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文档简介

1、1. 个人在从事活动之前,估计自己所能达到的目标的高低被称为( )。14人答对，错误率84%A. 成就水平B. 抱负水平C. 交往水平D. 学业水平 【答案】B【解析】本题考查的是意志的心理结构-抱负水平的概念。A项：CD两项不符合题意，排除。因此答案选B 。2. 下列适合用驱力说解释行为原因的例子是( )。20人答对，错误率77%A. 猫儿吃饱饭后找水喝B. 诗人常常一醉方休C. 穷孩子如饥似渴读书D. 青少年偷偷抽烟 【答案】A【解析】驱力理论的代表人物赫尔认为，机体的需要产生内驱力，内驱力激起有机体的行为。3.( )理论认为主体越能觉察事物之间的联系,概括化的可能性越大。(注意,此题有更

2、正!)46人答对，错误率47%A. 共同要素B. 概括化C. 关系转换D. 学习定势 【答案】C【解析】本题考查的是早期的迁移理论。早期的学习迁移理论包括形式训练说、共同要素说、概括化理论、关系转换说等。 D项：学习定势是按照习惯化的方式去思考和解决问题。是影响迁移的因素之一，与题干不符，排除。 综上所述，本题选C。4. 小强原来认为空气没有重量,经老师实验演示,他认识到自己错了,改变了自己的观点。小强的这一认识变化过程属于( )。57人答对，错误率33%A. 同化B. 顺应C. 组织D. 平衡化 【答案】B【解析】本题考查的是皮亚杰关于心理发展机制理论。 儿童心理的发展是通过动作所获得的对客体的适应而实现的。适应的本质在于主体取得自身与环境之间的

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