《农村教师心理健康问题研究》课题研究中期报告

1、.农村中小学教师心理健康问题探索课题研究中期报告 一、课题研究基本情况 2016年7月我校申报了“农村教师心理健康问题研究”课题，2017年2月得以被百里杜鹃教育局立项为区级课题，2017年2月23日在百里杜鹃管理区教育局顺利开题。在一年多的时间里，我们力求做到领导重视，课题研究人员工作到位、脚踏实地，课题研究紧张而有序、进展顺利。课题组紧扣研究目标，将导致农村教师心理健康问题产生的原因和教师平时的工作、生活实际有机结合起来，以研判产生原因为基础，以解决教师心理健康问题为重点，以教师心理健康促进教学质量的提升为目的，为办人民满意的教育献言献策。 二、课题研究的过程： 根据课题组的计划对教师心理

2、健康问题的调研，结合农村学校实际，采取问卷调查与教师座谈的方式，对百里杜鹃普底中学、百里杜鹃普底彝族苗族白族乡普底民族小学共111位教师进行问卷调查，前后三次与三十余名教师进行座谈及心理辅导，得出了农村教师中不同程度存在着心理健康问题，归纳起来有这样几方面：一是心理失衡。农村教师认为社会分配不公，自身待遇过低，个人价值得不到体现，尤其是青年教师。因而他们在工作中表现出得过且过、草率应付、不思进取等消极心态，对教育教学工作造成较大的危害；二是心理焦虑。造成这一心理问题的主要原因是来自于社会的改革压力和教育工作的特殊性。包括教师聘任、职称评定、年度考核等，给部分教师造成了不小的心理压力，再加上现在

3、的教师课业负担重，平时检查多，学生难管难教，家长期望过高等，无形中更加重了工作压力，表现出焦急和忧虑的心态；三是其它的心理障碍。诸如在教学工作中的盲目急躁、偏爱及人际关系不顺造成的紧张和孤僻等心理偏差，这些都会影响到教育教学工作的正常开展。因此，教师的教育教学很大程度上取决于教师的心理环境。根据问卷调查显示，农村教师中有51.23%的存在心理问题，其中32.18%的教师属于“轻度心理障碍”，16.56%的教师属于“中度心理障碍”，2.49%的教师已构成“心理疾病”。69%的教师感到压力大，嫉妒情绪、焦虑情绪比较高，主要表现为抑郁、精神不振、焦虑、过分担心等，其中男教师的压力大于女教师，毕业班任

4、课教师和班主任压力大于非毕业班和非班主任教师。从分布态势上看，小学教师的心理健康问题最为突出。调查资料还显示，教师心理健康与学生心理健康水平成正比。据课题组调查还发现，目前农村中小学教师心理状况不容乐观，其问题主要原因表现在：1、工作时间长、工作量大、身心疲惫；2、社会责任重、精神压力大；3、人际交往圈子小，人际关系紧张；4、焦虑心理严重，常有犹豫感；5、事事追求完善、自尊清高；6、对教育功能的过分宣传，增加了教师的压力；7、职业性质和社会舆论，使教师人格异常；8、“唯成绩第一”的考核机制，更加重了教师身心疲惫；9、农村教师的“高投入、低回报”造成教师心理的不平衡。 10、农村教育的管理混乱，

5、教师活动减少，人际交往圈子狭窄，使教师过于单一的生活，在看到公务员及其他队伍的圈子，产生不平等的观念，造成心理不平衡。 如何解决以上教师心理健康方面存在的问题，是下步课题组研究的重点，有待所有人员共同努力，争取为教育主管部门就如何提升教师心理素质提供有力的理论支持。 三、课题研究阶段性成果： 1、罗飞老师撰写的论文浅谈农村教师心理健康问题与对策2016年9月荣获小作家选刊一等奖。 2、罗飞老师撰写的论文浅谈小学数学体验式教学的策略获2016年毕节市中小学数学教师论文竞赛二等奖。 3、罗飞老师撰写的论文提升教师心理素质的策略初探荣获贵州省教育学会2017年教育教学科研及教学设计评选二等奖。 4、

6、毕丛文老师撰写的论文作文教育轻如许，方法得当自提升获2017年第6期毕节教育刊登 5、毕丛文老师撰写的论文勤找载体平台，因生施策助成长获2017年第11期毕节教育刊登 四、存在问题： 由于条件的限制，没有请相关方面的专家进行实践指导； 课题研究计划的实施容易受到一些突击性工作的影响，不能按时开展，出现一些拖延现象； 课题研究还只停留在较为浅显的层次，还只是一些零散的经验，更多的是素材的积累，教师理论支撑的力度不够，归纳总结的能力不强，课题实验工作的开展和反思过于单薄，研究的深度广度不够，对研究过程中的经验难以提升，很少深层次的探讨，也尚未能建立完整的体系； 课题参研老师在研究中，放得不开，担心工作中容易得罪教师，出现一些与研究目的不一致的做法。 五、后期研究设想。 课题研究中，我们做了大量的工作，虽然取得了一定的成绩，但研究过程中也存在着许许多多不足的地方，因此，提出如下努力方向： 1、加强心理健康培训，促进教师的发展。 鼓励教师努力学习，积极参加心理健康各种培训，不断完善自己，课题组将努力研究解决教师心理健康问题的方法，使全体老师都能受益，使课题研究更有利地开展。 2、 针对调查中发现的问题，及时调整研究方案。 研究中难免会出现些没有预测到的问题，我们将及时发现、探讨问题，及时调整实施方案，使课题研究扎扎实实地进行下去。 3、做好跟踪研究。 加强解决