划 指导思想 xx年度，我校将 继续坚持以新的课程理念为指导，以提高课堂教学效率为重点，以教学教研为支撑，立足本 校实际，以解决在课程实施中所面对的各种具体问题为

6、对象，以提升教师专业成长和业务水 平为目标，以促进学生主动健康全面的发展为宗旨，推动我校课程改革目标的全面落实。为 了更好地落实教学工作会议精神，推进我校教育整体发展，均衡发展，根据抓教研促教学， 抓教研上水平的内在要求，我校教研工作以新课程为导向，以科研为先导，搭建相互交流、 相互学习、相互合作、相互提高的平台，不断提高我校教研管理水平和教研质量，引导教师 紧紧围绕课程改革，深入开展教学研究活动，追求课堂效益的最大化，全面提升我校教育教 学质量，为我校教学作出应有贡献。 工作目标 通过教研活动的开 展，不断提高教师专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，解决教师在教学中遇到的问 题和困惑，使

7、教师提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领，力争我校教研工作有特色、有实 效，教学工作上层次、升台阶。 工作重点与措施 加强对新课标下课 堂教学改革的研究，强化提高教学质量的探索研究，不断推动我校教学质量的持续提高，扎 扎实实抓好教学的管理工作的研究，通过教学研讨会，提高我 校的教学管理水平。 工作重点： 一、加强教师之间 的交流与合作 教研组研究制定教 研活动计划方案并定期检查指导教师教研工作。各教研组和年级(学科)教研组结合学科实际 制订好学科教研专题，各学科积极开展专题教学研究活动 二、通过开展各种 活动，转变教师观念。 （1）构建新的业务 培训模式,继续推进网上培训、外出培训，学校集中培训

8、等模式。发挥学科骨干教师教育教学 理念新、业务能力强、综合素质硬带头示范作用，让他们经常给教师们上示范课、观摩课, 起到名师引路示范的作用,推动观念的转变，促进学校骨干教师的成长。 （2）深入钻研教材、 教法，备好课，广泛开展“听评课”活动。通过派教师外出听课学习，组织教师深入课堂听 课等方式，充分借鉴各种先进教学方法，“拿来”与创新并举，不断推进教学改革，提高课程 的实施水平。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知 识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。改变学生的学习方式，确立学生在课堂 中的主体地位，建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制。在

9、师生平等互动中 确立教师的主导地位和学生的主体作用，从而促进师生共同发展，努力探索一条与新课程实 施相适应的课堂教学新路子，促进教学方式改革。各年级组在组长的带领下，根据新课标的 要求，随时就教材和教法进行教研（不仅统一授课内容，更重要的是找出解决疑难重点的有 效方法），同时，采取教务处集体安排和学校领导听课、教师个人 随机听课三种途径来督促教师上好每一堂课，教龄不满三年的教师要积极听课，学习借鉴先 进经验并结合自身及学生实际创新自己的教学方法；每学期进行校内优质课评选活动一次。 严格评课要求。评 课时，要求所有听课的老师必须谈出自己的看法，从根本上提高听课、评课效果，取长补短， 共同发展。

10、（3）实行定期交流 “课改所得”制度。教师要经常反思自己的教学行为，通过自我反思，形成反思习惯，倡导 对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时及时写下教学随笔、教学案例及教育故事， 分析课改中的成败得失，对成功和教训进行理性思考，随时交流。积极开展网上交流，每学 期集体组织交流1次，在公正、公平进行评价的同时，解决课堂教学中遇到的实际问题。 三、改革评价制度， 促进师生发展。 建立促进教师不断 提高的评价体系。强调教师对自己教学方式的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教 师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。本 学期我们还将继续对骨干教师与普通教师

11、分层管理，提出明确的要求，同时，使用学生课堂 反馈表，教学反思质量，学生的激励性评价质量等项目，加强对教师的考评，进一步完善教 师评价制度。 努力践行新课程的 “三个维度”课程目标，为学生的终身学习与发展服务。我们将继续鼓励教师要不断研究和 探索新课程考试的内容与方法、形式与策略，改革单一的考试评价模式，注重学生自我评价、 过程性评价和发展性评价，既可采用书面考试、口头表达、实践 操作等方式，也可用课堂观察、课后访谈。可以继续尝试采用成长记录袋，家长联系卡，鼓 励教师尝试采用学科成长记录袋。“成长即成果”，通过学生自评、家长评、教师评等定性评 价和考试这样的定量评价相结合的方法定时评价学生，从

