体育（心得）之浅谈课改后体育教师形象的要求

1、体育论文浅谈课改革后体育教师形象的要求我在工作后的集体准备活动中，一位老师这样说的话让我印象深刻。 怎么能让学生站在队伍里站好？ 首先，我们老师站在学生面前是榜样！ 从那以后，我每次上课前开始收集队伍，我都站在队伍的前面，目视着学生收集队伍！ 结果真的很有效，个别学生在安静地讨论着。 你看老师站得多好。 我们也要排好队啊，教师的现象在体育教育中的地位是多么重要，其效果和作用不能量化，那是体育教师在教育中不可或缺的。 在教育中教师的模范更重要，他对学生直接感光，在学生脑海中形成第一印象，像照相机一样在胶卷上留下图像。 成功的模范，是学生看到后产生学习热情，从心里产生积极性，学会它，掌握它关键词：

2、体育教师形象1、绪言社会对体育的需求越来越迫切，体育已经成为人们生活中不可缺少的一部分。 体育教师的形象已经成为社会关注的焦点，“振兴民族的希望是教育，振兴教育的希望是教师”教师的好坏直接影响着学生各方面的好坏，将来需要什么样的体育教师呢？2、高思想政治素质是体育教师所需要的“德高为师，行正为范”。 体育教师在体育教育过程中不仅能把思想道德教育放在适当的位置上，而且如果能成为教师，也会对受教育者产生良好的影响。 对学生实施思想道德教育是体育教育中体育教师应该做的职业道德。 体育教师的责任不仅在于教学生专业技术、技能，还在于教育学生如何成为人，以自己的高尚情操感染学生，在思想道德方面树立榜样，具

3、有高尚道德的体育教师，通过体育教育，热情洋溢，乐观勇敢的进取精神，向学心多这种教师的正确思想行为和良好的道德修养必然对学生的成长产生潜在的隐性感化作用，并产生深刻的影响。3 .提高教育和科研能力是体育教师努力的方向3.1体育科学是跨越自然科学和社会科学，概观所有相关学科和相关技术的高度综合科学，因此体育教师不仅是体育技术的传播者，也是体育科学知识的传播者。 合格的体育教师不仅要有高尚的思想道德质量，而且要有丰富的知识和教育技术，不断提高体育教师的教育水平。 在教育过程中教师的榜样对取得优秀的教育效果有着非常重要的作用。 动作演示是体育教育中最常用的直观教学法。 这是教师通过具体的动作演示，给学

4、生做出应该学习的动作的表达，让学习的动作的结构、要领得到理解的方法。 体育教育的目的是让学生掌握一定的运动技能，中学生运动技能的学习需要支持直接的感性经验。 因此，体育教育中的正确动作演示，不仅能给学生必要的直接感觉，提高掌握动作要领的效率，还能提高学生的学习热情，激发学生学习的自觉，形成正确的动力定型。3.1.1目的模范能让学生在头脑中做出正确的动作概念。 教师示范的目的是，学生通过观察教师身体的动作，在脑海中形成清晰的记忆表现，使之“内化”，经过思考的加工，确立正确的动作概念。 因此，教师的榜样必须明确每次都要解决的问题。 例如，如何示范、如何示范等，要根据教学任务、教学顺序、学生可能接受

5、的具体情况来决定。 例如，在教新教材时，为了让学生制作完整的动作概念，一般先进行完整的演示，让学生观察动作整体的形象、结构和过程，然后根据教育的要求，分解动作，以慢或快进行重点演示。3.1.2正确的模范能引起想跳跃尝试的心理气氛，引起学生的学习兴趣。 兴趣是对某事物有特别的欲望倾向，以积极参加为目标。 正确的模范让学生体验体育的形态之美、力量之美、熟练之美和健康之美，同时也能得到满意的心理感觉。 对学习体育技术动作有很大的兴趣。 因此，教师的模范动作要扎实，应该是动作的模范。 一般来说，要追求准确、熟练、轻快、优美、大方，使学生在学习活动开始时就感染教师的模范动作，在欣赏示范动作的同时，也要受

