体育（心得）之论中学体育在素质教育中的功能

1、论中学体育在素质教育中的作用目前，素质教育对学生身心发展的作用是众所周知的。素质教育的目的是提高学生的素质和整个民族的素质。然而，在倡导素质教育的今天，中学体育本身的各种素质教育功能并没有被赋予。从德育、人格教育、美育、生存教育、提高身体素质、智力教育与发展、劳动素质培养七个方面阐述了高中体育在素质教育中的作用。它充分说明了体育在素质教育中的重要性，旨在促使学校教育充分认识体育在素质教育中的重要作用。主题词：在中学体育素质教育中的作用前言：所谓的品质是人性和社会性的结合。素质教育的基本内容是：根据社会和人的发展的实际需要，遵循教学规律，面向全体学生，以学生素质的全面提高为核心，注重青少年潜能的

2、培养。目标是提高学生的素质，全面提高整个民族的素质，培养跨世纪的新一代。体育素质是素质教育的重要内容，以素质教育为形式的体育教学是素质教育的重要手段和载体。体育在提高学生身体素质、促进学生智力发展、提高学习效率、培养学生的思想道德素质和审美素质方面发挥着重要作用。身体素质是素质教育的重要内容，它与思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质形成了相对完整的统一。体育是实施身体素质的主要渠道。目前，各级各类学校正在贯彻全教会精神，深化教育改革，全面推进素质教育。1.它在素质教育中具有德育功能。1.体育是学生思想道德素质发展的重要载体。体育具有丰富的思想教育内容和生动的教学活动。在体育活动中，学生必须

3、承受一定的生理负荷(如运动密度、运动强度等)。)和心理负荷(如紧张和轻松、武断和合作等。)，克服物质和自然条件的困难，调整人与人之间、人与物之间、人与时间和空间之间的各种关系。体育教学中的这些社会文化属性有利于培养和提高学生的集体意识、合作意识、进取意识、创新意识、守法意识等优秀的人的思想道德素质。1，2随着市场经济的快速发展，一些人的道德品质不可避免地会每况愈下，道德沦丧也是常见的。学生思想道德教育是教育的重中之重。然而，道德修养不能靠坐着谈论道德来实现。道德修养要求学生个体实践。道德问题往往与利益的竞争联系在一起，道德修养需要在竞争的条件下进行才能有效。体育可以为道德教育提供这样的机会。现

4、代竞技体育是体育的内容载体之一。其不断完善的规章制度体现了一种社会道德期望。参与其中将使人们了解社会或群体对个人的期望和行为标准，也使个人逐渐具备和实现这些期望的条件，并有意识地用社会或群体的行为标准来引导或约束自己的行为。例如，在足球比赛中，要求运动员团结合作，服从裁判，尊重观众，正确对待比赛，正确对待结果等。所有这些都使玩家有意识或无意识地用社会或群体行为规范来限制自己的行为。学校体育的德育功能还表现在通过参加或观看体育比赛来提高全民素质和凝聚力。例如，悉尼奥运会期间，举国欢腾，为运动员的胜利和祖国的荣誉而欢呼，这处处体现了学校体育的德育功能。通过体育教育，培养学生的爱国主义和集体主义精神

5、，树立正确的体育道德观，引导学生勇敢、顽强、团结、进取、活泼、开朗，维护道德规范和遵纪守法。体育教学中的思想道德教育是与课堂教学内容相结合的。没有必要空讲或脱离教材。要精心构思和巧妙安排教材，以点睛之笔来揭示和引导学生的感受，使学生在锻炼的同时不自觉地接受思想道德教育。2.它在素质教育中具有人格教育的功能。2.1参与体育运动是一种个性展示。在知识经济社会，特别强调独特和个性化的知识创新。体育只是为老师和学生展示他们的个性提供了一个放松和健康的舞台。体育作为一种人格教育，一方面通过教师精心设计的各种情境塑造学生的人格，另一方面为学生自主体育提供一定的时间和空间，使他们能够尽可能充分发挥主观能动性