12、而全面促进学生的成长。 四、为教师综合素 质的提高，创设展示的平台。 加强专业引领，提 升教师综合素质。以校长、学科带头人、骨干教师、教学能手，六盘名师等专业带头人为龙 头，积极组织听课和评课活动。做到听评结合，节节提高。并就教育教学实践中所积累的先 进经验或新的教学思想进行专题讲座；通过“请进来，走出去”教研活动，有计划、有步骤 地邀请教研室的领导、外校先进教师来校作专题讲座或示范教学，不断开阔教师眼界；有重 点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨，回校后传经送宝，提高学习的效益。通过 上网学习，到图书室学习等多种方式等途径，赢得专业指导。 扎实做好“五个一” 活动。即有一本学习培训专用

13、笔记本，作好培训学习笔记；有每一节课的全程反思，做好经 验积累；有一本案例集，有一个课改案例；有一堂优质课，每学期一节校公开课；有一篇有 价值的论文， 提一个有关教育教 学问题并组织研讨。学校领导带头，及时发现教课进程中好的做法给以肯定、总结好的做法 予以推广、搞好教师的服务工作。利用送教下乡加强校际之间的交流，取长补短，共同发展。 五.汇总资料上报。 具体措施 （1）加强领导、落实措施，形成“我为人人，人人为我”齐抓共研的新局面。 （2）加强“科研促 教，科研兴校”领导组成员的职能作用，做到校长亲自抓，分管领导具体抓，形成“层级负 责制”。 （3）加强教研理论 学习，更新教育科研理念，增强教

14、育科研质量意识，教研组每学年教研理论学习不少于两次， 年级组或教研组每学期教研理论学习不少于2次，并做好记录和资料收集，学期末汇总上报。 篇三：xx年学校教科室工作计划 xx 年学校教科室工作计划 一、指导思想 认真贯彻落实市教 育局年度教育工作意见，坚持教育科研与教育教学实践紧密结合，以实施素质教育、推进课 程改革为重点，以科学发展观为指导，以校本研修为核心，以课题研究为主线，以课堂教学 为主阵地，以教师培训为突破口，进一步强化教科研意识，扎实开展研究，切实解决教育教 学工作中的实际问题，努力提高教育科研工作的针对性和实效性。 二、工作目标： （一）常规管理目 标 实现常规检查的制度化和信息

15、化，完成一定数量的教学反思和教学论文，落实青年教师培养 工作，扎实抓好教研活动，使之成为校本培训的重要基地。 （二）教科研究目 标： 完善课题研究工作的过程管理机制，完成市级作文课题的结题工作，做好省立项阅读课题的 开题工作，做好镇江市教研室立项课题、重点课题的研究工作，促进、抓实年级组课题的研 究与开展。 （三）校本培训目 标： 发挥校内的优质资 源（镇江市学科带头人、镇江市骨干教师、句容市学科带头人、句容市特级后备人员的影响 与魅力），开创富有学校特色的校本研究 新局面，扩展教师们的视野,提高教师们的水平，推动我校教师队伍整体素质的提高。 三、主要措施： （一）健全完善有 关制度 1规范健

16、全论文参评及费用报销制度 由于原来对于论文 的参赛范围及相关报销制度未做出明确的规定，因而在实际工作中就出现了各种各样的矛盾， 针对以上不足之处下学期将制定关于论文参赛评比报销制度，一须是正规的教育行政部分组 织，二是论文评选由教科室统一组织，三是获一、二、三等奖的论文给予报销参赛费，优秀 奖不报参赛费，四是课题论文只限课题组的成员参加，其它会议论文参评或自己参加的论文 评选一概不报参赛费，学期末考核也不算加分。 2是修改完善教研组考核制度，注重强化过程管理，淡化加分项目；（组织讨论如何更加趋 于合理化） 3是制定并健全学校全员培训制度、教师外出学习、培训制度，将教师的学习、培训与绩效 工资的

17、考核挂钩； 4骨干教师校级考核制度； 5135及青年教师 培养制度。 （二）加强青年教 师的培养力度 学校原来对135等青年教师的管理及考核存在重视不够的现象，教师自己对考核要求也不够 明确，针对以上现象下学期将在某些方面做出改进。 （1）继续发挥骨干 教师的作用，实行青年教师带教制度。 （2）青年教师至少在教研组内上一节公开课，上一节汇报课，过课堂教学关。 （3）青年教师一学 期至少写一篇教育教学一得，过教学反思关。 （4）本学期将制定 出135考核的具体要求及青年教师的培养办法，规范考核材料目录，开学就给135青年教师 们开会布置相关要求，边工作边学习边准备，随时可以接受各级部门的考核和检