6、到力量的激励、美的熏陶。 在教师正确动作示范的影响下，给学生带来飞跃的心理气氛，提高学习动作技能的热情，保证教育任务的完成。3.1.3多方位模范可以消除学习中的心理障碍。 中学体育教育中，由于学生的生理发育和心理成熟，特别是中学生男女性别差异的增大，以及教育中动作技术的难度的变化，学生在教育中动作学习变得困难，特别是教授做复杂动作时，如果处理不顺利，就不想让学生产生不快的心理障碍和学习， 发生甚至让人感到恐惧的心理障碍，往往会影响教育任务的完成，对此，教师要根据学生的心理特征巧妙地排好队伍，充分考虑动作的性质和安全要求等因素，决定示范位置和方向，尽量进行多方向教育，消除学生不必要的思想负担。

7、游行前，也要注意分析动作的结构和要求，考虑学生观察动作的角度，要重视动作游行的各“面”。 可以采用正面、镜面、侧面、斜面、背面等。 在实际教育中，可以采用诸如篮球防守中的左右运动等正面演示，来显示动作的左右距离。 为了表示动作的前后，采用了跨栏跑的“挥杆腿”的上栏动作和“跨脚”后划、拉起动作等侧面示威。3.2合格的体育教师不仅要有高尚的思想道德质量，还要有较深的知识。 提高体育教师的教育和科研能力，体育教师要不断更新自己的知识结构，引进先进的理论观点，掌握科学领域前沿的新知识。 同时，体育教师要根据社会实践彻底淘汰过时的理论、观点知识，从不同科学发展的交叉点挖掘新知识，使自己教的课程内容成为本

8、科领域的新成果，使自己的体育课具有一定的特色。 同时，通过特色体育课唤起学生的知识欲望，引起了精神的学习生活。4、复合型体育教师需要未来新世纪的体育教师是“完美”的“通才”，即复合型人才，体育教师必须是“教育者”。 同时，体育教师的工作要与学校管理者、教育同行者、社会各界特别是学生集团建立良好的交流关系。 体育教师必须运用自己学到的知识在教育中决断问题，有效地解决运动中的问题。 只有具备这种素质才能适应新的教育改革。5、健康形象是体育教师的外在表现形式世界保健组织定义健康，必须包括身体、心理和社会适应能力三个方面。 体育教师也应该如此，身体主要是匀称，身材优美，素质良好，包含优秀的指挥能力和适

9、应能力，树立模范形象的心理主要包括情绪稳定，性格开朗，意志坚强，勇敢开拓，富有竞争，善于交际等。 体育教师在工作时使用语言的机会和数量明显少于其他学科的老师，但体育教师的表演性和模范表现力比其他学科的老师大，因此体育教师必须保持健康的体型。 同时体育教师身体健康、肌肉匀称、动作优美、反应敏锐给学生以体美感想，给学生以很大的魅力和感动力，给学生以最直接的启发：体育塑造健康的身体，使学生热爱体育。6、亲和力多为体育教师提高课堂教学，学校体育教育以集体形式进行，是这种教育和活动中以知识技能的传递和接受为媒介的交流和交流行为。 体育教师处于主导地位，在长期的体育教育过程中，教师采用良好的教育手法、手段

10、活跃教育气氛，学生快乐、兴奋会产生相应的积极感情体验。 学生增进体育知识，在掌握体育技能的同时促进了与教师的感情交流。 教师看到学生取得的微小进步，得到了心理上的安慰药，对学生的爱，对教育事业的爱，爱是师生之间的羁绊，是学生发挥情感作用的基础，是学生产生积极体验的重要源泉，是提高教育效果的前提，同时也加强了师生之间的亲和力，在师生之间7、丰富的语言感染力是体育教师活跃教室气氛保证体育教师以语言为载体进行教育。 在课堂教学过程中，语言准确简洁，形象生动，开朗，兴奋。 经常使用很多沉默语言(身体语言)与学生交流。 生动现实的“表现”应该学习的技术动作的形象、结构、过程和时空关系，既有助于确立正确的动作表现，又有助于消除学生的紧张心理。 相反，有积极的热情。 教师通过眼睛、表情、手势等身体语言，影响学生，给学生教师暗示，鼓励，减轻心理压力，增强完成练习的自信。 体育教师把声音和无声的语言有机