6、，在自由独立的环境中锻炼自己的人格。例如，体育课中的耐力跑有助于形成和发展学生毅力、勤奋和自我控制的个性心理素质。参加团队运动(足球、篮球等)有助于形成和发展学生机智、勇敢、团结协作、勇于奋斗、永不屈服的个性心理品质，从而使学生在性格、气质和能力上发生了积极的变化。学校体育的功能不限于上述方面，如健身、增强体质、竞技功能、娱乐功能、社会互动功能、对学生的人文教育功能等。它们在促进质量发展方面也发挥着重要作用，这里没有列出。2、2重视学生个性的发展。素质教育是促进学生主体性的教育，素质教育是个性化的教育。体育教学应改革抑制学生身心发展的教学理念、内容和方法，因材施教，借助体育教学的形式和内容，将

7、学生置于情感交流的情境中，反复体验成功和快乐，在不断完善自我、欣赏他人效能的过程中，充分发展个人气质、智力、能力、需求和自我意识等具有社会意义的人格特征。3、有aes3.1体育教学有利于学生审美素质的提高。科学的体育锻炼能促进学生建立健康强壮的体魄，帮助学生养成良好的体态，培养学生追求美、创造美和欣赏美的能力。在体育教学活动中，学生可以直接感受到力与美的和谐、形式美与形式美的和谐，同时还可以从身体的各种运动中感受到人体的自然美。3、2培养学生的审美意识和爱好。体育教学不仅要传授运动技术，还要教会学生在运动技术学习中感受美、创造美和欣赏美，要求学生在学习的每一个动作中保持动作美、姿势美和体形美。

8、美蕴含在行动中，可以培养学生的审美意识和爱好，让学生亲身体验行动美和表现美的深刻内涵。3、3培养学生的艺术能力和特长。将体育课作为选修课，可以满足学生的要求，充分发挥他们的特长，培养他们的艺术才能，使学生能够理解和欣赏自己喜爱的项目的艺术内涵，发展他们的艺术才能和特长。3、4体育包含极其丰富的美育内容，教学过程贯穿美育始终。体育美主要包括“体美”和“运动美”。身体美是健康人体所展现的美，是身体良好的生理和心理状态所综合展现的健康美。体育美是人体在体育活动中表现出来的美，包括动作美、环境美、行为美、竞争美和设备美。作为中学体育教学中的美育，其主要任务应该是增强体质，塑造优美的身材，促进机能的完善

9、，帮助学生形成正确的身体审美观念，培养身心健康和全面发展。体育教师是教学的引导者和教师，教师自身的活动成为学生的审美对象。老师的一举一动都会对学生产生影响。教师应该言传身教，言传身教比言传身教更能提高学生的审美能力。要有一颗善良的心，高尚的情操，文明的语言，真诚的态度，优雅的姿态，整洁的外表和精湛的教学艺术，为学生树立良好的形象，实现自己的形象和教学内容的系统化4.它在素质教育中具有生存教育的功能。4.1学校体育首先是教育，然后是体育。也就是说，体育是通过体育的教育。体育不仅是锻炼学生的身体，也是教育学生学会生活。虽然今天生活在城市或农村地区的学生不必去原始森林谋生，但今天的体育仍然与“生存”

10、密切相关。因为生活环境和条件的变化赋予了“生存”一词新的内涵。现代人可能不再必须与野生动物或自然环境作斗争，但他们必须适应竞争日益激烈的现代社会，以避免被淘汰，并预防现代文明疾病，如肥胖、高血压、糖尿病等由运动不足引起的疾病。随着人们生活水平的日益提高，延长人们寿命的趋势越来越明显。为了“生存”和适应社会的快速发展，终身教育应运而生，而终身体育和参与体育锻炼尤为重要。学校体育不仅为终身体育打下坚实的生理和心理基础，而且培养学生的意识、习惯、能力和团结、合作、竞争的能力。例如，学校体育通过情境教学或教学中的情感脱敏来培养学生的生存意识和手段。通过基础教学，学生掌握了各种运动技能。通过游戏或竞赛，