18、查使青年教 师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高，使青年教师尽快成为学校教学第一线的骨干。 （三）加强校本教 研，促进教师专业化发展 1以教研组的教学研究为阵地提高教师业务能力。 教研组是学科建设和师资建设的主要阵地。各教研组务必根据保证与提高课堂教学质量确定 教研主线，教研活动围绕主线开展系列活动。以研讨为主要形式，以反思为宗旨，以发展为 目的。做到主题集中，任务明确，措施扎实，责任落实，效果实在。着力进行立足于课堂教 学的观念、方法、手段、模式创新的研究活动。 （1）各年级组主要工作：有研究专题的教研课的研讨与学习、一次以上的教学调研、一次以 上读书汇报展示、一次教法讲座等。实行教研活

19、动公示制、教研组长述职制，介绍本组的建 xx年学校教研工作计划 指导思想 xx年度，我校将继续坚持以新的课程理念为指导，以提高课堂教学效率为重点，以教学教研为支撑，立足本校实际，以解决在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以提升教师专业成长和业务水平为目标，以促进学生主动健康全面的发展为宗旨，推动我校课程改革目标的全面落实。为了更好地落实教学工作会议精神，推进我校教育整体发展，均衡发展，根据抓教研促教学，抓教研上水平的内在要求，我校教研工作以新课程为导向，以科研为先导，搭建相互交流、相互学习、相互合作、相互提高的平台，不断提高我校教研管理水平和教研质量，引导教师紧紧围绕课程改革，深入开展教学

20、研究活动，追求课堂效益的最大化，全面提升我校教育教学质量，为我校教学作出应有贡献。 工作目标 通过教研活动的开展，不断提高教师专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，解决教师在教学中遇到的问题和困惑，使教师提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领，力争我校教研工作有特色、有实效，教学工作上层次、升台阶。 工作重点与措施 加强对新课标下课堂教学改革的研究，强化提高教学质量的探索研究，不断推动我校教学质量的持续提高，扎扎实实抓好教学的管理工作的研究，通过教学研讨会，提高我 校的教学管理水平。 工作重点： 一、加强教师之间的交流与合作 教研组研究制定教研活动计划方案并定期检查指导教师教研工作。各教研组和年

21、级(学科)教研组结合学科实际制订好学科教研专题，各学科积极开展专题教学研究活动 二、通过开展各种活动，转变教师观念。 （1）构建新的业务培训模式,继续推进网上培训、外出培训，学校集中培训等模式。发挥学科骨干教师教育教学理念新、业务能力强、综合素质硬带头示范作用，让他们经常给教师们上示范课、观摩课,起到名师引路示范的作用,推动观念的转变，促进学校骨干教师的成长。 （2）深入钻研教材、教法，备好课，广泛开展“听评课”活动。通过派教师外出听课学习，组织教师深入课堂听课等方式，充分借鉴各种先进教学方法，“拿来”与创新并举，不断推进教学改革，提高课程的实施水平。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积

22、极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。改变学生的学习方式，确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制。在师生平等互动中确立教师的主导地位和学生的主体作用，从而促进师生共同发展，努力探索一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子，促进教学方式改革。各年级组在组长的带领下，根据新课标的要求，随时就教材和教法进行教研（不仅统一授课内容，更重要的是找出解决疑难重点的有效方法），同时，采取教务处集体安排和学校领导听课、教师个人 随机听课三种途径来督促教师上好每一堂课，教龄不满三年的教师要积极听课，学习借鉴先进经验并结合自身及学生实际创新自己

23、的教学方法；每学期进行校内优质课评选活动一次。 严格评课要求。评课时，要求所有听课的老师必须谈出自己的看法，从根本上提高听课、评课效果，取长补短，共同发展。 （3）实行定期交流“课改所得”制度。教师要经常反思自己的教学行为，通过自我反思，形成反思习惯，倡导对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中的成败得失，对成功和教训进行理性思考，随时交流。积极开展网上交流，每学期集体组织交流1次，在公正、公平进行评价的同时，解决课堂教学中遇到的实际问题。 三、改革评价制度，促进师生发展。 建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学方式的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。本学期我们还将继续对骨干教师与普通教师分层管理，提出明确的要求，同时，使用学生课堂反馈表，教学反思质量，学生的激励性评价质量等项目，加强对教师的考评，进一步完善教师评价制度。 努力践行新课程的 “三个维度”课程目标，为学生的终身学习与发展服务。我们将继续鼓励教师要不断研究和探索新课程考试的内容与方法、形式与策略，改革单一的考试评价模式，注重学生自我评价、过程