11、培养学生参与体育运动的兴趣，培养学生终身体育的意识、习惯和能力，培养学生团结、合作和竞争的能力，从而奠定坚实的体育基础除了能够生存之外，现代社会的人们必须不断提高自己的生存或生活质量。终身体育已经成为现代人文明生活质量的重要组成部分，这早已是不争的共识。体育在教育学生形成正确的人生观、生活习惯和生活技能方面起着重要的作用。在学生在学校接受的各种教育中，体育应该说是最“受欢迎”的教育。不管它是文学、历史、哲学还是数学、科学还是文化，在学生走向社会应用它之前，它只能是“学术文化”。对学生来说，很难将它融入生活，而体育则不然。它包括“玩”教育、“美”教育、“安全”教育、“健康”教育、“人际关系”教育

12、、“生活习惯”教育、“欣赏”教育等。所有这些都可以立即“内化”并投入到学生的生活实践中。从这个意义上说，我们不仅要把体育看作是体育的教育，而且要把体育看作是一种载体，它的教学能力是任何其他教育都无法比拟的。体育，作为生活教育，也许不能直接培养引发工业革命的杰出人才，但它可以培养一代懂得健康文明生活的现代人。5.它在素质教育中具有提高身体素质的作用。5.1毛泽东同志在他的早期文章体育之研究中指出，体育是承载知识和结合道德的载体。它不仅能强健骨骼和肌肉，还能增进知识、调节情绪和增强意志。体育除了遵循教育规律，全面发展身体，增强体质，传播体育知识和技能外，还可以对学生进行有效的思想道德教育，开发智力

13、，陶冶情操，发展个性，促进社会化。因此，体育不仅是素质教育的重要内容，也是素质教育的重要手段。5.2体育是引导学生提高身体素质的根本途径。体育教学具有明确的教育目的、既定的教学内容和严格的组织体系。它是唯一一门从小学到大学连续设置的课程，因此它具有更强的教学连续性和实践层次性。体育教学以学生大量的体育活动和教师及时的知识传授为特征，可以促进学生身体机能的健康发展，提高学生的基本活动能力，增强学生对环境的免疫力和自我调节能力，帮助学生在实践中掌握科学的锻炼方法。良好的身体素质无疑对学生适应未来快速多变的社会有积极的作用。6.它在素质教育中具有智力开发的功能。6.1体育是促进学生智力发展和提高学习

14、效率的动力。青春是长身体和长知识的重要阶段，健康的身体是重要的物质基础。随着社会和经济的发展，生活节奏越来越快，这也使得学生的学习负担越来越重。合理的体育锻炼可以增强学生大脑的中枢神经系统功能，提高大脑的平衡、灵活性和思维能力，保证学习所需的充足能量，使学生的体力和智力处于最佳组合，相辅相成，和谐发展。7、具有劳动素质培养功能的素质教育7.1让学生学会工作，锻炼工作意志，锻炼身体，提高对劳动技能的理解，让学生学会工作，锻炼工作意志，锻炼身体，提高对劳动技能的理解，培养劳动精神。体育学习过程实现了学生脑力劳动和体力劳动的有机结合，体力劳动往往大于脑力劳动。通过体育锻炼使身体强壮，为将来的工作打下良好的身体基础，并使学生明白付出的劳动越多。成绩越大，学生的劳动素质就越能通过体育得到培养。教育学生劳动技能和职业精神。学习体育应该有吃苦耐劳的精神，应该能够经受住反复的训练。掌握一项劳动技能还需要多次实践，从而教育学生正确对待劳动，树立劳动光荣的观念，培养学生热爱自己的工作和岗位。结论在教育教学中加强学生素质的培养是学生全面成功的关键。广大教育工作者应该从对教育和国家负责的角度来重视和加强这项工作。特别是体育教育工作者，应结合实际，认真学习教育理论和体育理论，重视学生个体能力的培养，培养